【摘要】想促進(jìn)閱讀理解題解題能力的提升，掌握現(xiàn)代文閱讀題解題技巧，不但可以提高閱讀水平，還可以對(duì)文章的大意快速地掌握，揣摩閱讀題考題的傾向，因此作為高中生的我們只有通過(guò)綜合性的學(xué)習(xí)，才能做好閱讀題。本文分別從文體的特征進(jìn)行整體把握;要抓住閱讀材料中的主要信息及關(guān)鍵語(yǔ)句;對(duì)材料進(jìn)行準(zhǔn)確審題，分層進(jìn)行答題;重視規(guī)范的語(yǔ)言和清晰整潔的書寫;做好標(biāo)記，歸納要點(diǎn)五個(gè)方面分享了高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的技巧。
【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文;現(xiàn)代文閱讀;解題技巧
現(xiàn)代文閱讀題不但是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，同時(shí)還是高考的重點(diǎn)，之所以現(xiàn)代文閱讀如此重要，不僅由于它是我們生活中的重要的構(gòu)成部分，同時(shí)由于其具有鮮明的立意、較高的主觀性和拔高性，而且可以對(duì)高中生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行綜合的考察，所以對(duì)高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀題的解題技巧與方法是十分重要的。
一、整體把握文體的特征，有條理的閱讀
作為高中生而言，要明確閱讀時(shí)的閱讀材料的文體，分析所給文體的一般特點(diǎn)是什么，重點(diǎn)是什么。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)就是分析文章的文體特點(diǎn)。由于不同的文體，有不同的特征，而特征不同也就決定了在閱讀過(guò)程中的不同側(cè)重點(diǎn)。我們高中生只有把握好了這些文體的特征，才有可能在閱讀過(guò)程中針對(duì)性地結(jié)合這些特點(diǎn)有條理地開(kāi)展閱讀。
二、要抓住閱讀材料中的主要信息及關(guān)鍵語(yǔ)句
閱讀材料的文字都包含一定的信息，然而并不是每個(gè)文字負(fù)載的信息都相等。一個(gè)句子常包括許多的詞語(yǔ)，其中，有的詞語(yǔ)是關(guān)鍵性的，沒(méi)有它，意思就表達(dá)不清，有的就不同。文段通常也是這種情況：有些詞語(yǔ)是關(guān)鍵的，有經(jīng)驗(yàn)的讀者在閱讀過(guò)程中并不是對(duì)每一個(gè)文字、語(yǔ)段平均用力，而只抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，其他內(nèi)容則要濾過(guò)。只有這樣，在做閱讀時(shí)才可以張弛有度的達(dá)到一定速度。否則，在閱讀過(guò)程中把注意力平均分配到每一個(gè)詞語(yǔ)、句子上，這樣可能不但抓不住重要信息，還可能導(dǎo)致視覺(jué)以及腦力出現(xiàn)疲勞，從而對(duì)閱讀速度產(chǎn)生影響。
三、對(duì)材料進(jìn)行準(zhǔn)確審題，分層進(jìn)行答題
在高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀題解題的過(guò)程中，高中生第一要做到準(zhǔn)確審題，之后認(rèn)真對(duì)閱讀材料進(jìn)行分析，明確解題的要求，同時(shí)還要認(rèn)真分析題干中與閱讀短文和問(wèn)題答案相關(guān)的信息。短文設(shè)置題干的目的主要是為了限制答題的內(nèi)容，并且為了使學(xué)生在答題的過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)茫然無(wú)緒的現(xiàn)象，通常會(huì)在題干中提示答題的范圍和內(nèi)容，這樣我們就可以結(jié)合題干的提示，找出問(wèn)題的答案。此外，在答題時(shí)，必須要把幾個(gè)層次劃分清楚，明確文中所說(shuō)的是什么，為何，如何做。此為常用主觀題設(shè)問(wèn)方式。有時(shí)這些層次被單獨(dú)提出，還有的時(shí)候被同時(shí)提出，因此，我們一定要認(rèn)真審題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行區(qū)別性對(duì)待，將解答明確、行文簡(jiǎn)練以及滿足設(shè)問(wèn)要求作為答題的根本準(zhǔn)則，以做到認(rèn)真答題。這樣一來(lái)，就可以很好地防止我們出現(xiàn)文不對(duì)題和答非所問(wèn)的情況。因此，在備考復(fù)習(xí)中，我們首先必須要將對(duì)課本知識(shí)的熟練掌握視為備考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，主觀題答案通常都存在理論部分，此部分又來(lái)自課本知識(shí)。此外，我們高中生還要對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)多關(guān)注，很多主觀題都是以社會(huì)熱點(diǎn)作為問(wèn)題材料，所以對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)予以關(guān)注，對(duì)材料中所含理論知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用與分析，可以鍛煉我們分析材料及提取信息的能力。
四、重視規(guī)范的語(yǔ)言和清晰整潔的書寫
答案基本考慮成熟之后，需要注意表述的語(yǔ)言，我們?cè)诖痤}時(shí)應(yīng)注意用詞準(zhǔn)確、精煉;避免出現(xiàn)啰啰嗦嗦的話語(yǔ)，這樣常常會(huì)費(fèi)力還不得分。答題時(shí)最好分層次的進(jìn)行表達(dá)清楚，讓閱卷老師一目了然。在答題之后，假如還有足夠的時(shí)間，要對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行重讀，仔細(xì)的對(duì)其進(jìn)行復(fù)查，檢查是否存在漏題現(xiàn)象，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，保證沒(méi)有錯(cuò)誤。例如，對(duì)于選擇題而言，就要結(jié)合題中的線索尋找答案，逐一排除不合題干要求的選項(xiàng)，確定答案;對(duì)于主觀題而言，就是根據(jù)以題索文找的點(diǎn)，對(duì)答題語(yǔ)言進(jìn)行分析、組織，分點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范作答。答題是否規(guī)范將直接影響到最終的得分，我們絕不可以掉以輕心。答題時(shí)應(yīng)明確題干對(duì)答題語(yǔ)言有什么特殊要求，認(rèn)真考慮該分幾點(diǎn)作答，通常來(lái)看，分幾點(diǎn)來(lái)答要參考該題的賦分多少來(lái)定。一分通常答一點(diǎn)，兩分通常答一點(diǎn)或兩點(diǎn);三分通常答三點(diǎn)，而四分則通常答四點(diǎn)，以此類推，是否對(duì)準(zhǔn)了答題的 ，需要什么關(guān)鍵詞或名詞素語(yǔ)，表達(dá)是否簡(jiǎn)明通暢， 書寫是否規(guī)范清楚美觀等。
五、做好標(biāo)記，歸納要點(diǎn)
在對(duì)閱讀題進(jìn)行解答時(shí)，高中生應(yīng)該學(xué)會(huì)在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，重視閱讀材料中的關(guān)鍵字、詞或句子段落進(jìn)行重點(diǎn)理解與分析。在瀏覽全文、了解全文的概貌后，要同時(shí)記住文章的要點(diǎn)、重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，方便進(jìn)行查找。例如，在閱讀時(shí)，我們應(yīng)分別從各段中找出可以表現(xiàn)人物性格的關(guān)鍵詞和句子段落，把握其基本意義，明白它們?cè)诰渥又械木唧w含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，歸納要點(diǎn)。
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附注：孫美淇，益陽(yáng)市一中1401班。