摘 要：作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要途徑，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，美術(shù)課的作用越來(lái)越重要。在美術(shù)教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立正確的教育觀，通過(guò)改進(jìn)和創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法，采用多元教學(xué)評(píng)價(jià)方式，引領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生美術(shù)課堂創(chuàng)造能力 ，構(gòu)建高效美術(shù)課堂教學(xué)。
關(guān)鍵詞：高效課堂；教育觀念；學(xué)習(xí)興趣；多元評(píng)價(jià)
隨著義務(wù)教育教學(xué)改革的深化與推進(jìn)，作為對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要途徑，美術(shù)課的作用越來(lái)重要。如何優(yōu)化初中美術(shù)課教學(xué)，打造高效初中美術(shù)課堂，有效發(fā)揮初中美術(shù)課在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、觀察力、想象力、創(chuàng)造力等方面綜合素養(yǎng)的作用，是每一位初中美術(shù)教師都要探索與實(shí)踐的教學(xué)問(wèn)題。
一、轉(zhuǎn)變教育觀念，引領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)課堂
（一）樹(shù)立正確的教育觀，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與要求，美術(shù)教師要樹(shù)立新的教育教學(xué)觀念，切實(shí)摒棄那種試圖通過(guò)美術(shù)課教學(xué)把學(xué)生培養(yǎng)成美術(shù)家的錯(cuò)誤觀念。在教學(xué)中，教師要注重學(xué)生間的個(gè)體差異，通過(guò)不同的方式與方法，讓每一位學(xué)生在美術(shù)課堂中都要有所收獲與進(jìn)步。在美術(shù)課堂教學(xué)中，既要注重學(xué)生基本技能的培養(yǎng)與提高，又要注重學(xué)生綜合美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
（二）從學(xué)生的視角讓學(xué)生觀察與描繪物質(zhì)世界
根據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)原理，初中學(xué)生對(duì)事物的觀察與反映，更多的是直覺(jué)與想象的綜合。因此，美術(shù)教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中逐步陶冶情操，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)技能。切記不可以用過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)與要求來(lái)衡量與評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生用自己的視角去接受美術(shù)教育，用自己的方法進(jìn)行表達(dá)與創(chuàng)作，使每一幅學(xué)生的美術(shù)作品都成為學(xué)生獨(dú)特性、新穎的內(nèi)心表現(xiàn)，這樣學(xué)生才能真正熱愛(ài)美術(shù)課堂。
（三）創(chuàng)造和諧愉快的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究與學(xué)習(xí)
在新課程教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生要進(jìn)行有效地自主探究與學(xué)習(xí)。由于學(xué)生各種美術(shù)技能、審美能力的形成都是在實(shí)踐中逐步提高的，因此，美術(shù)教學(xué)中更要注重學(xué)生的自主探究與學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要以親切的教態(tài)與語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造和諧愉快的課堂氛圍。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程，教師一定要放手讓學(xué)生自己進(jìn)行探究與學(xué)習(xí)，不要包辦代替，使學(xué)生有充分的自我實(shí)踐與學(xué)習(xí)的時(shí)間，從而有效提高課堂教學(xué)效率。
二、改進(jìn)和創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法，提高學(xué)生美術(shù)課堂創(chuàng)造能力
（一）應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生美術(shù)課堂創(chuàng)造能力
美術(shù)教學(xué)一定重視教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進(jìn)。通過(guò)采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分利用美術(shù)教學(xué)形象直觀的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合初中生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力創(chuàng)造輕松愉快，和諧有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)中的心理壓力，讓學(xué)生感受到美術(shù)教學(xué)中的樂(lè)趣與情趣。在課堂教學(xué)中教師不應(yīng)該受到教材的限制，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有趣的美術(shù)學(xué)習(xí)情境，在新穎多樣的學(xué)習(xí)方式中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。
（二） 開(kāi)展豐富多彩的美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
隨著時(shí)代的發(fā)展，作為一種綜合性與實(shí)踐非常強(qiáng)的課程，美術(shù)教學(xué)一定不要局限于教材與教室，而應(yīng)該要注重美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)增加學(xué)生感知事物的機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生視野，發(fā)散學(xué)生思維和藝術(shù)想象力，提高學(xué)生綜合探究事物的能力，使美術(shù)課教學(xué)融入到學(xué)生生活之中， 在實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的審美意識(shí)和能力，刺激學(xué)生產(chǎn)生用自己的眼、腦、手去進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的意識(shí)和愿望，讓學(xué)生產(chǎn)生追求和創(chuàng)造一個(gè)更美好生活的愿望。
（三）將信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高創(chuàng)造能力
美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，需要通過(guò)視覺(jué)來(lái)獲取信息。如果教師能在美術(shù)教學(xué)中有效地融合信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)，一方面可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)注意，讓學(xué)生在輕松愉快教學(xué)的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另一方面可以改變傳統(tǒng)美術(shù)課教學(xué)方法，利用一些信息技術(shù)手段突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生理解能力與審美能力，讓學(xué)生順利完成美術(shù)課的學(xué)習(xí)。
三、采用多元評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心
（一）重視美術(shù)教學(xué)中的過(guò)程評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心
在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只關(guān)注結(jié)果的評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生完成作品后，教師只是簡(jiǎn)單地給學(xué)生作品一個(gè)等級(jí)或分?jǐn)?shù)，而學(xué)生是如何完成作品的過(guò)程則不在評(píng)價(jià)之中。事實(shí)上在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，每一個(gè)環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)都應(yīng)是評(píng)價(jià)的對(duì)象。教師應(yīng)該采用多種形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)形式都要進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的每一個(gè)過(guò)程中都有所收獲與提高，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的信心就會(huì)增強(qiáng)。
（二）重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心
在教學(xué)中教師要把教學(xué)評(píng)價(jià)的權(quán)力由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，讓每一個(gè)學(xué)生都成為教學(xué)評(píng)價(jià)的主動(dòng)參與者，就會(huì)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如在教師可經(jīng)常在班內(nèi)開(kāi)展一些作品展示活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，自我尋找優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)措施。學(xué)生就會(huì)在自我評(píng)價(jià)中對(duì)自己準(zhǔn)確定位，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)可能進(jìn)一步擴(kuò)大，對(duì)自己的問(wèn)題與不足進(jìn)行自我改正與提高。通過(guò)自評(píng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，還可以通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生各種能力。
（三） 重視學(xué)生相互評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心
在多元評(píng)價(jià)體系中，學(xué)生通過(guò)相互評(píng)價(jià)既可以發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)與不足，又可在評(píng)價(jià)是認(rèn)識(shí)和彌補(bǔ)自己的不足，從而保持并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
參考文獻(xiàn)：
[1] 柳才新.構(gòu)建快樂(lè)高效的美術(shù)課堂——初中美術(shù)課堂教學(xué)淺議[J].新課程（下），2011（5）：76-77.
[2] 張雪飛.淺議初中美術(shù)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J]. 美術(shù)教育研究，2012（22）：134.