【摘 要】在新課程的改革背景下，美術學科越來越受到人們的重視。初中美術課堂教學要求與時俱進，改變傳統(tǒng)的教學模式，適應新的課程教學，讓學生不斷地進行實踐和探索，全面提高初中美術課堂教學的有效性。
【關鍵詞】初中美術課堂；新課程；教學思考
長期以來，由于受到傳統(tǒng)教學理念的影響，美術教學一直沒有得到重視，在美術教學過程中，教師不能夠創(chuàng)新，使得課堂教學效率極低，學生也抵觸這樣相對沒有生氣的美術課，所以，教師要從學生的基本情況出發(fā)，以學生的興趣為激發(fā)點，采用多種新穎高效的教學手段，以培養(yǎng)學生的能力、提高相關素質為目的，來提高美術高效課堂教學的教學效率。
1.制約落實初中美術高效課堂的諸多因素
1.1大的教學環(huán)境的制約因素。對初中美術教學而言，因為整個大的教育教學環(huán)境是僵化的，是欠缺生機的，沒有什么比賽，也沒有什么專門對美術提出的有層次較詳細的要求，即便是有，也形同虛設，很難落實。這就導致教師也就因循守舊的設置自己的教學內容的教學環(huán)節(jié)。同時，文化課將美術課逼到了一個死角，生存空間越來越窄，對于急功近利的教育領導者來說，美術課就是副課，可有可無，文化課不緊時，美術課就用來給學生們放松，隨便安排點內容，若文化課緊，縣市考試逼近，美術課自然而然就成了補課加課的犧牲品。學生也很可憐，連一節(jié)放松的美術課都不能上，更別談什么提高美術素養(yǎng)了。
1.2教師僵化的教學思維和長期養(yǎng)成的惰性。傳統(tǒng)教學思維決定教師的教學思維是唯我獨尊的。教師就是課堂教學的主宰，從教學內容的確定，教學環(huán)節(jié)的設置，到教學手段的選用等，都是教師自主決定，至于學生的因素，是不需要怎么考慮的，教師只要按自己的想法上課就行了，學生只有服從。為了讓初中美術課上的輕松，教師一般不會太過于動腦筋思考教學內容的調整或教學手段教學思維的更新，既然前輩已經趟出了路子，為什么不按部就班的走呢，又省勁又省心，何樂而不為呢？所謂的基本技能、基礎知識，也只是停留在理論層面，學生并不能有充足的時間去實踐，教師也不會在技能訓練上花大心思大力氣去用心，在教師眼里，誰也不當畫家，初中美術教學也就是教學生點皮毛而已，最終還是得靠文化課考大學，美術，也就是個點綴。就是因為這樣的惰性，導致教師不肯在教學中花大力氣，動真心思，學生也對這種惰性習以為常，反正也是副課，也就沒必要認真對待。久而久之，喜歡美術的學生得不到教師的悉心指導，得不到充足的技能訓練的時間，那種與生俱來的美術天分也就隨著教師的懈怠和大環(huán)境崇尚文化課而泯滅。細究起來，這無異于犯罪。
1.3把活的美術學科教成了死的學科。多年來，美術課是那么的吸引學生，是那么地富有激情，是那么的生動。然而，隨著時間的流逝，時代在前進，社會在進步，可體育課在落伍。生動的美育活動卻變成了枯燥的磨調子和照抄范畫。學生原本想從美的海洋中暢游一下、張揚一下、玩一下、樂一下。但是無數(shù)次的失望，讓他們喜歡美術卻不喜歡美術課。因為教師只是借助教學方法和原則來“規(guī)范”學生的情緒與操作，學生的天性被慢慢扼殺。
由于不是考試學科，長期以來，丟課、換課、不上課、教學與計劃不符的現(xiàn)象非常嚴重。備課是為了應付檢查，而上課又根據(jù)自己的愛好去選擇。因此，隨意性大，形成了一個教學與課堂實踐嚴重脫節(jié)惡性循環(huán)局面。美術課不受領導重視，得不到學生的喜愛。
2.切實改善當前初中美術教學的科學理念
2.1棄舊迎新，成就全新教學思維。教師的知識儲備和技能儲備當然是不可或缺的，但隨著時代的發(fā)展，學生學情的不斷變化，若還是以舊的教學思想教學理念教學知識技能一成不變的應對，會出現(xiàn)很多矛盾，時代是發(fā)展，教師的教學理念、知識儲備和技能儲備就要隨著時代的發(fā)展而不斷的更新，否則，無異于新時期下的刻舟求劍。教師要有魄力和覺醒的意識，敢于放棄舊的教學思維模式，敢于接受新的知識和思想。在博采眾家之長的基礎上成就自己全新的教學思想。
2.2利用場景教學，激發(fā)學習興趣。新課程的改革猶如一縷春風，使教育呈現(xiàn)出全新的面貌，新課程下的初中美術教學也變得越來越多樣化，教師應當以學生的興趣愛好為出發(fā)點，興趣是成功的基礎。在課堂上，教師要把握學生的特點，有意識地加強直觀性和形象性，激發(fā)學生的興趣，充分調動學生的視覺，使學生能夠善于發(fā)現(xiàn)美。同時，要求學生拋棄過去干凈整潔的樣板畫，采用學生創(chuàng)新的思維，大膽地創(chuàng)造個性化的作品，為學生提供了自由發(fā)揮和想象的平臺。
2.3注重學生的審美能力和文化修養(yǎng)。美術課程可以提高學生的審美意識和審美能力，新課程下的初中美術課程是用精美的畫筆勾勒出生活的美好。美術老師要熱愛自己的工作，創(chuàng)新教學方法，引導學生學會觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美，感受生活，運用自己的生活經驗發(fā)揮想象力豐富美術課堂內容。借助音樂和文字的方式調動學生的聽覺和視覺，線條和色彩，質感等，通過這些形式讓學生感受美術作品的魅力。教師要選擇不同時期的歷史和文化，在欣賞的過程中了解獨特的藝術形式和我國傳統(tǒng)的文化，使學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、追求美，在腦海中構成美，弘揚文化，在課外能夠走進社會，融入社會。
2.4在美術課堂上實行創(chuàng)新教學。初中美術課堂應該重視學生的創(chuàng)新和個性，采用多樣化的教學方法，使學生的思維得到獨特的發(fā)展，并且能夠運用到實踐中。創(chuàng)新首先要對各種知識有一定的掌握，學會運用和貫通。新課程中提出美術是與音樂、文學、舞蹈等學科互相緊密聯(lián)系的，教師要改變過去傳統(tǒng)的單一模式，不斷地運用多樣化的教學方法。運用新技術培養(yǎng)學生獲取新知識，利用現(xiàn)代化的多媒體教學和信息化技術為學生提供一個新穎的平臺，使新技術成為學生獲取知識的手段。在初中美術課堂創(chuàng)作上鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和運用不同的材料，以達到不同的效果，每一次的創(chuàng)作都會產生一種新的求知欲和強烈的探索欲，有效地激發(fā)學生的靈感，促進學生在創(chuàng)作中更加富有內涵。
新課程改革實施以來，初中美術課堂實現(xiàn)了全新的教學模式和教學方法，教師和學生漸漸適應了這種教學方式，為學生提供了很好的發(fā)展空間，在教師創(chuàng)新教學方法的指導下，學生得到了更好的發(fā)展，使課堂有效地展開，提高了初中美術課堂的效果。
【參考文獻】
[1]楊惠麗.淺談如何提高初中美術教學質量[J].學周刊，2014（20）
[2]羅才泉.新課程改革下初中美術教學研究[J].美術教育研究，2012（10）