【摘 要】教師可以通過豐富課堂導(dǎo)入的手段和方法，加強生物實驗教學(xué)。加強生物教學(xué)與生活實際的聯(lián)系等措施來增強生物教學(xué)的趣味性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，不斷提高初中生物的教學(xué)實效。
【關(guān)鍵詞】初中生物 課堂教學(xué) 趣味性
生物是初中階段的一門重要課程，對提高學(xué)生的生物素養(yǎng)和綜合素質(zhì)具有重要作用。同時，生物課程研究的是生物體的生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律，與我們的生活、生存、發(fā)展是息息相關(guān)的，其內(nèi)容豐富多彩，既充滿自然神奇之美，又充滿動態(tài)活力之趣。所以，生物課程也是一門充滿趣味的學(xué)科。提高初中生物教學(xué)的趣味性，不僅符合生物教學(xué)的特點，也符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。初中階段的學(xué)生精力比較旺盛，好奇心強，容易被新鮮事物和有趣的事物所吸引，從而加強投入和關(guān)注。
如何在生物教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣既是我們教學(xué)的重要目標，也是實現(xiàn)教學(xué)目標的重要手段。所以，在素質(zhì)教育和新的課程改革的背景下，我們應(yīng)該充分認識到初中生物課程改革的重要性，結(jié)合新的課程標準要求以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，不斷提高初中生物教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而不斷提高教學(xué)實效。我認為在具體的教學(xué)過程中，教師可以通過以下幾種措施來增強生物教學(xué)的趣味性。
一、豐富課堂導(dǎo)入的手段和方法，增強生物教學(xué)的趣味性
課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，也是非常重要的環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入是否有效，直接關(guān)系到整個課堂教學(xué)的成效。豐富課堂導(dǎo)入的手段和方法，提高課堂的新穎性，不僅有利于增強生物教學(xué)的趣味性，還有利于迅速抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速投入到課堂學(xué)習(xí)中，同時，也有利于提高課堂的整體效率。在具體的教學(xué)中，不同的課程內(nèi)容要根據(jù)實際情況靈活采取不同的方法，可以采用新舊知識對接導(dǎo)入，比如：在進行植物、動物的學(xué)習(xí)中，是基本上遵循由低級向高級進行的，哪些地方相同，哪些地方不同等就可以作為教學(xué)的導(dǎo)入點。還可以采用對比、聯(lián)想導(dǎo)入，比如：在學(xué)習(xí)動物的時候，可以在動物與動物之間作對比，也可以就動物的共性與植物的共性作對比。
同樣，在學(xué)習(xí)人體的時候，也可以類比動物的學(xué)習(xí)建立知識結(jié)構(gòu)，等等，還可以采用生活場景導(dǎo)入，比如在學(xué)習(xí)“遺傳的基本規(guī)律”的時候，可以讓學(xué)生想想自己的長相哪些與爸爸相似、哪些與媽媽相似，班上的雙胞胎真的不好區(qū)分嗎？你都從哪些地方區(qū)分等等實際的情況，通過設(shè)疑或者學(xué)生討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生被課堂的趣味性所吸引的同時，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生得出初步想法之后，再在接下來的學(xué)習(xí)中進行驗證，具體的學(xué)習(xí)中還可以列舉一些事例、數(shù)據(jù)等等。我們不僅可以豐富課堂導(dǎo)入的方法來增強生物教學(xué)的趣味性，同時，在教學(xué)中可以廣泛的應(yīng)用多媒體等先進技術(shù)手段。多媒體教學(xué)手段集合聲、光、色于一體，更加全面，更加逼真，呈現(xiàn)的不是靜態(tài)而是動態(tài)的，更有感染力，能夠充分調(diào)動學(xué)生的各種感官。教師在初中生物教學(xué)過程中合理使用多種媒體進行直觀教學(xué)，將抽象知識直觀化、形象化，可以增強課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而產(chǎn)生事半功倍的效果。
二、加強生物實驗教學(xué)，增強生物教學(xué)的趣味性
實驗既是生物教學(xué)的重要組成部分，也是研究生物課程的重要方法，實驗既有理論的指導(dǎo)，又有現(xiàn)實的生動，是非常豐富的。實驗教學(xué)既是一個增強生物教學(xué)的趣味性的切入點，也是提高生物教學(xué)整體實效的著力點。以往的實驗過程注重于教師講解，學(xué)生的興趣往往沒有得到充分的激發(fā)，在新的課程改革背景下應(yīng)當注重學(xué)生的參與，讓學(xué)生對實驗充滿好奇和期待。同時，在做實驗之前教師還可以引導(dǎo)學(xué)生大膽的進行推測并在實驗的過程中驗證，如果和學(xué)生的推測一致，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心就會增強，相應(yīng)的，學(xué)習(xí)興趣會變得更為濃厚；如果與學(xué)生的推測不一致，學(xué)生會想為什么，積極性也會得到更大的調(diào)動，也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生積極的影響，這是教師做實驗、演示實驗所不能達到的效果。
同時，除了演示和驗證實驗外，教師還可以多布置和引導(dǎo)學(xué)生去完成一些探究性的實驗，需要注意的是，探索實驗重在參與的過程，不是追求所有的學(xué)生得到標準化的結(jié)果，而是更大程度上實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓更多的學(xué)生去參與，讓學(xué)生參與的廣度、深度都實現(xiàn)提升。當然，這需要一個循序漸進的過程，教師要注意合理的引導(dǎo)，注重與學(xué)生的互動，注重對學(xué)生的反饋，同時，要注意在教學(xué)過程中由易到難的適度過渡。在教學(xué)中，教師還可以倡導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，成立興趣小組或者分層次小組，讓學(xué)生在與學(xué)生、與教師的交流中獲得更大的樂趣，獲得更好的學(xué)習(xí)成果。
三、加強生物教學(xué)與生活實際的聯(lián)系，增強生物教學(xué)的趣味性
生物是一門與人類的生活息息相關(guān)的課程，需要在生活中煥發(fā)其魅力，同時，隨著素質(zhì)教育和新的課程改革的不斷深入，也使得學(xué)生的素質(zhì)和能力變得更加重要，更加受重視。不論素質(zhì)還是能力的提高，都離不開學(xué)習(xí)和生活的有機結(jié)合，所以，我們在教學(xué)中倡導(dǎo)生活化教學(xué)。將學(xué)習(xí)和生活有機結(jié)合起來，可以把生活的鮮活事例帶入到課堂學(xué)習(xí)中去，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生覺得課堂并不是乏味死板的，而是和生活緊密聯(lián)系的，在生動的例子中讓學(xué)生了解課程的實用性，讓學(xué)生認識到課程的重要性，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，對提高教學(xué)成效是非常有益的。將學(xué)習(xí)和生活有機結(jié)合起來，還可以把課堂延展到生活中去，做到這一點，教師需要注意加強對課本上的科學(xué)探究部分的重視和利用，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
此外，不僅僅要局限在課堂上、課后學(xué)習(xí)中，還可以實現(xiàn)課堂的生活化延伸。比如，可以就生物與生物之間的密切聯(lián)系這一主題組織一些實踐活動，讓學(xué)生去參觀學(xué)習(xí)，在這過程中可以提一些有意義的學(xué)生用在課堂上所學(xué)的生物知識能夠解答的問題，讓學(xué)生在活學(xué)活用的過程中，不斷的加深對知識的理解，不斷的鞏固知識的同時，還能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。這樣的教學(xué)方式不僅可以增加趣味性，而且是一種好的嘗試和實踐，對于更好的實現(xiàn)教學(xué)目標具有極大的促進作用。
總之，初中階段的生物學(xué)習(xí)對于學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的意義，教師在教學(xué)中要針對生物課程的特點，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，針對素質(zhì)教育和新的課程改革的新要求，不斷提高教學(xué)活動的趣味性，并通過趣味性來提高教學(xué)活動的成效。