初中生物是一門實驗性非常強的學(xué)科，生物學(xué)知識的核心基礎(chǔ)就是實驗，生物實驗教學(xué)作為中學(xué)階段生物教學(xué)的主要課程，在生物教學(xué)中占據(jù)著大量的課時，因此在教學(xué)過程中初中生物教師要尤其重視實驗教學(xué)，通過采用有效的實驗教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對生物實驗的興趣，進而提高學(xué)生的實驗探究能力。
本文筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了初中生物實驗教學(xué)的策略方法，談一下自己的幾點粗淺認識。
一、更新教學(xué)理念，重視實驗教學(xué)改革
教學(xué)理念可以加速初中生物實驗教學(xué)素質(zhì)化發(fā)展的進程，同時還可以使學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展與進步。現(xiàn)代化的教學(xué)理念更加關(guān)注學(xué)生技能與智能的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個性與差異，有條不紊地推進初中生物實驗教學(xué)的順利進行，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。具體來說，在進行“動物的運行與行為”一課時，教師可以引人小組教學(xué)模式，鼓勵小組成員利用課余時間觀察飛行類（麻雀）、游泳（蝌蚪）類、爬行類（壁虎）動物的行進方式、覓食行為、防御行為等等情況，并及時記錄觀察結(jié)果，教師在實驗課堂上可以采用小組竟賽的方式，既能夠檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，靈活實驗教學(xué)氛圍，同時能夠激勵學(xué)生主動去獲取生物知識，幫助學(xué)生建立初步的科學(xué)研究能力，逐漸構(gòu)建適合自己的、高效的生物實驗學(xué)習(xí)模式。
二、重視實驗活動的興趣性
學(xué)習(xí)對生物的興趣，不能僅僅停留在觀察掛圖和模型上，還需要培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生親自實驗的能力，以便更加激發(fā)學(xué)生的興趣。
比如在學(xué)習(xí)“觀察和實驗的用具”時，將學(xué)生帶到實驗室，分組學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，在講清各部分結(jié)構(gòu)名稱及作用的同時，讓學(xué)生親自操作怎樣取鏡、安放，怎樣對光、調(diào)光，怎樣觀察、繪圖。這堂課學(xué)生學(xué)得特別認真、仔細，而且學(xué)習(xí)興趣高昂，輕松愉快。又如，講骨的成分時，每個學(xué)生取兩條魚肋骨，分別放在火上燒和放進稀鹽酸中浸泡。實驗過程中利用學(xué)生初一時學(xué)過的無機物和有機物的知識，引導(dǎo)他們觀察骨的變化，啟發(fā)他們自己總結(jié)骨的成分及無機物和有機物的特性。并且實驗前后分別稱重，計算出無機物和有機物的比例，進而讓學(xué)生分析骨的成分與比例和骨特性的關(guān)系，歸納出骨的特性。課本中大多數(shù)的驗證性實驗，都將其提前與新課的講授結(jié)合進行。這樣的授課方式使學(xué)生的無意注意和有意注意相交替，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，不會感到疲勞。增加實驗，給學(xué)生盡可能多的動手機會。只要課時允許，生物課可增加的實驗很多。
三、規(guī)范操作，認真觀察實驗現(xiàn)象
注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的實驗操作習(xí)慣實驗的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識及創(chuàng)新能力，因此在實驗的過程中必須強調(diào)科學(xué)性，首先就要注意培養(yǎng)學(xué)生形成規(guī)范的操作意識和態(tài)度。在進行實驗教學(xué)時，教師要做好操作示范，這樣才可以收到好的實驗效果。
比如在學(xué)習(xí)使用顯微鏡時，如果用左眼觀察，要注意糾正學(xué)生用右眼觀察或閉著右眼的習(xí)慣；轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器時，應(yīng)及時糾正學(xué)生轉(zhuǎn)換物鏡的錯誤操作。這樣學(xué)生就能很快對好光，觀察到標本在視野中的圖像。同時，認真觀察實驗現(xiàn)象學(xué)生在實驗過程中規(guī)范操作是進行實驗的基礎(chǔ)，而對實驗現(xiàn)象的認真觀察，是達到實驗?zāi)康�、探索實驗結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實驗中往往重視操作，忽視觀察、分析。又如，觀察洋蔥表皮細胞的實驗，實驗?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認識細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核和液泡。觀察前教師應(yīng)強調(diào)細胞膜緊貼在細胞壁內(nèi)壁上，不易辨認，有些細胞核也不太清楚，要調(diào)好光圈，光線強弱要適當。再如，在觀察單子葉植物與雙子葉植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)時，首先向?qū)W生強調(diào)兩種植物的顯著區(qū)別，一是葉脈的結(jié)構(gòu)：平行脈與網(wǎng)狀脈；二是莖的結(jié)構(gòu)：有無形成層；三是種子胚的結(jié)構(gòu)：一片子葉與兩片子葉。學(xué)生按照老師提出的要求去觀察，就能達到觀察的目的。
四、培養(yǎng)學(xué)生的獨立探究與小組合作能力
初中學(xué)生知識、經(jīng)驗的不斷積累，思維水平的日益提高，他們常常不滿足于教師和教材給予的現(xiàn)成結(jié)論，而是大膽地提出自己的意見和想法，對科學(xué)的新知識、新現(xiàn)象、新成果發(fā)表自己的見解，在相互交流和辯論中得到認同和發(fā)展。因此，初中學(xué)生在生物學(xué)實驗教學(xué)的過程中，要求獨立思考，獨立探究的能力形成。作為教師，對學(xué)生的這種科學(xué)素質(zhì)的提高過程要給予足夠的認識，要加以保護和鼓勵；并在其中正確引導(dǎo)學(xué)生善于與他人交流，注意傾聽別人的意見，在交流的過程中，吸取別人的長處，并培養(yǎng)人與人之間合作共事的能力。
例如，在探究“細菌生物圈中的作用”時，我們打破原有教學(xué)思路，以辯論賽的形式展開教學(xué)。課前將全班10個分組分成“細菌是有利的” 和“細菌是有害的”兩大陣營，每組選擇一位辯手，其他同學(xué)幫助辯手搜集資料、設(shè)計思路。在辯論準備中同學(xué)們獲得比課本上更豐富的知識，辯論賽結(jié)束后教師再予以總結(jié)和補充，幫助學(xué)生完善探究學(xué)習(xí)的成果，加深了對細菌的認識，取得了良好的效果。
總之，實驗在生物學(xué)科的教學(xué)中具有非常重要的作用，有效的開展實驗教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的動手操作能力，還可以使學(xué)生掌握基本的實驗技能，激發(fā)學(xué)生求知和探索的欲望，進而幫助他們獲取更多的生物知識。教師可以充分的利用生物實驗教學(xué)將所學(xué)知識展示給學(xué)生，從而提高生物教學(xué)的質(zhì)量。