【摘 要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)學(xué)校教育提出了更多更高的要求，課堂教學(xué)效率越來越受到重視。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著教學(xué)低效或者無效的問題，本文對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了研究，并就如何提高課堂教學(xué)效率提出了一些建議。
【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)效率
教學(xué)的核心是效率，在教學(xué)過程中只有效率提高，才能讓學(xué)生獲得知識(shí)和技能，減少學(xué)生的困難，提高教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于教學(xué)方法傳統(tǒng)單一、教學(xué)思想陳舊等等因素，教師注重知識(shí)的傳授，學(xué)生在被動(dòng)狀態(tài)下學(xué)習(xí)。教師講得辛苦，學(xué)生聽得也辛苦，雖然都付出了努力，但是教學(xué)效果卻不是那么令人滿意，一堂課下來，黑板上寫得滿滿當(dāng)當(dāng)，學(xué)生真正學(xué)會(huì)的卻沒有多少，要么就是死記硬背了所學(xué)知識(shí)。這樣的現(xiàn)狀應(yīng)該引起我們的反思，作為教師應(yīng)該把教學(xué)效率當(dāng)成積極追求的事情。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要在新課程改革的要求下更新思想、轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)方法，用各種手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，就這個(gè)問題給出了一些建議。
一、做好備課工作
教師的備課是影響課堂教學(xué)效率的因素之一，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，做好備課工作能夠起到事半功倍的作用。倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是新課標(biāo)的重要理念，在這個(gè)要求下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)式、接受式的，而是主動(dòng)式、合作式的、探究式的。這就對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，也就是備課工作提出了更多的要求，要求教師在備課時(shí)要體現(xiàn)新課標(biāo)中的思想和理念。
首先，教師要認(rèn)真研究教材。新課標(biāo)提倡教材的多樣化，和傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)相比，有了一定的變化，教師要在認(rèn)真研究教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合。教學(xué)不是簡單的知識(shí)傳遞過程，也不是照本宣科的過程，教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，批判性地運(yùn)用教材。教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容，例如對(duì)于不同章節(jié)但是有關(guān)聯(lián)的知識(shí)，教師可以整合到一起進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于教材中不恰當(dāng)?shù)捻樞�，教師也可以在教學(xué)中適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。
其次，教師要備過程。備過程實(shí)際上就是對(duì)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)和步驟進(jìn)行提前設(shè)計(jì)，一堂課先干什么，后干什么，要注意哪些問題，會(huì)出現(xiàn)什么狀況，教師都要提前做好設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。以往的高中數(shù)學(xué)課堂比較簡單，基本上就是教師講解、學(xué)生聽講，學(xué)生提出疑問教師解答，然后布置一些練習(xí)題讓學(xué)生做。在新課程改革的背景下，教學(xué)過程要更加多樣化，教師在備課時(shí)要對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行思考，在教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量豐富教學(xué)步驟和教學(xué)環(huán)節(jié)。例如教師可以增加互動(dòng)性的環(huán)節(jié)，例如提問、討論、展示和交流等等，這樣有助于活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
最后，教師要備方法。教學(xué)是一門藝術(shù)，對(duì)于同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)方法會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)質(zhì)量也有直接的影響，教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法。例如對(duì)于一些關(guān)于定義性的內(nèi)容，如函數(shù)教學(xué)中的“增函數(shù)”“減函數(shù)”定義教學(xué)，教師可以采取講授法，讓學(xué)生有全面細(xì)致的理解。對(duì)于較難的內(nèi)容，如正弦函數(shù)和余弦函數(shù)，可以設(shè)計(jì)用探究發(fā)現(xiàn)模式進(jìn)行教學(xué)。教師備課工作做得充分細(xì)致，整個(gè)教學(xué)過程都做到心中有數(shù)，才能在教學(xué)中游刃有余，有效掌控教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。
二、構(gòu)建有利的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)環(huán)境是一項(xiàng)影響教學(xué)效率的重要因素，教學(xué)實(shí)踐證明，在開放、民主、互動(dòng)的環(huán)境中，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性更容易被調(diào)動(dòng)，因此，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要用各種方法構(gòu)建有力的學(xué)習(xí)環(huán)境。
首先，教師要建立和諧的師生關(guān)系，這是良好學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)和前提。在傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師都持有片面的觀點(diǎn)，很多教師都認(rèn)為教師要保持威嚴(yán)，讓學(xué)生“怕”老師，才能維持好教學(xué)紀(jì)律，提高教學(xué)效率。實(shí)際上這樣的師生關(guān)系只會(huì)是讓學(xué)生表面上聽話，師生關(guān)系緊張或者冷漠并不利于他們的課堂學(xué)習(xí)。教師要轉(zhuǎn)變觀念，建立和諧的師生關(guān)系，教師要尊重每個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師和學(xué)生的地位是平等的。不僅如此，教師還要與學(xué)生多交流，從學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面關(guān)心學(xué)生，親其師才能信其道，只有取得學(xué)生的信任，師生關(guān)系和諧，才能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性和主動(dòng)性。
其次，教師要營造寬松、民主、愉快的課堂氛圍。課堂氛圍會(huì)影響學(xué)生的積極性，寬松、民主、愉快的氛圍能夠激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和內(nèi)在潛能。寬松，民主的課堂氛圍要求教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的熱情和信心，學(xué)生不是接受知識(shí)灌注的容器，而是有主觀能動(dòng)作用的人，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與教學(xué)過程，并且積極大膽發(fā)言。愉快的課堂氛圍要求教師運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)、改進(jìn)教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力，在教學(xué)過程中教師要注意教學(xué)語言的簡潔性和生動(dòng)性，把數(shù)學(xué)知識(shí)深入淺出地向?qū)W生呈現(xiàn)。例如注意教學(xué)語言的幽默性，在學(xué)生狀態(tài)不佳時(shí)調(diào)節(jié)課堂氛圍，能夠達(dá)到不錯(cuò)的效果。
三、做好課堂互動(dòng)
課堂教學(xué)包括教師的教，也包括學(xué)生的學(xué)，只有兩者相互結(jié)合，才能提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到理想的教學(xué)效果，因此，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要做好課堂互動(dòng)，提高教學(xué)效率。
首先，教師要做好師生互動(dòng)。在教學(xué)過程中教師可以通過提問、討論等環(huán)節(jié)，促進(jìn)與學(xué)生的互動(dòng)。提問應(yīng)該穿插于整個(gè)教學(xué)過程，例如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過提問調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。在教學(xué)過程中，可以通過提問集中學(xué)生注意力，了解學(xué)生的掌握情況，當(dāng)遇到問題時(shí)，教師不要直接呈現(xiàn)答案，而是和學(xué)生一起進(jìn)行討論和交流，逐步進(jìn)行引導(dǎo)，直到學(xué)生得出答案。
其次，教師要鼓勵(lì)生生互動(dòng)。學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)也很重要，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，教師可以把全體學(xué)生分成若干小組，在遇到問題時(shí)讓學(xué)生以小組的形式展開討論和交流。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體性，每個(gè)小組成員都有分工，互相協(xié)作，經(jīng)過討論得出結(jié)果，并且每個(gè)人都要發(fā)言，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力，例如探究能力、交流協(xié)作能力、表達(dá)能力等等。
總之，在新課程改革的背景下，如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該成為教學(xué)之重。在實(shí)際教學(xué)中，教師要在先進(jìn)的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，改進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)方法，構(gòu)建有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富教學(xué)形式，促進(jìn)課堂上的交流和互動(dòng)，只有這樣才能提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。