[摘要]在初中體育教學過程中，體育游戲的作用非常關鍵。尤其是對于初中生來說，體育游戲更具有趣味性和挑戰(zhàn)性，通過這樣一種有組織的體育活動來全面提升學生的學習興趣，在增強學生對于體育這門課程興趣的同時，也開發(fā)了學生的大腦，提高了智力和合作意識，使學生的體格得到了鍛煉。本文主要就初中體育教學過程中體育游戲的選擇和方法來對游戲的應用做一個淺顯的分析。
[關鍵詞]體育游戲初中教學應用分析
一、體育游戲在教學過程中的意義
1.激發(fā)學生的運動興趣
對于初中生來說，他們有著充足的體能和對于一切未知事物的好奇心，因此激發(fā)他們的興趣是非常必要的。初中體育教學任務不會很重，大多數時候可以定位為文化課程之外的娛樂時間。體育教師在具體的教學過程中，需要把一些復雜煩瑣的技術動作設計成游戲的形式來訓練學生的綜合素質，這樣往往能夠獲得學生的喜歡，也能夠調動他們的積極性。
2.促進學生的心理健康發(fā)展
體育在大多數學生心里還是有一定難度的。舉個例子，在臨近體育考試的時候，大多數學生都希望下雨，以此來逃避考試的疲乏。而將一些難度較大的體育技能設計成有很強娛樂性的活動來進行，就可以最大程度減少學生內心的恐懼，也可以讓學生在上體育課的時候，整個人的身心都是十分放松的，從另一方面增強他們的自信心。
3.有利于培養(yǎng)學生的團隊意識
初中生正處于廣泛吸收知識的年齡段，任何有益的知識都會在日后的學習生活中為他們帶來廣泛的收益。在這個時期，體育就成了他們最能夠培養(yǎng)團隊意識的課程。在體育游戲中，學生進行活動往往需要分組，這就培養(yǎng)了他們的組織能力和團隊合作意識，每個人的集體觀念就會放大。自己不僅僅是代表本身，而且發(fā)揮的好壞會影響到團隊的榮譽，這樣一來，學生就會不由自主地投入到學習當中來，極大地培養(yǎng)了他們的自律行為，對于他們之后的學習生活甚至人生發(fā)展都會起到很大的作用。
二、體育游戲的選擇
1.注重趣味性和思想性
在游戲的選擇上需要根據初中生的身心特點來做決定，對其生理和心理、認知能力做一個全面的考量。初中生剛從小學中走出來，生理和心理都處于一個黃金發(fā)展的時期。因此，在體育課上，教師不僅僅是鍛煉學生的身體素質，還要培養(yǎng)學生的思想品質和意志。此外，中學生對新鮮事物的好奇心非常強，教師可以根據這一特點來幫助學生培養(yǎng)對體育的興趣和良好的團隊合作意識。
2.通過教材來編選游戲
教學的最終目的是為了鍛煉學生的身體素質，這就需要教師在選擇游戲上盡可能從教材的角度出發(fā)，把教材作為依據，配合實際情況來實施教學目標。在教學過程中，體育教師要不斷引導學生，讓學生在活動中產生興趣，完成從怕累到想要參與到活動中來的積極心態(tài)轉變，這同樣需要花時間去考察研究和總結經驗，不能太輕易。
3.游戲要符合學生的運動能力和年齡特點
并不是所有體育游戲都適合初中生，不同年齡段的人有著不同的身體素質和心理狀態(tài)，其認知和思維能力也有所不同，選擇體育游戲時需要根據這些特點來選擇性教學。一般來說，男生比較喜歡對抗性的游戲，女生則偏藝術性。
三、體育游戲在教學中的應用
1.在準備活動中的應用
準備活動是體育課的開始，也是防止學生在體育鍛煉當中受傷的重要因素，因此非常重要。在準備活動中，教師應該將學生的興奮狀態(tài)調整到最佳，安排適度的游戲來使準備活動更加有意義。在傳統(tǒng)的教學過程中，慢跑、體操等已經被用了很多年，較為枯燥。教師應該采取一些新式的，如蛇形跑之類的來增強趣味性，也可以達到準備活動的效果。
2.在技術技能訓練中的應用
一些技術技能對于學生的身體素質要求較高，鍛煉的強度往往比較大，形式也較為單調。在技術教學過程中，可以采用游戲，在變化的情況下強化一系列技術要點。例如可以將奔跑和趣味性的游戲結合起來，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中完成鍛煉。
3.在教學結束部分的應用
做任何事情都需要善始善終，在教學的結束部分加入體育游戲，其主要目的是使學生從運動狀態(tài)進入到安靜的氛圍當中，擺脫生理和心理的疲乏，為之后要上的文化課做準備。在這個時候，游戲的強度應該下降，以一些放松性的智力游戲，如擺圖案之類的為主，讓學生的體育課在輕松愉悅的氛圍中結束。
隨著新課改的深入，體育課程越來越注重學生全面素質的培養(yǎng)，而體育游戲的加入，可以很好地提升學生的學習興趣，也可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識。所以教師在教育教學過程中，要不斷總結經驗，改善和創(chuàng)新現有的體育游戲框架，為促進我國初中體育教育貢獻自己的一分力量。