生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中生物教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是生物課堂教學(xué)的一種有效補(bǔ)充和延伸。實(shí)驗(yàn)是一種直觀的教學(xué)手段，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生理解抽象的生物概念和知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)中他們可以輕易地掌握課本上枯燥的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想和探究能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。新課標(biāo)中生物實(shí)驗(yàn)同過(guò)去相比，不僅增多了實(shí)驗(yàn)課的種類(lèi)，使實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)多樣化，同時(shí)提高了實(shí)驗(yàn)課的要求。那么，如何抓住新課改的機(jī)遇，加快農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，這是我們需要關(guān)注的問(wèn)題。
一、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性
1.加深理解，鞏固學(xué)到的理論知識(shí)
生物實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)學(xué)生掌握生物學(xué)知識(shí)的一個(gè)有效途徑，通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生豐富自己的感官認(rèn)識(shí)，活化已經(jīng)學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣
如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)不感興趣，只是被動(dòng)而機(jī)械地接受知識(shí)，就會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)生失去內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在生物教學(xué)中，教師可以穿插一些最前沿的生物知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)化成了“主動(dòng)”。
3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
做實(shí)驗(yàn)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我們的學(xué)生動(dòng)手操作能力比較差，這也就造成了所謂的“高分低能”。但是在生物實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生都需自己動(dòng)手，親自操作實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，手、眼、腦并用，準(zhǔn)確、靈活地掌握實(shí)驗(yàn)的各個(gè)步驟。
4.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度
科學(xué)是嚴(yán)肅的、認(rèn)真的、來(lái)不得半點(diǎn)虛假的，任何一點(diǎn)疏忽都會(huì)導(dǎo)致失敗。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)于他們以后進(jìn)行獨(dú)立的科學(xué)研究是十分重要的。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不但要提倡開(kāi)放、創(chuàng)造性的探究，更重要的是要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化操作，使學(xué)生形成積極、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成尊重事實(shí)，一切從實(shí)際出發(fā)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5.讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)探究
生物是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，生物實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的重要方法。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不再局限于教材給定的實(shí)驗(yàn)方法，放手讓他們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿�；讓他們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立操作，收集數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，享受實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
二、農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.師資力量薄弱
造成我縣生物教師缺乏的原因有兩點(diǎn)：一是我市中招考試不考生物。這就造成了基層教育主管部門(mén)、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)生物的不重視，學(xué)校咬緊升學(xué)率不放松，生物始終被當(dāng)作小副科而備受忽視，家長(zhǎng)不過(guò)問(wèn)生物課程開(kāi)設(shè)與否，學(xué)生更把學(xué)習(xí)生物當(dāng)作一種累贅。二是由于農(nóng)村中學(xué)條件差，學(xué)校留不住人才。
2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法落后
由于多方面的原因，有的農(nóng)村中學(xué)的生物教師為非專(zhuān)業(yè)出身，他們?cè)谥v授生物實(shí)驗(yàn)時(shí)教學(xué)方法落后。許多教師認(rèn)為做生物實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，于是就出現(xiàn)了靠“一支筆、一塊黑板”和“黑板上做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。教學(xué)方式單一、教學(xué)方法落后。
3.教學(xué)設(shè)施欠缺
農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，少量的經(jīng)費(fèi)大都用在必考科目上，這就造成了生物教學(xué)設(shè)施的不完善，缺乏一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)必備的現(xiàn)代化教具和學(xué)具。教學(xué)條件差，無(wú)法使用先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。本來(lái)教師可以通過(guò)多媒體課件的演示使生物實(shí)驗(yàn)和生物課更加生動(dòng)和有趣，但是由于學(xué)校缺少先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)就遇到了很大障礙，這也就使生物課失去了其原本的趣味性。
4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)差
農(nóng)村小學(xué)只有少數(shù)學(xué)校擁有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)室，所以農(nóng)村小學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本功普遍偏差。農(nóng)村小學(xué)幾乎不開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生幾乎沒(méi)進(jìn)過(guò)實(shí)驗(yàn)室，更談不上使用實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，他們對(duì)生物實(shí)驗(yàn)知之甚少。升入初中進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他們東張西望，不認(rèn)真聽(tīng)講，做起實(shí)驗(yàn)來(lái)手忙腳亂，學(xué)生實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)差。
三、有關(guān)改善農(nóng)村實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考與對(duì)策
1.提升教學(xué)理念，加強(qiáng)師資培訓(xùn)
最近幾年，我縣一直通過(guò)招教考試和特崗教師計(jì)劃招聘教師，但是有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校出現(xiàn)“寧少勿多”的現(xiàn)象�！皩幧傥鸲唷本褪嵌嘁骺平處煟僖笨平處�。針對(duì)這一現(xiàn)象，縣教育主管部門(mén)就應(yīng)該鼓勵(lì)在職進(jìn)修，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，逐步提高教師的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)理念，定期組織生物骨干教師參加教師培訓(xùn)，提高我縣生物教師的整體素質(zhì)。
2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理
實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的好壞決定一個(gè)學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功與否，所以實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)問(wèn)題就是能否開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)最基本的問(wèn)題。各級(jí)教育管理部門(mén)和學(xué)校應(yīng)該協(xié)調(diào)和解決好這個(gè)問(wèn)題，重視農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能走上正軌。
3.充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多樣化
對(duì)于實(shí)驗(yàn)材料不充分的學(xué)校來(lái)說(shuō)，生物教師可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自制一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材。
4.成立生物興趣小組，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)
農(nóng)村有很多優(yōu)秀的自然資源可以提供給學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。可以成立生物興趣小組，培養(yǎng)一批實(shí)驗(yàn)助手，然后由這些助手帶動(dòng)其他同學(xué)去做實(shí)驗(yàn)。
5.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展
這里說(shuō)的評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面，一是學(xué)校的考核評(píng)價(jià)體系。學(xué)校應(yīng)把實(shí)驗(yàn)教學(xué)列入考核中，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完成率作為考核生物教師的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，制定激勵(lì)措施，消除主課教師和副科教師待遇上的區(qū)別，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，提高農(nóng)村生物教學(xué)水平。二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。教師要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察學(xué)生，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平、實(shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)過(guò)程做出評(píng)價(jià)。
總之，生物實(shí)驗(yàn)是學(xué)生掌握生物知識(shí)和生物技能的重要手段，積極開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并使之可持續(xù)發(fā)展，更好地適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的要求。各級(jí)教育部門(mén)要加大投入，完善學(xué)校生物試驗(yàn)室的建設(shè)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，同時(shí)，我們生物教師要做一個(gè)有心人，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和責(zé)任心，積極創(chuàng)造條件，盡可能多地開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，相信生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀一定會(huì)得到改觀。
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