摘要：義務(wù)育階段的美術(shù)教育能提高學(xué)生的審美品位和審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。近年來(lái)，教育部門(mén)在基礎(chǔ)教育改革中，特別重視農(nóng)村學(xué)校中的美術(shù)教育發(fā)展，可是當(dāng)前農(nóng)村初中美術(shù)課教學(xué)仍然存在很多問(wèn)題，現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。本文通過(guò)對(duì)農(nóng)村美術(shù)課堂現(xiàn)狀的分析，提出了如何培養(yǎng)學(xué)生興趣的論述。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；美術(shù)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策
初中美術(shù)教育作為初中九年義務(wù)教育的必修藝術(shù)文化課程，也是學(xué)校德、智、體、美教學(xué)工作全面開(kāi)展的重要內(nèi)容。初中美術(shù)教育不僅可以提高初中生的美術(shù)、人文素養(yǎng)、陶冶學(xué)生的情操，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力也具有非常重要的作用。當(dāng)前在農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中，由于美術(shù)教學(xué)設(shè)施條件差、學(xué)生重視不足以及教學(xué)方式落后，造成農(nóng)村初中美術(shù)教育一直屬于初中教學(xué)工作的薄弱環(huán)節(jié)。因此，重視美術(shù)教育在初中義務(wù)教育中的重要性，提高農(nóng)村初中美術(shù)教育教學(xué)水平，培養(yǎng)農(nóng)村初中生的審美意識(shí)，已經(jīng)成為當(dāng)前農(nóng)村初中教學(xué)改革的關(guān)鍵內(nèi)容，這對(duì)于促進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升也具有重要的作用。
一、農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的主要問(wèn)題及成因
綜合分析一下當(dāng)前農(nóng)村初中美術(shù)教育的實(shí)際情況，主要問(wèn)題有：片面追求升學(xué)率，學(xué)校、老師及家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育過(guò)于輕視；美術(shù)教學(xué)中現(xiàn)有的設(shè)施設(shè)備不足；美術(shù)教育系統(tǒng)對(duì)新課標(biāo)解讀不夠深入；師資力量薄弱；教學(xué)內(nèi)容與方法陳舊等。其原因有如下幾點(diǎn)：
（一）農(nóng)村地區(qū)對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不足
相對(duì)于城里學(xué)生上各色各樣的興趣培訓(xùn)班，農(nóng)村的孩子可以說(shuō)還未開(kāi)竅。到底是什么原因造成的這種局面？農(nóng)村家長(zhǎng)有著希望子女成龍成鳳的強(qiáng)烈愿望，于是乎在家長(zhǎng)的眼中唯有成績(jī)、高分才是硬道理。學(xué)生即使對(duì)美術(shù)有興趣，也被
扼殺在搖籃中。學(xué)校的多數(shù)教師和學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課是一門(mén)副科，因?yàn)轫憫?yīng)中考的號(hào)召，學(xué)生受困于主要課程繁重的學(xué)習(xí)中，而教學(xué)中長(zhǎng)期呆板的傳統(tǒng)模式嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，學(xué)生的興趣也遭到扼殺。應(yīng)試教育毫無(wú)疑問(wèn)是罪魁禍?zhǔn)�，農(nóng)村美術(shù)教育境況堪憂。
（二）師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)備單一
鄉(xiāng)村很多學(xué)校專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師欠缺，教師的教育教學(xué)水平還有待提高。由于長(zhǎng)期對(duì)美術(shù)教育的不重視，美術(shù)課上老師的地位顯得“低下”，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生就為所欲為了，這些現(xiàn)象充分說(shuō)明了美術(shù)教師應(yīng)該提高自己的專(zhuān)業(yè)技能和改善自己的教學(xué)方法。農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)設(shè)備單一，美術(shù)課資料不齊全，設(shè)備簡(jiǎn)陋導(dǎo)致教師有心無(wú)力或是有力無(wú)心，教學(xué)模式老套生硬，課堂氛圍不濃厚，吸引不了學(xué)生的興趣，何談教學(xué)。老師對(duì)現(xiàn)行目標(biāo)教學(xué)的要求認(rèn)識(shí)不到位，美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀令人堪憂。在農(nóng)村中學(xué)，多數(shù)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生總認(rèn)為美術(shù)課是偏門(mén)、副科。
（三）隨意安排教學(xué)內(nèi)容，重技能輕美育
少數(shù)教師對(duì)每周的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有規(guī)范的計(jì)劃，而是根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)有教學(xué)條件，或是自己準(zhǔn)備的情況進(jìn)行教學(xué)，隨意安排教學(xué)內(nèi)容。在師專(zhuān)美術(shù)教育實(shí)習(xí)中，也能看到，原任課教師讓實(shí)習(xí)生自己決定上課內(nèi)容，這在鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)中已是屢見(jiàn)不鮮了。對(duì)其整體教學(xué)內(nèi)容分析發(fā)現(xiàn)，偏重技能訓(xùn)練的內(nèi)容多，理論講解和欣賞內(nèi)容少，教學(xué)中為技藝而技藝，教育思想簡(jiǎn)單化，放松對(duì)學(xué)生的審美教育。學(xué)生們不能從美術(shù)課中獲得審美感知，總是把美術(shù)課與繪畫(huà)等同起來(lái)，有時(shí)竟然出現(xiàn)學(xué)生問(wèn)老師今天應(yīng)該畫(huà)什么的問(wèn)題。
（四）資源的開(kāi)發(fā)和利用不夠
對(duì)新型農(nóng)村資源的開(kāi)發(fā)和利用不夠，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有其豐富的美術(shù)教學(xué)資源，如：具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的剪紙、泥工、編織，形式多樣，豐富多彩；田地間的花草樹(shù)葉，谷米果豆，品種繁多，可制成漂亮的實(shí)物裝飾畫(huà)、粘貼畫(huà)。很多豐富的農(nóng)村資源還沒(méi)有開(kāi)發(fā)利用納入美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。
二、農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)對(duì)的措施
（一）改變思想觀念，重視美術(shù)教育
審美教育應(yīng)該引起 家長(zhǎng)、學(xué)校教師或者是學(xué)生本人的高度重視，美術(shù)教育應(yīng)該在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，美術(shù)教育不僅激發(fā)了創(chuàng)造意識(shí)，改善了我們的生存環(huán)境，提高了我們的審美水品，它還可以為國(guó)家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。所以把美育與智育放在同等重要的位置。
（二）了解學(xué)生心理，培養(yǎng)興趣
我們都是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，應(yīng)該清楚學(xué)生的心理需求。由于學(xué)生的身心
發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平、知覺(jué)能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過(guò)程中的一種表現(xiàn)。需要對(duì)事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)時(shí)就有畫(huà)畫(huà)描述的沖動(dòng)，看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。比如美術(shù)欣賞課，書(shū)上的圖片畢竟有限而且比較小，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)美感，因此運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來(lái)補(bǔ)充就非常有必要。通過(guò)自己找些資料，如掛圖、畫(huà)冊(cè)、錄像、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè)刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)生
動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。教師只有了解學(xué)生心理，通過(guò)大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高創(chuàng)新能力。
（三）利用農(nóng)村自然資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)條件
在農(nóng)村，沒(méi)有城市中的美術(shù)館、畫(huà)廊等一些高雅藝術(shù)展覽，相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊。所以使得美術(shù)課程不能開(kāi)展。如果教師只局限在學(xué)�，F(xiàn)有的條件里，有的課就不能進(jìn)行，甚至是上自習(xí)。教師要充分利用農(nóng)村的自然資源，如：麥秸、樹(shù)根、石子、泥土、蔬菜、各種豆類(lèi)等這些材料非常特殊，但又貼近學(xué)生，將這些材料拿到美術(shù)課堂上來(lái)，不僅使他們覺(jué)得好玩、有趣，而且你會(huì)發(fā)現(xiàn)用這些顏色、形狀、質(zhì)地各不相同的特殊材料制作的拼貼花、手工制品等是那么精致、漂亮。學(xué)生們都非常高興。比如用樹(shù)葉貼畫(huà)，只需提前采集、壓平陰干后就可以做成各式各樣的粘貼畫(huà)了。開(kāi)設(shè)像《有趣的插花》、《五彩的卵石》、《編制小草帽》等，讓學(xué)生對(duì)隨處可見(jiàn)并不起眼的石頭、樹(shù)葉、野花野草等產(chǎn)生濃厚的興趣。以家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情為版畫(huà)創(chuàng)作內(nèi)容；孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，不亦樂(lè)乎。
三、結(jié)論
美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)內(nèi)涵非常豐富的學(xué)科，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，同時(shí)也可以提高初中生的創(chuàng)造性思維。在農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該不斷地分析探索制約農(nóng)村美術(shù)教育水平提高的原因，并通過(guò)鉆研與大膽地開(kāi)發(fā)，形成特色化的農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生欣賞、感受與創(chuàng)造美的意識(shí)能力，進(jìn)而在農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中推廣貫徹新課標(biāo)，提高農(nóng)村初中美術(shù)教育質(zhì)量。
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