摘要：近年來，新課程改革不斷推進，素質(zhì)教育全面深入展開，我國的教育事業(yè)不斷取得新的發(fā)展和進步。我們對初中地理教學方法進行了不斷探索和研究。其中，利用鄉(xiāng)土地理課程資源在初中地理教學中教學效果顯著，有利于提高學生的學習積極性和教學質(zhì)量，受到了廣大師生的一致好評，同時也受到了廣大家長和教育界普遍關注。主要分析了在初中地理教學中，利用鄉(xiāng)土地理課程資源的重要意義，并探究了初中地理課程教學中鄉(xiāng)土課程資源的利用方法。
關鍵詞：初中地理；鄉(xiāng)土課程資源；重要意義；利用方法
新時期，隨著新課程教育改革的不斷推進，我國的教育水平不斷提高。鄉(xiāng)土地理課程資源在初中地理教學實踐中取得了顯著的教學成果，不斷受到教育者的廣泛關注。通常來講，在初中地理教學過程中，不少老師不愿意帶領學生外出考察，因而對鄉(xiāng)土地理資源的利用比較少，在一定程度上影響了地理教學的質(zhì)量。為了更好的促進初中地理教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習積極性和興趣，從實際生活出發(fā)，利用鄉(xiāng)土地理課程資源具有重要意義，本文主要探討初中地理教學中鄉(xiāng)土地理課程資源的利用方法。
一、鄉(xiāng)土地理教學的主要特點
鄉(xiāng)土地理也稱為小區(qū)域地理，在教學過程中，教師應該掌握鄉(xiāng)土地理的特點，讓鄉(xiāng)土地理知識豐富課堂。鄉(xiāng)土地理和傳統(tǒng)的地理課堂模式不一樣，注重的不再是死板的課本知識，而是和社會實踐緊密相連。
1、實踐性。新課程標準中提出了“繪制學校所在地的示意圖”、“開展關于鄉(xiāng)土地理的野外考察以及社會調(diào)查”等活動建議，而這些活動都是打破傳統(tǒng)教學模式，注重實踐，注重課本知識的學習和實踐的結合，讓學生能夠更好地了解社會，了解自然。
2、開放性。鄉(xiāng)土地理的實踐性決定了其開放性，要求學生走出課堂，走進大自然，進行社會調(diào)查，教學形式開發(fā)而不受拘束。
3、綜合性。在鄉(xiāng)土地理融入初中地理課堂的過程中，對學生的動手能力、觀察以及調(diào)查等實踐能力都是一種鍛煉和提高。同時，學生結合課本知識，解決身邊的問題，學以致用，提高了學習效果。
二、利用鄉(xiāng)土地理課程資源的意義
新時期，為了提高初中地理教學水平，對初中地理教學方式和教學手段不斷進行創(chuàng)新，初中地理教學方式也越來越多樣化。其中利用鄉(xiāng)土課程資源，把鄉(xiāng)土課程資源應用到初中地理教學過程中去，具有積極的教學意義。
1、更好地實現(xiàn)教學目標。在初中地理教學中，利用鄉(xiāng)土地理課程資源具有重要意義，能夠使初中地理教學解脫“紙上談兵”的困境，從而身處實踐，更加實際地展開教學。長期以來，初中地理教學總是講授基本的理論知識，往往老師對學生進行地理知識的灌輸，并且習慣于“紙上談兵”，卻不注重地理實際和生活實踐，導致學生學到的地理知識也不能應用到實際的生活中去，對各種地理自然現(xiàn)象也不能做出科學的解釋。但是通過對鄉(xiāng)土地理課程資源的利用，能夠更加形象和具體的把初中地理教學中的各種地理概念、地理現(xiàn)象、地理事物發(fā)展的規(guī)律和分布等表達出來，讓學生對初中地理知識的學習更加接近生活實際，更好的促進教學，從而更好地實現(xiàn)初中地理教學目標。
2、更好地實現(xiàn)學生的情感以及價值觀。新課標標準在初中地理教學中，不斷提出要充分激發(fā)學生探究地理問題、學習地理知識的動機和興趣，養(yǎng)成求真務實的科學學習態(tài)度，從而不段提高初中地理的審美情趣。因此，在初中地理教學中，利用鄉(xiāng)土課程資源展開地理教學，可以增強增強對各種地理資源和環(huán)境的保護意識，樹立節(jié)約生活、可持續(xù)發(fā)展的理念，增強愛護和關心環(huán)境的社會責任意識，從而養(yǎng)成良好的行為習慣，有利于學生良好價值觀的形成。在開展鄉(xiāng)土地理課程教學，讓學生深入到地理實踐中來，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，把實際的地理理論知識和地理實踐聯(lián)系起來，提供更好的利用資源的方法。
三、鄉(xiāng)土地理課程資源在初中地理教學中的利用途徑
初中地理教學中，對于鄉(xiāng)土地理課程資源的利用要結合教學的實際情況，將本地的地理課程資源與教材內(nèi)容有機結合，使學生更好地理解相關內(nèi)容。
1、通過展示教育的方式發(fā)揮鄉(xiāng)土資源的積極作用。地理教學中，教師可以通過對鄉(xiāng)土地理課程資源的展示使學生更好地理解當?shù)氐牡乩憝h(huán)境，在此基礎上深化學生對相關地理知識的理解和認識，提高教學的效果。比如，通過對三賢故里的介紹，使學生更好地了解當?shù)氐孛淖冞w以及渭河流域的地形地貌特征、人文地理等相關內(nèi)容。通過這種展示性的學習，激發(fā)了學生的興趣，并且使學生的求知欲被激發(fā)，使其更好地投入地理學習中。
2、通過一定的實例解釋來深化學生對地理知識的認識。比如，對于下吉鎮(zhèn)名稱變化的解釋，使地理課與歷史有機結合，使得學生的積極性被調(diào)動，并且使學生更好地感受地理環(huán)境的變遷對于人們生產(chǎn)和生活的影響，對教材內(nèi)容有更為直觀的認識。
3、地理教學中可以融入一些實地考察的內(nèi)容。將鄉(xiāng)土資源應用于地理教學中時，教師可以充分利用當?shù)氐臈l件，組織一些課外的調(diào)研或者考察，使學生對自己熟悉的環(huán)境有更為清楚和理性的認識。通過這些實地的考察使學生將書本內(nèi)容與實踐有機結合，從而加深學生對知識的理解。此外，還要注重網(wǎng)絡資源的應用，使學生能夠更為自主地學習，實現(xiàn)其能力的提升。鄉(xiāng)土資源承載了當?shù)氐牡乩砗蜌v史知識，將其充分而有效地應用于初中地理教學中時，能夠有效地激發(fā)學生的興趣，使學生的學習更為積極有效。這種資源的充分利用，使學生思維能力以及創(chuàng)新能力等都得到了培養(yǎng)和鍛煉，更好地推動地理教學目標的實現(xiàn)。
四、結語
總而言之，鄉(xiāng)土資源中蘊藏著豐富而精彩的地理知識，它不是遙不可及、空洞的，而是具體、形象、生動的。在教學中，教師若能充分利用鄉(xiāng)土地理資源，則不僅能夠增強課堂的趣味性、實用性、鄉(xiāng)土性，激發(fā)學生的求知積極性，還能夠培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情�？傊�，合理、充分利用鄉(xiāng)土地理資源有利于全面提升學生的素質(zhì)，起到學以致用的效果。