摘要：新課程要求下，地理課堂教學(xué)中需要強(qiáng)化學(xué)生的讀圖能力，提高學(xué)生的地理知識(shí)水平，并增強(qiáng)學(xué)生快速記憶能力、思維能力等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，需要對(duì)初中地理課堂教學(xué)予以改革，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。本文主要從地圖在初中地理教學(xué)中的意義出發(fā)，提出了提高學(xué)生讀圖能力策略以及具體的教學(xué)方法，從實(shí)踐教學(xué)中不斷的提高學(xué)生的讀圖能力。
關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；讀圖能力；有效對(duì)策
地圖是地理學(xué)科中的第二語(yǔ)言，也是地理教學(xué)的重要工具，在地理教學(xué)中具有舉足輕重的地位。地圖上載有很多地理信息，結(jié)合地圖展開地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅能夠幫助理解地理知識(shí)，還能夠靈活的運(yùn)用地理知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。所以，為了使初中學(xué)生學(xué)好地理這門課程，教師應(yīng)當(dāng)在地理教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)輕松學(xué)習(xí)地理的方法。因此，基于培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的地理教學(xué)活動(dòng)的展開是非常有意義的。
一、地圖在初中地理教學(xué)中的意義
1、開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。相對(duì)于枯燥的教材來(lái)說(shuō)，地圖直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，可以使學(xué)生更容易理解地圖所表達(dá)的地理知識(shí)，加之地圖上涵蓋了地區(qū)、山脈、河流等信息，既深?yuàn)W又明了，容易激發(fā)學(xué)生的探索欲望，積極進(jìn)行地圖分析與探索，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在探索地圖的過(guò)程開發(fā)學(xué)生的智力。
2、直觀顯示地理事物的特征。古人有云“古之學(xué)者，為學(xué)有要，置圖于左，置圖于右，索象于圖，索理于書”。相對(duì)于地理教材來(lái)說(shuō)，地圖具有形象、直觀、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的特點(diǎn)，可以更加直接、簡(jiǎn)潔的呈現(xiàn)地理知識(shí)及地理事物，那么學(xué)生在地圖的輔助之下容易掌握地理規(guī)律、地理信息等。所以，地圖可以直觀的顯示地理事物，使學(xué)生可以準(zhǔn)確的掌握地理知識(shí)，并且明了地理事物的特征。
3、幫助學(xué)生記憶基礎(chǔ)地理知識(shí)。其實(shí)，地理名稱、景觀、地理位置等基礎(chǔ)知識(shí)與地圖有著不可分割的聯(lián)系。學(xué)生積極的進(jìn)行地圖分析及地圖記憶，可以使學(xué)生更好的掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生更好的掌握地理這門學(xué)科有很大幫助。
二、提高學(xué)生讀圖能力的策略
初中地理教學(xué)中學(xué)生要想對(duì)地理知識(shí)融匯貫通，需要認(rèn)識(shí)地圖、理解地圖、識(shí)別地圖、運(yùn)用地圖，這樣可以幫助學(xué)生解決地理問(wèn)題�；诖�，在初中地理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意強(qiáng)化學(xué)生的讀圖能力。具體做法是：
1、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別地圖能力。初中時(shí)期地理教學(xué)伊始，地理教材第一章“我們?cè)鯓訉W(xué)地理”這節(jié)課程之中開篇便提到了地圖的重要性。那么，學(xué)生如何正確的使用地圖呢？首先應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別地圖的能力，即根據(jù)地圖的基本要素，正確識(shí)別地圖。也就是說(shuō)，教師教授學(xué)生進(jìn)行識(shí)別地圖的過(guò)程中，首先要指導(dǎo)學(xué)生看清圖名，了解該圖表達(dá)的主題內(nèi)容和區(qū)域范圍。其次，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖例的學(xué)習(xí)，圖例是地理事物的形象符號(hào)，是讀懂地圖的“鑰匙”，熟悉了圖例，再閱讀地圖可以直奔主題，省時(shí)省力。最后，讀取地圖主題內(nèi)容，獲取自己所需要的地理信息。所以，為了使學(xué)生能夠有效地運(yùn)用地圖，在強(qiáng)化學(xué)生讀圖能力的過(guò)程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別地圖的能力，準(zhǔn)確掌握地圖要素，這對(duì)于后續(xù)學(xué)生有效利用地圖解題有很大幫助。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析地圖能力。在學(xué)生能夠識(shí)別地圖的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生分析地圖的能力，這可以使學(xué)生從地圖中提煉出重要信息，如地理特征、地理規(guī)律等，以便學(xué)生可以更好的進(jìn)行地理分析或地理問(wèn)題解答。強(qiáng)化學(xué)生讀圖能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生分析地圖能力，如此學(xué)生才能真正的使用地圖。當(dāng)然，要想使學(xué)生能夠提升自身的分析地圖能力，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)與地圖相關(guān)的綜合性探索問(wèn)題，讓學(xué)生與學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，共同探討和分析地圖，從而總結(jié)地圖所包含的信息，如此不僅可以鍛煉學(xué)生的分析地圖能力，還能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，某教師在組織學(xué)生進(jìn)行《世界人口分布圖》知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中提出一個(gè)問(wèn)題：世界人口為什么這樣分布？將班級(jí)學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓每組學(xué)生分析世界人口分布圖、世界氣候圖、世界地形圖和世界工農(nóng)業(yè)分布圖，提煉結(jié)論，解答問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題的提出，其實(shí)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)將地圖疊加，綜合分析問(wèn)題，進(jìn)而解答問(wèn)題。通過(guò)此種有針對(duì)性的訓(xùn)練，可讓學(xué)生詳細(xì)的分析地圖、認(rèn)真總結(jié)，這對(duì)于提升學(xué)生分析地圖能力有很大幫助。
3、培養(yǎng)學(xué)生記地圖能力。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，記憶地圖就是熟悉地圖中找到的地理信息，并形成記憶。基于此，在培養(yǎng)學(xué)生記憶地圖的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)學(xué)生記憶地名、位置的訓(xùn)練。
（1）記憶地名的訓(xùn)練。初中地理課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)涉及到諸多地名，如阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)、里約熱內(nèi)盧、阿塔卡瑪沙漠等等。這些地名較長(zhǎng)，不易掌握，如若學(xué)生不反復(fù)記憶，將很難記住，也會(huì)使學(xué)生難以有效的利用地圖進(jìn)行地理問(wèn)題解答或克服地理方面的困難。所以，在地理教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)采用多種方式方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地名記憶，如多媒體視頻播放或傳授理解記憶法、聯(lián)想記憶法、舉一反三法等，讓學(xué)生更好的記憶地名。
（2）記憶位置。記憶位置包括記憶地理位置、記憶地形與河流、記憶國(guó)家和城市。為了使學(xué)生更好的記憶位置，應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的記憶內(nèi)容，引用適合的記憶方法來(lái)組織學(xué)生記憶地理位置，使學(xué)生更加牢固的記憶地理位置。
結(jié)束語(yǔ)：地圖上載有很多地理信息，結(jié)合地圖展開地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅能夠幫助理解地理知識(shí)，還能夠靈活的運(yùn)用地理知識(shí)及地圖解決一些實(shí)際問(wèn)題。因此，在初中地理教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)學(xué)生識(shí)別地圖能力、分析地圖能力、記憶地圖能力的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的讀圖能力，以便學(xué)生可以靈活的運(yùn)用地圖解答各種地理問(wèn)題，提升學(xué)生的地理知識(shí)水平，促進(jìn)地理教學(xué)良好發(fā)展。總之，新課程背景下，初中地理教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。