分析說(shuō)明題是中考的重要題型，一般要求考生結(jié)合背景材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。這類題具有材料豐富、答案開(kāi)放、知識(shí)綜合等特點(diǎn)。
一、從所供材料的形式來(lái)看分析說(shuō)明題的分類
1.文字式
背景材料由一段或幾段文字組成，這類題重在考查學(xué)生的閱讀理解能力。解答文字式說(shuō)明題，第一步要認(rèn)真閱讀全部材料；第二步帶著問(wèn)題研究材料，對(duì)材料中的信息進(jìn)行篩選；第三步將有效信息回歸課本，明確其所涉及的原理、觀點(diǎn)是什么；第四步將課本中的原理、觀點(diǎn)與材料一一對(duì)應(yīng)，用理論分析材料。
2.圖示式
背景材料由漫畫、圖表等豐富、生動(dòng)、優(yōu)美的圖示構(gòu)成。這類題目形式新穎、靈活性大，重在考查學(xué)生的觀察能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。直觀性的圖示，最常用的是漫畫和圖表。
二、從問(wèn)題設(shè)置來(lái)看分析說(shuō)明題的分類
1.說(shuō)明、反映類
這類題目的設(shè)問(wèn)一般是“上述材料說(shuō)明（表明）了什么”或“上述材料反映（體現(xiàn)）了什么”等，多用于考查學(xué)生的概括能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。這類試題的解答對(duì)策是：先回答出材料本身講述的是什么問(wèn)題，再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、回答這個(gè)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，即通過(guò)什么反映了什么。
2.警示啟示類
這類題目的設(shè)問(wèn)一般是“這給了我們哪些啟示”或“這件事對(duì)你有什么啟發(fā)”等。重點(diǎn)是考查學(xué)生能否從材料提供的信息中悟出道理，強(qiáng)調(diào)回答問(wèn)題要有針對(duì)性。這類題目先給出一段材料，后提出設(shè)問(wèn)。如果材料反映的是嚴(yán)重問(wèn)題，用“警示”設(shè)問(wèn)；如果材料反映的是成功的做法，用“啟示”設(shè)問(wèn)。
3.理解、認(rèn)識(shí)類
這類題目的設(shè)問(wèn)一般是“對(duì)上述材料如何理解（認(rèn)識(shí)）”或“談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)（理解）”等，重點(diǎn)是考查學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力和對(duì)問(wèn)題思考的深度。
4.評(píng)析類
這類題目的設(shè)問(wèn)一般是“對(duì)某某進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析”或“你對(duì)某某的態(tài)度怎樣”等。這類題目的解答對(duì)策是：先進(jìn)行正與誤或好與壞的總體評(píng)價(jià)，然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說(shuō)明其依據(jù)。這類題目考查的是學(xué)生的判斷能力和分析能力，但重點(diǎn)是考查學(xué)生的覺(jué)悟目標(biāo)。
5.打算類
這類題目的設(shè)問(wèn)一般是“作為中學(xué)生面對(duì)某問(wèn)題應(yīng)該怎么辦（怎樣做）”或“你怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)應(yīng)對(duì)某問(wèn)題”等�？傊�，解答詞類題目應(yīng)該把握住兩個(gè)方面：一是在思想上樹(shù)立什么觀念，二是在行動(dòng)上具體有哪些做法。這類題目重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育，體現(xiàn)的是知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和覺(jué)悟目標(biāo)三者的統(tǒng)一。
6.建議類
這類題目答題方法：（1）弄清題目、材料屬于課本哪課的內(nèi)容。（2）分析題目、材料存在哪些問(wèn)題。（3）針對(duì)存在的問(wèn)題，先依照與課本有關(guān)的觀點(diǎn)提出相應(yīng)的解決問(wèn)題的對(duì)策、建議，再超越課本提出幾點(diǎn)創(chuàng)造性建議。
7.自問(wèn)自答式
這類題只有背景材料，沒(méi)有設(shè)置具體的問(wèn)題。它把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，重在考查學(xué)生的質(zhì)疑能力以及解決問(wèn)題的能力。對(duì)于自問(wèn)自答式的題，提出問(wèn)題是關(guān)鍵。提出的問(wèn)題不能太難，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單。那么如何提出問(wèn)題呢？一般來(lái)說(shuō)，我們可以這樣做：上述材料說(shuō)明了什么？造成上述問(wèn)題的原因有哪些？我們?cè)撊绾谓鉀Q上述問(wèn)題？上述問(wèn)題給你什么啟示？等等。另外，我們還可以抓住背景材料中的細(xì)節(jié)，針對(duì)細(xì)節(jié)提出一些小的問(wèn)題。
8.應(yīng)用文體式
主要是以應(yīng)用文體的形式進(jìn)行設(shè)問(wèn)。例如，設(shè)計(jì)主題班會(huì)的活動(dòng)步驟、完成調(diào)查報(bào)告、板報(bào)設(shè)計(jì)、應(yīng)用信件、會(huì)議記錄、民事訴狀，等等。對(duì)于這類題，我們首先要從應(yīng)用文的角度掌握其正確寫法，以保證形式準(zhǔn)確；其次，在具體內(nèi)容上，要能體現(xiàn)政治觀點(diǎn)或原理。
題型分析：遵義市中考思品試題第14題為分析說(shuō)明題。它以熱點(diǎn)時(shí)政材料、圖表或漫畫為背景，設(shè)問(wèn)考查學(xué)生。
分析說(shuō)明題是一種考查學(xué)生理解能力、歸納能力和文字表達(dá)能力的綜合考查題型。它本身既源于教材，又高于教材，將課本知識(shí)和課外知識(shí)相結(jié)合。因此，它具有“考查能力、信息量、開(kāi)放性和區(qū)分度強(qiáng)”的特點(diǎn)。
解題指導(dǎo)：解答分析說(shuō)明題要做到“三步”：
第一步：讀，這是解題的前提。
一是審讀材料，就是對(duì)以漫畫、圖表、文字材料等為載體的材料進(jìn)行閱讀理解分析，提取有價(jià)值的信息。對(duì)材料的閱讀，一般情況下應(yīng)讀三遍：第一遍精讀，找到材料敘述的核心內(nèi)容。第二遍細(xì)讀，正確理解材料的觀點(diǎn)，獲取有效信息。第三遍重點(diǎn)讀，帶著所要解答的問(wèn)題有重點(diǎn)地閱讀，提取有效信息，確定材料與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，破解命題及答題考查方向。二是審讀設(shè)問(wèn)。首先，要審清題目設(shè)問(wèn)類型，如：歸納概括類設(shè)問(wèn)（材料反映的觀點(diǎn)是什么，說(shuō)明什么問(wèn)題等），發(fā)散性設(shè)問(wèn)（談?wù)剬?duì)上述材料的認(rèn)識(shí)、理解、感想等），思辨式設(shè)問(wèn)（分析說(shuō)明材料體現(xiàn)的觀點(diǎn)是正確、錯(cuò)誤或片面），建議類設(shè)問(wèn)（根據(jù)上述材料反映的問(wèn)題，請(qǐng)你為某人、某單位或部門提出相應(yīng)的建議或解決問(wèn)題的措施等）。對(duì)于不同類型，要有針對(duì)性地結(jié)合該類設(shè)問(wèn)題型的解題基本步驟和思路，規(guī)范答題。其次，要弄清題目的要求和答題角度。只有弄清題目的要求和答題角度，才能為準(zhǔn)確作答奠定基礎(chǔ)。
第二步：找，這是解題的關(guān)鍵。
一是從材料內(nèi)容本身找有效信息。要特別注意抓取材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中解讀答題重點(diǎn)。二是從材料與教材之間找關(guān)聯(lián)點(diǎn)�？荚嚂r(shí)的問(wèn)題選材都把近一年的國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政作為必選內(nèi)容，尤其是國(guó)內(nèi)重大時(shí)政，往往就是材料分析題的素材�？忌挥衅綍r(shí)積極關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，并能把教材所學(xué)知識(shí)有機(jī)地與時(shí)政大事結(jié)合起來(lái)，善于思考，揭示材料反映的相關(guān)知識(shí)，才能在考試中做到有備無(wú)患。
第三步：答，這是解題的落腳點(diǎn)。
科學(xué)合理地組織答案，明確解答本題需要利用教材中的哪些知識(shí)，這些知識(shí)根據(jù)試題要求需要做出哪些調(diào)整，做到答案層次分明、條理清楚、觀點(diǎn)科學(xué)。
（作者單位：貴州省務(wù)川自治縣黃都中學(xué)）