村居除了寫景還寫了些什么

　　《村居》這首古詩(shī)是我們小學(xué)階段學(xué)習(xí)的知識(shí)，古人的詩(shī)，雖然是寥寥幾句，但能刻畫出一幅動(dòng)人的畫面，比如說(shuō)《村居》這首詩(shī)，村居除了寫景還寫了些什么？

　　《村居》是高鼎的一首古詩(shī)，這首詩(shī)通過(guò)描寫景物來(lái)抒發(fā)自己的情感，那么《村居》這首詩(shī)寫了景物還寫了什么？

　　村居

　　高鼎 〔清代〕

　　草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

　　兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　《村居》前兩句描寫青草、堤岸、黃鶯、楊柳等風(fēng)景，后兩句描繪了放學(xué)歸來(lái)的兒童借春風(fēng)放風(fēng)箏的情景。全詩(shī)前半部分描繪了春天時(shí)大自然展現(xiàn)的明媚景色，勾勒出萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的春景圖；后半部分由寫景到寫人，以孩童的活潑襯托出春天與生機(jī)。

　　全詩(shī)前兩句“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”寫景，后兩句“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”寫人。在前兩局中，作者寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色，使讀者仿佛感受到那種萬(wàn)物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛。“拂堤楊柳醉春煙”一句把靜止的楊柳人格化了，寫活了楊柳的柔態(tài);寫活了楊柳的神韻。

　　“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！敝饕獙懭宋锘顒�(dòng)。描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動(dòng)情景。www z Q N f com結(jié)尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。

　　《村居》這首詩(shī)雖然寫了景物，但是主旨還是在表達(dá)詩(shī)人自己的情感，通過(guò)描寫孩子放學(xué)玩風(fēng)箏的情景，表現(xiàn)了詩(shī)人向往無(wú)憂無(wú)慮的生活，通過(guò)對(duì)春天景象的描寫，表達(dá)詩(shī)人對(duì)春天的向往以及喜愛(ài)之情。