摘 要：新課程理念下，我們大力提倡創(chuàng)新教育，全面開(kāi)展以人為本的素質(zhì)教育。初中體育教學(xué)，要充分根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和心理特征開(kāi)展素質(zhì)教育，運(yùn)用學(xué)科之間的輔助作用著力培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的興趣，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：初中體育；興趣；和諧；英語(yǔ)；輔助
學(xué)校體育的目標(biāo)是培養(yǎng)德、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才。初中生正處在生長(zhǎng)、發(fā)育的重要時(shí)期，這就對(duì)教師如何上好體育課提出了更高的要求。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面就初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣談幾點(diǎn)粗淺看法，以期拋磚引玉。
1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生興趣
素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育指引下，初中一線體育教師要尊重教育教學(xué)的規(guī)律，以學(xué)生為主體，充分根據(jù)學(xué)生自身的求知欲望和興趣特征開(kāi)展課堂教學(xué)。
1、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)效率。新課程理念下，教師要把架子放下，與學(xué)生打成一片，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率。初中體育教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，靈活、合理、公正、平等地對(duì)待每一位學(xué)生。很多體育差的學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重要性認(rèn)識(shí)不足，興趣淡薄，解決他們的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力就顯得尤為重要。
體育課多數(shù)在操場(chǎng)上進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生與教師接觸多。教學(xué)過(guò)程中教師不僅要講，而且還要練，若教師能營(yíng)造輕松的訓(xùn)練氛圍，主動(dòng)參與學(xué)生的練習(xí)、活動(dòng)、游戲，無(wú)形中就縮短了教師和學(xué)生間的距離。如在學(xué)生上了幾堂理論課后，一沖進(jìn)操場(chǎng)，就會(huì)特別興奮。這時(shí)，可以合理安排好上課的運(yùn)動(dòng)量和練習(xí)密度，掌握好分寸，使學(xué)生的身心得到放松，在輕松的氛圍中師生的感情得以交流，師生關(guān)系就會(huì)和諧、融洽。如果學(xué)生前一堂是理解性較強(qiáng)的課，那么就應(yīng)適當(dāng)?shù)匕才判┯螒蚧顒?dòng)，多做輕松活躍地練習(xí)。如果學(xué)生前一堂課是音樂(lè)課，可以先安排一些集中注意力的練習(xí)等等。
2、田徑教學(xué)中可采用比賽的形式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于師資力量缺乏，無(wú)法做到男、女生分班上課。在教學(xué)上由于男、女生要求不同，也帶來(lái)一定的困難，但只要我們正確處理這個(gè)問(wèn)題，再根據(jù)男、女生的心理，例如他們喜歡在異性面前表現(xiàn)自我，不甘示弱。在教學(xué)中采用比賽的形式，使學(xué)生對(duì)枯燥無(wú)味的田徑教學(xué)提起興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、教材內(nèi)容要有適當(dāng)?shù)碾y度，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教材如果對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都覺(jué)得太容易，只需花一堂課就學(xué)會(huì)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就必然受到影響，因此在教材內(nèi)容安排上對(duì)每位學(xué)生來(lái)說(shuō)要有適當(dāng)?shù)碾y度，當(dāng)然也不能使大部分學(xué)生用三、四節(jié)課時(shí)間都學(xué)不會(huì)，這樣也影響學(xué)習(xí)的情緒。如初中女生技巧教材變化不大，基本都是前滾翻直腿坐——后倒成肩肘倒立等，這樣學(xué)生上技巧課就顯得懶散。在這種情況下，可把教材做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。初一是新生，他們小學(xué)在各個(gè)學(xué)校，由于各校上體育課要求不一，那么初一學(xué)生可復(fù)習(xí)小學(xué)已學(xué)過(guò)的動(dòng)作。初二就按前面提過(guò)的教材上。初三則適當(dāng)增加難度，當(dāng)然每一屆學(xué)生的具體情況在難度上要求不一，學(xué)生上課時(shí)不僅對(duì)所學(xué)動(dòng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，還常常利用課余時(shí)間互幫互學(xué)，因此測(cè)驗(yàn)時(shí)效果非常好。每個(gè)班級(jí)平均2～3人可在80分以上，這不僅提高了學(xué)習(xí)的難度，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、對(duì)學(xué)生增加適當(dāng)?shù)膲毫Γ艽龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。初中生的學(xué)習(xí)往往只憑興趣，因此學(xué)習(xí)的自覺(jué)性顯得不夠，如果只憑興趣學(xué)，那么就不能使他們的體質(zhì)得到全面的發(fā)展，假如在教學(xué)時(shí)給他們提出適當(dāng)?shù)囊�，增加他們的壓力，反而能促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的積極性。
教材對(duì)初中男生力量鍛煉有所要求，通過(guò)單杠、雙杠、手倒立引體向上等可以較好地鍛煉學(xué)生的力量，如果沒(méi)有一定的臂力基礎(chǔ)是無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)的。作為教師如何正確地引導(dǎo)他們鍛煉身體，這非常重要。比如雙杠支撐擺動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一節(jié)體育課就強(qiáng)調(diào)雙杠支撐擺動(dòng)的重要性，不允許他們用其他方法代替支撐擺動(dòng)，使差生感覺(jué)非練不可，否則無(wú)路可走，另一方面告訴學(xué)生要用課余時(shí)間自己練習(xí)，因此不是練習(xí)一兩次就能達(dá)標(biāo)的，必須經(jīng)常鍛煉、反復(fù)練習(xí)，只要你們努力就一定能達(dá)標(biāo)。第二學(xué)期開(kāi)始后，定期利用課外活動(dòng)對(duì)男生進(jìn)行測(cè)試，每次都提出不同的要求，達(dá)不到要求的學(xué)生在以后的每一次體育課后進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，直到趕上其他同學(xué)。
2 加強(qiáng)學(xué)科輔助教學(xué)，有效促進(jìn)樂(lè)學(xué)
要想實(shí)現(xiàn)新課改的總目標(biāo)，把新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中各項(xiàng)要求能在課堂教學(xué)中得以落實(shí)，就必須發(fā)揮各學(xué)科知識(shí)對(duì)體育教學(xué)的輔助作用，加強(qiáng)課程內(nèi)容的綜合性，淡化學(xué)科界限，加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，增進(jìn)各學(xué)科之間知識(shí)和方法上的聯(lián)系。體育教學(xué)語(yǔ)言若能與英語(yǔ)緊密聯(lián)系，則可以較好地借助英語(yǔ)“主科”的優(yōu)勢(shì)提高學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，促進(jìn)英語(yǔ)文化課的學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、在教學(xué)過(guò)程中加入一定比例的英語(yǔ)。比如在解說(shuō)游戲的過(guò)程中，要求學(xué)生圍成一個(gè)圈，可以對(duì)他們說(shuō)make a group，表?yè)P(yáng)學(xué)生， 可以對(duì)他們說(shuō)What a clever boy（girl）！或well done，又比如在了解學(xué)生是否接受時(shí)，可以問(wèn)他們 Do you understand？諸如此類，都是一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常用語(yǔ)，這樣既傳授了學(xué)生體育知識(shí)，又在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生把英語(yǔ)的日常用語(yǔ)復(fù)習(xí)了一遍，真是一舉兩得！
2、從學(xué)生的隊(duì)列練習(xí)做起。把隊(duì)列練習(xí)的基本英語(yǔ)教給學(xué)生，使學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師用英語(yǔ)發(fā)出的隊(duì)列口令。如：立正attation稍息at ease向右看齊dress right等。這樣，當(dāng)教師發(fā)出口令時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確而快速的做出反應(yīng)。
3、體育課的教學(xué)環(huán)境是開(kāi)放式的，這樣的環(huán)境決定了學(xué)生將有大量的交流機(jī)會(huì)，教師可以利用這個(gè)大好機(jī)會(huì)，來(lái)幫助學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力，進(jìn)而促進(jìn)體育課堂教學(xué)有效性全面提升。另外，為了更好的進(jìn)行“雙語(yǔ)”教學(xué)，體育教師要與英語(yǔ)教師經(jīng)常進(jìn)行深入的交流學(xué)習(xí)互動(dòng)，體育教師全面了解了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力能力，這樣就能在體育課中適當(dāng)?shù)募尤雽W(xué)生能理解的英語(yǔ)成分，并逐步加深難度。同時(shí)通過(guò)英語(yǔ)課，讓學(xué)生掌握體育課中的日常用語(yǔ)，培養(yǎng)他們對(duì)體育課的興趣。
總之，初中體育教學(xué)要以新課程理念為指引，創(chuàng)新教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的興趣和習(xí)慣，打破學(xué)科的界限，讓英語(yǔ)等主流學(xué)科輔助體育課堂教學(xué)取得最佳教學(xué)效果。