摘 要 假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。默罕默德的這句話告訴人們，人不僅要有物質(zhì)需求，更要有精神追求。有了高雅的精神追求，才是一個(gè)大寫的人。而在學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)中，美術(shù)無疑承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生高雅精神需求的角色，它不僅僅是一門課程，更是一門藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的未來道路、人格形成等有著不可忽略的影響，因此如何提高初中美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量便是一個(gè)值得深思的問題。
【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)；教學(xué)現(xiàn)狀；探析；提高
初中美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及審美能力的一門基礎(chǔ)課，是一門帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)，走向藝術(shù)的重要課程。作為帶領(lǐng)學(xué)生踏上美術(shù)之旅的美術(shù)老師，有責(zé)任也有義務(wù)去發(fā)掘和探索美術(shù)課堂的教學(xué)，并提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠真正走進(jìn)美術(shù)，認(rèn)識(shí)美術(shù)，感悟美術(shù)，享受美術(shù)，為自我人格的提升和興趣的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1 初中美術(shù)教學(xué)的重要性
盡管美術(shù)課程不像其他的文化課關(guān)乎未來重要的考試成績(jī)，在成績(jī)上也占不到優(yōu)勢(shì)，但是美術(shù)對(duì)學(xué)生的興趣形成，人格培養(yǎng)卻有著不可忽視的作用。一方面，隨著現(xiàn)代教育壓力的不斷提升，學(xué)生大部分時(shí)間都沉浸在枯燥的文化課學(xué)習(xí)中，很少有時(shí)間發(fā)展自己的興趣愛好，這時(shí)候美術(shù)便發(fā)揮著不可忽視的作用。美術(shù)作為一門基礎(chǔ)藝術(shù)和興趣，給了學(xué)生們自由發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)造力的空間，給了學(xué)生提高和培養(yǎng)自己興趣的機(jī)會(huì)。很多學(xué)生可以通過美術(shù)認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自然，從而認(rèn)識(shí)自身，感受美術(shù)帶來的深層次的魅力，走進(jìn)精神享受藝術(shù)的殿堂。另一方面，美術(shù)課堂也是一個(gè)學(xué)生釋放壓力，輕松愉快的環(huán)境�？菰锏奈幕n學(xué)習(xí)使學(xué)生們焦慮，美術(shù)課堂無疑提供了一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)課堂上感受到了輕松和快樂，因此喜歡上了美術(shù)課。除此之外，學(xué)習(xí)美術(shù)對(duì)其他課也不是毫無益處，學(xué)生的每門課都是互相滲透，互相影響的，美術(shù)也不例外。美術(shù)本身就是極其自由和隨性的，所以會(huì)滲透進(jìn)很多方面。
2 初中美術(shù)教育現(xiàn)狀及問題
在傳統(tǒng)的教育模式的長(zhǎng)期影響下，美術(shù)教學(xué)的地位一度很尷尬。可以說正是應(yīng)了那句“雞肋”，學(xué)校認(rèn)為“食之無味，棄之可惜”。其實(shí)不僅僅是學(xué)校，即使大部分的家長(zhǎng)也是這樣的想法�！懊佬g(shù)不如文化課重要”“學(xué)美術(shù)是不務(wù)正業(yè)”“學(xué)校應(yīng)該取消美術(shù)課”等等。這樣的說法一度甚囂塵上，并普遍見于各學(xué)校。久而久之，從上而下，從內(nèi)到外，無不認(rèn)為美術(shù)是一門可有可無的課程，更有甚者覺得美術(shù)影響了學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)初中美術(shù)教學(xué)實(shí)施取締。各其他學(xué)科的老師有時(shí)更是占用美術(shù)教學(xué)的時(shí)間。從學(xué)校到家長(zhǎng)普遍沒有認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)的重要性，而學(xué)生呢，他們是美術(shù)教學(xué)的直接接受者，然而大部分學(xué)生卻在學(xué)校和家長(zhǎng)的影響下也失去了對(duì)美術(shù)的耐心和興趣，更加不愿意去接觸美術(shù)，提升自我的美術(shù)素養(yǎng)，從而形成惡性循環(huán)。這就是當(dāng)前美術(shù)教育的現(xiàn)狀。美術(shù)教學(xué)存在的最大問題是觀念的轉(zhuǎn)變，只有學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)都充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)的重要性，才能達(dá)成共識(shí)，才能重視美術(shù)教學(xué)，才能在根本上改善當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀�，F(xiàn)如今的美術(shù)教學(xué)仿佛陷入泥沼的人，越是掙扎越是陷得深，最終必然被吞沒。所以改善當(dāng)前美術(shù)教育環(huán)境，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量刻不容緩。
3 改善初中美術(shù)教學(xué)的方法
3.1 加大對(duì)美術(shù)重要性的宣傳
對(duì)美術(shù)的重視度不夠是當(dāng)今初中美術(shù)教學(xué)面臨困境和難以前行的根本原因。強(qiáng)扭的瓜不甜，只有學(xué)校支持美術(shù)教學(xué)，家長(zhǎng)贊成美術(shù)教學(xué)，學(xué)生歡迎美術(shù)教學(xué)，才能有提升美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)。而這些無疑則需要對(duì)美術(shù)重要性充足的認(rèn)識(shí)，無論是學(xué)校，家長(zhǎng)還是學(xué)生，只有當(dāng)他們都認(rèn)識(shí)到美術(shù)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是一門各方面都不可或缺的學(xué)科時(shí)，才會(huì)投入足夠的精力到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中去，因此必須加大對(duì)美術(shù)重要性的宣傳。宣傳不能只留于文字，而是可以有多種途徑和方法，對(duì)于美術(shù)而言，無疑更是如此。美術(shù)本身便是一種極為合適的宣傳手段，通過各種美術(shù)作品展現(xiàn)出來的高雅情操，人文意蘊(yùn)，幾何詩詞無疑比蒼白的語言更具有說服力，作為一名美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)首先承擔(dān)起這樣的責(zé)任，帶領(lǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)美術(shù)，走進(jìn)美術(shù)，從而改變對(duì)美術(shù)的看法和觀念，接受美術(shù)的作用和從根本上認(rèn)識(shí)到美術(shù)的重要性。
3.2 聯(lián)系滲透其他學(xué)科
美術(shù)教學(xué)是獨(dú)立的課程，但卻不是孤立的學(xué)科。此前提到的美術(shù)和其他各學(xué)科之間都有著千絲萬縷的聯(lián)系，例如語文，數(shù)學(xué)，地理等等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難將這些課程融會(huì)貫通，意識(shí)到彼此之間的聯(lián)系，更無法應(yīng)用自如。這個(gè)時(shí)候便需要美術(shù)教育者有著充分的熱情和耐心，敏感地把握機(jī)會(huì)，將美術(shù)課程同其他各學(xué)科聯(lián)系起來，將美術(shù)教學(xué)滲透進(jìn)其他各學(xué)科中去。作為一個(gè)美術(shù)教育者，要積極地轉(zhuǎn)變思想，有機(jī)結(jié)合各學(xué)科的特點(diǎn)和特色，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.3 將教學(xué)與生活緊密結(jié)合
藝術(shù)源于生活，高于生活，美術(shù)本來就是生活中的一部分，因此只有將教學(xué)與生活緊密結(jié)合，才能加深學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)與理解。美術(shù)教學(xué)形式不能單一，應(yīng)該利用多種多樣的資源。土地，白云，藍(lán)天，植物，動(dòng)物……大自然的一切莫不是美術(shù)。讓學(xué)生走出課堂，擺脫教材束縛，放眼廣闊的天地，感受奇峰峻嶺，山川小溪，綠葉紅花，讓學(xué)生置身于這大自然之中，感受自然，對(duì)美術(shù)的感悟自然入木三分。
4 總結(jié)
總之，美術(shù)教學(xué)是初中教學(xué)不可或缺的重要組成部分，只有充分認(rèn)識(shí)美術(shù)教育，讓學(xué)生擁有良好的美術(shù)素養(yǎng)，才能讓學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才能使學(xué)生全面地發(fā)展。美術(shù)教學(xué)只有不斷改進(jìn)方法和途徑，才能保持美術(shù)教學(xué)的活力，讓美術(shù)教學(xué)更“美”。
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作者單位
江蘇省宿遷市宿豫區(qū)仰化初級(jí)中學(xué) 江蘇省宿遷市 223800