摘要：隨著人類的飛速發(fā)展，教育事業(yè)倍受人們的關(guān)注。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，新一輪的課改便成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重中之重。自初中美術(shù)課程改革得到各地許多美術(shù)教育工作者的支持以來(lái)，課堂教學(xué)的優(yōu)化成為當(dāng)今教育界的一大熱點(diǎn)。大家的共同努力使初中美術(shù)課改在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上都得到了很大的改善。尤其在初中美術(shù)學(xué)習(xí)開展中體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念，也就是要在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，一定程度上體現(xiàn)了教學(xué)與管理的科學(xué)性和人文性，從而優(yōu)化了我們美術(shù)課堂教學(xué)。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；優(yōu)化；課堂教學(xué)
課堂的優(yōu)化是指教師在有限的課堂教學(xué)中用最短的時(shí)間取得最大的教學(xué)效果。如今的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)繁重的，各門功課都要兼顧，所以優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂效率是勢(shì)在必行的。傳統(tǒng)教育思想根深蒂固，長(zhǎng)期以來(lái)，教師是知識(shí)的占有者和傳授者，是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一來(lái)源。但是新課改的要求使學(xué)生的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域大為拓展，吸納知識(shí)的途徑由單一變?yōu)槎嘣�，教師已�?jīng)不再是學(xué)生唯一的知識(shí)來(lái)源，因此，教師在課程教學(xué)方式上要及時(shí)改進(jìn)。作為一名與時(shí)俱進(jìn)的初中美術(shù)教師，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中肩負(fù)著重要的責(zé)任，因?yàn)槊佬g(shù)教育是進(jìn)行美育的重要途徑，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，為了提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教師要以高度的熱情認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課，讓每一個(gè)學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)美術(shù)帶給他們的知識(shí)和樂(lè)趣，陶冶他們的情操，激發(fā)創(chuàng)新精神，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)他們的身心健康。那么，具有人文性質(zhì)的美術(shù)作為以培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)取向的必修的藝術(shù)課程，在具體教學(xué)實(shí)踐中怎樣來(lái)優(yōu)化初中美術(shù)課堂的教學(xué)？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
中學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育中學(xué)階段的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對(duì)于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：首先，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的興趣和思維。在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師需要給學(xué)生提供一個(gè)比較和諧和愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生建立起積極的學(xué)習(xí)興趣和心態(tài)，開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神。其次，讓學(xué)生在獲得成功的同時(shí)能夠體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，不斷強(qiáng)化和肯定學(xué)生的創(chuàng)新。在學(xué)生進(jìn)行了美術(shù)創(chuàng)作以后，最好能夠設(shè)立外在的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以強(qiáng)化學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力。例如，以班級(jí)為單位組織畫展比賽，讓全部同學(xué)來(lái)投票，給畫得好的同學(xué)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。最后，要以學(xué)生為本，倡導(dǎo)個(gè)性的發(fā)展，尊重學(xué)生的奇思妙想。
二、激發(fā)學(xué)生的探究興趣
“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師引路�！睂W(xué)生學(xué)得好與壞，與引路人有直接關(guān)系，所以我們要給孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師。筆者在一線美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，積極爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)鉆研自己最感興趣的美術(shù)方面的問(wèn)題，最大限度地滿足學(xué)生對(duì)美術(shù)的需求，開啟每一個(gè)學(xué)生的智慧窗戶。教師每一堂課都要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題和情境，把每一個(gè)學(xué)生的眼球都吸引到我們美術(shù)教學(xué)的課堂上來(lái)，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)或者接受知識(shí)，會(huì)直接影響教學(xué)效果。教書是為了育人，學(xué)生獲取知識(shí)是發(fā)展自己的起點(diǎn)，學(xué)生的內(nèi)因才是獲取知識(shí)的關(guān)鍵，所以教師首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)科有了興趣，就不會(huì)感到學(xué)習(xí)時(shí)帶來(lái)的壓力，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)。作為教學(xué)的引導(dǎo)者，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情境和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣和主動(dòng)意識(shí)轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，做到樂(lè)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)、學(xué)有所得、越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
作為美術(shù)教師要充分研究所教內(nèi)容，力求找出某些關(guān)鍵點(diǎn)，從那里揭示出某種新的、意外的、超出學(xué)生主觀預(yù)期的東西。在教學(xué)中，教師尤其要?jiǎng)?chuàng)造性地處理好教材中某些看上去似乎是枯燥乏味的內(nèi)容，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的、靈活開放的呈現(xiàn)方式，給學(xué)生以出乎意料的新穎感受，誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。巧妙處理好這些內(nèi)容，往往是教學(xué)中防止學(xué)生松弛、疲沓、厭學(xué)，引發(fā)學(xué)生興趣情緒的關(guān)鍵，要充分利用情感體驗(yàn)，激活學(xué)生的主體意識(shí)。例如：在講授八年級(jí)美術(shù)《生活巧設(shè)計(jì)》一課時(shí)，教師以手機(jī)為范例，分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系，嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注日常生活，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求解決辦法，對(duì)奇思妙想的創(chuàng)新活動(dòng)感興趣。
三、結(jié)語(yǔ)
美術(shù)教育在人的發(fā)展中具有積極作用，所以當(dāng)前課程需要改革，美術(shù)教師更需要更新教育思想、教育觀念，樹立正確的教育觀、人才觀，這是課程改革的前提。為了下一代，為了社會(huì)的進(jìn)步和需要，作為新時(shí)代的教師我會(huì)為之不懈地去努力、去探索。傳統(tǒng)教學(xué)模式也將隨著時(shí)間的推移被新生事物所代替，我們要優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率。