摘 要： 根據(jù)最新課程規(guī)定，教師在教學(xué)中必須深刻和全面地領(lǐng)悟課標中的具體精神，并且切實理解和認知每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)目標，從學(xué)生及學(xué)校實際情況出發(fā)進行教學(xué)，因此實行教材校本化具有重要意義。在此背景下，文章首先提出新教材校本化處理的注意點，進而根據(jù)實際提出初中體育與健康新教材校本化處理的具體內(nèi)容。
關(guān)鍵詞： 初中體育 健康新教材 校本化處理
教材校本化處理，即教師教學(xué)時對教材、教材內(nèi)容及教學(xué)方式的選擇，是根據(jù)教學(xué)實際所需及學(xué)生和學(xué)校實際情況進行的創(chuàng)造性、靈活性的改動處理，進而使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式更符合學(xué)生實際情況�；诖�，文章圍繞初中體育與健康新教材校本化處理，從兩個部分展開細致的分析探討，以下是具體內(nèi)容。
一、新教材校本化處理的注意點
在進行教材校本化處理時，首先需要充分應(yīng)用教材，即初中健康與體育的課本，以教材為基本出發(fā)點和最后落腳點進行處理，保障處理后的教學(xué)內(nèi)容不偏離教學(xué)任務(wù)；其次需要根據(jù)課程標準進行處理，任何教材的改變都需要嚴格遵守教學(xué)課程的硬性安排；再次是綜合師生特點，充分考慮學(xué)生實際身體情況及個人運動愛好，教師需要充分考慮自身專業(yè)情況，發(fā)揮具備的優(yōu)勢；還要根據(jù)實際教學(xué)資源進行校本化處理，校本化從其文字定義上就可以看出對學(xué)校實際情況的重視程度，也就是學(xué)校開展體育教學(xué)具備的人才資源、教材資源、體育設(shè)施及校內(nèi)外的體育場地。進行校本化處理時必須充分考慮到這些元素，不能脫離學(xué)校實際情況，需制定出合理的教學(xué)內(nèi)容和方式[1]。
二、新教材校本化處理的具體教學(xué)內(nèi)容
初中體育與健康新教材的校本化處理無非就是合理添加和刪減、替代教學(xué)內(nèi)容，以及對相似內(nèi)容的整合，進而實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的校本化處理。
（一）添加
添加即在教學(xué)中補充更多教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容，進而提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的理解程度和實踐能力[2]。如在跨欄練習(xí)中，教師可以在教學(xué)之前向?qū)W生介紹跨欄英雄劉翔，讓學(xué)生產(chǎn)生作為亞洲人、黃種人的自豪感，進而增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心；又如籃球教學(xué)中，如果教師只是按照規(guī)則照搬講解，那么學(xué)生將難以切實地感受到籃球運動實際規(guī)則，學(xué)習(xí)興趣不會很高，教師在教學(xué)中可以增加一些學(xué)生喜歡的籃球內(nèi)容，細化內(nèi)容，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來不僅吃得飽還能吃得透，如“擊地傳球”、“背后傳球”、“球類游戲”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，在實際籃球游戲中掌握相關(guān)知識和技能。
（二）刪減
新教學(xué)課標中增加了很多教師的可選項，所有教學(xué)內(nèi)容都可以使用，然而并不是每一項都必須使用。教師在進行校本化處理時必須充分考慮學(xué)校實際情況及學(xué)生自身情況，合理刪減教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用更少的時間實現(xiàn)最大化學(xué)習(xí)收益。如新課標中對于球類教學(xué)內(nèi)容和安排很多，教師在教學(xué)中需要合理刪減、有效歸納。如很多學(xué)校不具備足球場或者足球場對初中生而言面積過大，教師就可以相應(yīng)簡化組織教學(xué)，只要學(xué)生能實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標即可，如在足球比賽中教師以竹子和繩子制作球門，再依據(jù)人數(shù)確定場地大小和球門高低。
（三）替換
替換即對教學(xué)中一些難以實現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進行合理替換，在保障教學(xué)效果不變的情況下，選擇最易實現(xiàn)的教學(xué)形式。替換要注意合理性、科學(xué)性，替換內(nèi)容對學(xué)生學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)沒有影響，甚至對目標的實現(xiàn)有促進作用。如在滑冰一課中，很多地方冬季溫度很高難以實現(xiàn)切實的滑冰教學(xué)，教師就可以使用旱冰教學(xué)代替；又如跳高教學(xué)中，可以使用橡皮筋等工具代替橫桿，既可增強安全性，又可完成教學(xué)內(nèi)容[3]。
（四）整合
根據(jù)教學(xué)實際所需及學(xué)生全面發(fā)展需要，充分將初中教學(xué)中的數(shù)理化等知識融入體育教學(xué)中，進行知識整合實現(xiàn)更綜合化、全面化教學(xué)。如在投擲教學(xué)中，可以充分整合物理知識進行教學(xué)，對出手速度、角度通過物理知識教學(xué)；還可以和思想品德教學(xué)相整合，如很多學(xué)生不愿意從事臟繁重累的體育活動，教師需要站出來示范，做好榜樣，通過教師高尚品質(zhì)的凸顯實現(xiàn)學(xué)生品質(zhì)教育。讓學(xué)生在其榜樣的熏陶下自愿學(xué)習(xí)，這是學(xué)生成長中必需的，對學(xué)生是一種歷練，是一筆寶貴的人生財富。
三、結(jié)語
初中體育與健康新教材校本化處理是為了更好地進行初中體育教育，提高教育質(zhì)量，是一項十分必要、勢在必行的措施。在進行教材校本化處理時，需要注意充分應(yīng)用教材、根據(jù)課程標準、綜合師生特點及根據(jù)實際教學(xué)資源進行處理等，同時對于內(nèi)容從添加、刪減、替換及整體四個方面進行，確保處理方式的正確性及處理結(jié)果的合格性，為學(xué)生服務(wù)，更切實提高教育質(zhì)量。
參考文獻：
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