摘要：自主學(xué)習(xí)的主要方法是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，有效的方法學(xué)習(xí)讓學(xué)生有自我開(kāi)發(fā)制造的意識(shí)能幫助學(xué)生有效的通過(guò)特定學(xué)習(xí)方法掌握知識(shí)的能力，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中主要角色扮演好。生物學(xué)的老師在教學(xué)中要樹(shù)立新的教育理念，努力改變指導(dǎo)方法，讓學(xué)生有創(chuàng)新思考，提倡探究自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新精神和能力。
隨著信息社會(huì)的到來(lái)及未來(lái)社會(huì)對(duì)知識(shí)型人才的需要。新課改也要求學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，這就需要靠學(xué)生自己去開(kāi)掘，從實(shí)踐中親歷獲得。教師教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。生物新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)新一輪課程改革不僅要加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)，能力的培養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的變化，情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)是學(xué)生心理發(fā)展的基本內(nèi)容，在初中生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面的進(jìn)步以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
在生物教學(xué)中作了以下幾點(diǎn)嘗試：
一、指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)
自主學(xué)習(xí)能力的主要形式是閱讀。閱讀有預(yù)習(xí)閱讀、課中閱讀、復(fù)習(xí)閱讀和課外閱讀等形式，不論哪種形式的閱讀，教師都必須在方法上給予正確指導(dǎo)，才能收到良好的自主探索學(xué)習(xí)的效果。
二、開(kāi)展課前演講活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
新知識(shí)是學(xué)生要借助原有的生活經(jīng)驗(yàn)幫助，以輕松的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生把生物學(xué)融入進(jìn)去。以新課程的授課為主要前提，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，要求老師改變?cè)瓉?lái)單一的教育方法，為學(xué)生樹(shù)立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助梳理學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，為達(dá)到我們的最終目標(biāo)而選擇最好的方法。
充分利用好農(nóng)村學(xué)生特有的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，豐富課堂教學(xué)。在學(xué)習(xí)種子萌發(fā)時(shí)，提前讓學(xué)生去觀(guān)察了解玉米、黃瓜、小麥等農(nóng)作物的播種，鼓勵(lì)他們親身實(shí)踐，了解播種的方法、種子萌發(fā)的條件，找出它們間的異同加以分析，并把所獲得的知識(shí)在課堂上和同學(xué)一起分享。這樣不僅能夠提高他們的對(duì)知識(shí)的概括能力和表達(dá)能力，同時(shí)又可以通過(guò)他們的行為進(jìn)一步有效激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
生物學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)自然科學(xué)。這是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)習(xí)知識(shí)效率的重要的方式。根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知特性和心理特性，比較活潑，好奇心強(qiáng)，通過(guò)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)，不僅能獲得知識(shí)，提高對(duì)知識(shí)的掌握。有這樣的實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)生特別喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，在創(chuàng)新精神學(xué)習(xí)中要提倡新的教育改革的實(shí)施，特別是加強(qiáng)創(chuàng)新的精神的培養(yǎng)能力是非常重要。當(dāng)然，實(shí)際需要老師科學(xué)的講解和疏導(dǎo)：1，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。2，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)中開(kāi)展，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的學(xué)生實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生起到主導(dǎo)權(quán)。積極參與，加深印象。4，讓學(xué)生全部參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，進(jìn)行比賽競(jìng)爭(zhēng)，促使認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)。
四、在生物教學(xué)中多設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與
教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序時(shí)，應(yīng)認(rèn)真構(gòu)思好學(xué)生觀(guān)察過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)和符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，現(xiàn)象，失敗的原因要盡可能考慮細(xì)致，盡可能多設(shè)置幾個(gè)為什么，以激發(fā)學(xué)生思維。
五、培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)勤奮專(zhuān)研的習(xí)慣，提高獨(dú)立思考的能力。
無(wú)數(shù)的事實(shí)并證明了在競(jìng)爭(zhēng)激烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)方法，有著更高的學(xué)習(xí)效率，我在課堂上有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣：
1，讓學(xué)生有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生對(duì)新的課程進(jìn)行提前了解，有不明白不懂的地方可以問(wèn)老師進(jìn)行提前學(xué)習(xí)，學(xué)生的效率提高，更重要的是有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，改善教師的教育體現(xiàn)。不只是在課后的時(shí)間，對(duì)消化新知識(shí)的提高效率。
2、養(yǎng)成愛(ài)思考、愛(ài)質(zhì)疑的自主探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣。“學(xué)源于思，思源于疑�！蔽覇l(fā)學(xué)生在自主探索學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，敢于提出自己獨(dú)立的見(jiàn)解。教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑不僅可調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、激發(fā)學(xué)生的智慧潛力。
3、養(yǎng)成博覽群書(shū)的自主探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣。中學(xué)生單從課本中獲取知識(shí)是很有限的，因此我引導(dǎo)學(xué)生要多讀一些與生物科學(xué)有關(guān)的報(bào)刊和課外書(shū)籍，通過(guò)摘錄、剪貼建立自己的“生物學(xué)資料庫(kù)”。這不僅可擴(kuò)大學(xué)生的科學(xué)視野，還能吸取更多的課外知識(shí)、提高自身的綜合素質(zhì)。多年來(lái)，我把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)狠抓落實(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高。即使學(xué)生今后走向社會(huì)，這把金鑰匙仍會(huì)發(fā)揮其作用。
新課程大力提倡探究學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受老師的講解，因此，在具體的教學(xué)中，我們也應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到探究學(xué)習(xí)的重要意義，從而提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重探究學(xué)習(xí)，正是教育對(duì)現(xiàn)代科學(xué)研究方式的肯定。
總之，教育是要結(jié)合學(xué)生的能力進(jìn)行的，為了強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，為了科學(xué)的開(kāi)展新課程的改革的指導(dǎo)前行，要培養(yǎng)和愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和對(duì)知識(shí)的渴望，提高學(xué)生的主體學(xué)習(xí)方法，老師要幫助其獨(dú)立思考，訓(xùn)練學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新的理念。我們通過(guò)教育的各種形式摸索初中生物教材的創(chuàng)新開(kāi)發(fā)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的新概念的能得到完整的展現(xiàn)。讓每一位教師獲得成功，更讓每一位學(xué)生獲得成功！
參考文獻(xiàn)：
[1]柳斌：《基礎(chǔ)教育改革的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育》
[2]范國(guó)軍：《中學(xué)生物課的研究性學(xué)習(xí)》