美術(shù)教育是中學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在深化教育體制改革的今天，全社會全面推行素質(zhì)教育，促進中小學(xué)思想道德建設(shè)。此時，藝術(shù)教育逐漸顯示出他的特殊作用，藝術(shù)教育當中的美術(shù)教育更加發(fā)揮它的社會作用。它能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美，提高審美意識，陶冶情操。培養(yǎng)他們熱愛生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活的興趣，把將來的生活裝點的絢麗多姿，五彩繽紛。那么如何上好美術(shù)課呢？
一、利用信息技術(shù)激發(fā)興趣，加深學(xué)生對美術(shù)的了解和認知
現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，需要人的豐富而高尚的情感與之平衡，因為情感性是美術(shù)的一個基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習活動的一個基本特征，所以美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操。初中美術(shù)課本中有大量的欣賞課，一堂課靠幾張掛圖，由教師對美術(shù)作品進行講解、說明，以教師為中心的教學(xué)方法勢必陷入知識灌輸?shù)哪Ｊ街�，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，能充分利用45分鐘時間，嚴謹教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化開局，突破重難點，為學(xué)生提供身臨其境、如見其人、如聞其聲的形象感染，使學(xué)生整個心理活動達到高度和諧的狀態(tài)，使學(xué)生興趣達到高潮。比如初一美術(shù)課程安排第一節(jié)課的內(nèi)容是《視覺的藝術(shù)》，這是一節(jié)欣賞、評述課，課本列舉了各種圖片，并且每張圖片都配有一個編號，畫種較多，內(nèi)容較多，怎樣上好這一堂課，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣，為此后的教學(xué)打好基礎(chǔ)呢？我認真鉆研教材大綱，深入領(lǐng)會每幅畫的含義，利用多媒體課件展示作品，比如對羅中立的《父親》這幅作品，詳細介紹了有關(guān)背景，作品的規(guī)模、人物形象的高超藝術(shù)，以及《父親》這幅作品對當時造成的影響等，進而由父親聯(lián)想到中國千千萬萬父親的形象。
二、欣賞引路培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力
在美術(shù)課教學(xué)中，要訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美的能力。每節(jié)課內(nèi)有意識的帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞一些好的美術(shù)作品，用生動的形象引發(fā)興趣，用對作品知識的講解啟發(fā)審美，用對作品技法的理解指導(dǎo)實踐，把學(xué)習掌握概念與美術(shù)欣賞實踐活動相結(jié)合。通過對美術(shù)作品的內(nèi)容、生活、形象、色彩的分析，了解畫家的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)方法，引起同學(xué)們的聯(lián)想。再通過美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力和創(chuàng)造能力。以欣賞引路指導(dǎo)繪畫和設(shè)計創(chuàng)作實踐，欣賞方法可以多種多樣，更能激發(fā)學(xué)生興趣。常用的方法有專題欣賞、隨堂欣賞、校內(nèi)展覽欣賞、校外參觀欣賞、日常生活美欣賞。引發(fā)學(xué)生感知美的內(nèi)涵。使學(xué)生全身心溶入欣賞中，參與評價欣賞分析作品，產(chǎn)生聯(lián)想思維，體驗欣賞的快樂，在期待探求和好奇的動機下，獲得新知識，新信息。增強學(xué)生的審美觀和對藝術(shù)的領(lǐng)會。欣賞時可以根據(jù)創(chuàng)作需要選擇欣賞內(nèi)容，常用的欣賞方法有：（1）分組討論式欣賞；學(xué)生分成幾個小組，每組討論分析一件作品，選出代表在全班發(fā)言分析作品，其他同學(xué)做補充發(fā)言。同學(xué)們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗欣賞作品，啟發(fā)出真實感受。這樣鍛煉了學(xué)生的表達能力，激發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想和想象，增進了學(xué)生參與教學(xué)與獨立審美的能力。教師再做補充性的知識內(nèi)容講解，將知識延伸遷移。（2）美術(shù)知識問答式欣賞；欣賞中提出一些知識性問題，學(xué)生進行搶答，并進行記分評比，調(diào)動學(xué)生欣賞評價的積極性。通過問題的搶答和同學(xué)之間知識問題的互相補充回答，促進同學(xué)們對作品的深刻理解，提高學(xué)生審美情趣和創(chuàng)造能力。（3）故事情節(jié)導(dǎo)入式欣賞；根據(jù)教材內(nèi)容和設(shè)計要求，運用精彩動人的故事創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生積極思考，從思想情感上與作品產(chǎn)生共鳴，增強想象力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。（4）用掛圖或?qū)嵨镆胄蕾p；聯(lián)系實際生活，歷史典故，時代背景，因勢利導(dǎo)，增強學(xué)生的審美觀和對藝術(shù)的領(lǐng)會。（5）在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對生活中美的物品進行觀察欣賞、認識、識別、選擇。生活中處處有美，人的衣·食·住·行離不開美的造型，如新穎別致實用性強的日用工藝品，家具，服裝，工業(yè)產(chǎn)品，造型優(yōu)美的建筑群、雕塑、環(huán)藝設(shè)計等。引導(dǎo)學(xué)生感受自然美，生活美和藝術(shù)美，引發(fā)設(shè)計靈感，進行創(chuàng)造，美化自己的生活。
三、動手動腦、堅持不懈，努力提高繪畫能力
首先，對于繪畫來說，線條是美術(shù)語言中最古老、最簡潔的藝術(shù)語言。直到今天，依然是人們依賴的重要造型手段。長期以來，美術(shù)是動手課、實踐課。俗話說：“熟能生巧”。只有勤思考，多練習，才能得心應(yīng)手。美術(shù)的種類很多，就拿速寫來說，操作簡便，一支筆，一張紙足矣，非常適合學(xué)生長期堅持大量的練習。堅持進行速寫練習，不僅可以迅速提高學(xué)生的線描表現(xiàn)能力，還可以使學(xué)生觀察事物的敏銳性、塑造形象的準確性、對物象形態(tài)、神態(tài)的概括、提煉能力得到較好地促進和發(fā)展，長期大量的速寫練習，還會為美術(shù)創(chuàng)作活動提供大量的形象素材。
其次，色彩是構(gòu)成紛畫的重要因素，恰當運用色彩，能夠增強繪畫的表現(xiàn)力。
在色彩教學(xué)中，我針對色彩比較抽象、難度大的特點，采取循序漸進的方法。
第一步，讓學(xué)生觀看色彩的過程中，展開豐富的聯(lián)想。比如，由紅色能想到什么，學(xué)生踴躍回答，有的說，“太陽”，還有的說，“火焰”，還有說，“紅蘋果，紅花”等等。
第二步，讓學(xué)生充分感受、理解、熟悉色彩。為了讓學(xué)生直觀體驗色彩，教師用粉顏料做演示說明三原色、間色等。首先，教師把顏料盒中的品紅、檸檬黃、湖藍直接擠在調(diào)色盤上，此時學(xué)生看到紅、黃、藍三原色，接著，教師用筆蘸黃色，再蘸藍色，在調(diào)色盤上調(diào)和這兩種色，慢慢的，黃色沒有了，藍色也沒有了，出現(xiàn)一種新的顏色，“什么顏色？”教師問，“綠色”，學(xué)生齊聲回答。然后，我又調(diào)出另兩種間色，橙、紫。同學(xué)們認真地看著、聽著，躍躍欲試，最后，我讓同學(xué)們自己去調(diào)配，親自體會色彩帶來的快樂。
第三步，能夠理解色彩具有心理效應(yīng)，提高有目的地運用色彩的實際能力。
對于這項目標，教師設(shè)計一些與生活、生產(chǎn)貼近的色彩練習。例如，學(xué)生對服飾色彩的選擇，就很好地體現(xiàn)了學(xué)生的性格傾向。再如，不同家居場所的色彩環(huán)境，能給人帶來不同的心理效應(yīng)。有這樣一個故事，在北方一個寒冷的冬天，一家女主人老抱怨說屋子里太冷，她丈夫很納悶，家里的暖氣是單位統(tǒng)一供應(yīng)的，手摸上去很熱，可她妻子為什么總感覺冷呢？他環(huán)顧屋子四周，頓時明白了，原來他們家的窗簾、床單、被罩、家居的色彩全是冷色調(diào)，綠、藍、暗紫色，所以整個屋子顯的陰冷，沒有一些溫暖，而后夫妻把家居色彩全部換上暖色調(diào)后，屋子再也沒有冷清的感覺了。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生充分舉例，并及時予以肯定，大家很快融入到學(xué)習氛圍之中。