摘 要： 步入高中階段，英語(yǔ)教材的學(xué)習(xí)難度和深度都加大，隨著當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展，多語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)成為一項(xiàng)必備技能，英語(yǔ)作為一門(mén)全球通用的語(yǔ)種，是當(dāng)代每個(gè)人都期望掌握的，作為一門(mén)國(guó)際性語(yǔ)言，其重要性無(wú)可取代。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要我們從單詞、句型、句意再到語(yǔ)法，一層層從基礎(chǔ)入手，慢慢疏通，日積月累，一旦有了一定的詞匯量和閱讀量，就會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)輕松很多。
關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ) 教學(xué)方案 語(yǔ)法 創(chuàng)新
高中英語(yǔ)教學(xué)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)、濃厚的興趣、豐富的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的性格。英語(yǔ)教學(xué)不僅要充分發(fā)展人的智力因素，還要依靠其他一切心理因素，英語(yǔ)教學(xué)要建立在學(xué)生的心理因素之上。情感因素直接影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)，輕松愉快的學(xué)習(xí)英語(yǔ)能收到事半功倍的效果。那么，怎樣才能讓高中英語(yǔ)教學(xué)更符合實(shí)際要求，讓學(xué)生學(xué)得更透徹，筆者認(rèn)為要努力做好以下幾點(diǎn)。
一、做好基礎(chǔ)教學(xué)
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯量的積累是最重要的一環(huán)，一個(gè)英語(yǔ)學(xué)得好的人，一定具備大量的詞匯量，許多詞匯不僅能脫口而出，還能拼寫(xiě)出來(lái)，并很好地與他人交流。增加詞匯量最好的方法說(shuō)到底還是背單詞，但是背單詞是件很苦的事情，老師可利用一些新穎的方式，比如情景刺激法、互動(dòng)互背法，最重要的是及時(shí)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，否則很容易遺忘。因?yàn)楹芏嗌钪谐Ｓ迷~單詞書(shū)上沒(méi)有，所以要課外補(bǔ)充一下，比如看電影電視劇、介紹英語(yǔ)著作等。老師要時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生，用大段的時(shí)間背單詞，效果并不好，長(zhǎng)時(shí)間枯燥記憶易造成催眠效應(yīng)，以至于背單詞的時(shí)候犯困。而用若干個(gè)5分鐘～10分鐘的時(shí)間段替代整塊時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，只要有空閑就可以看。聽(tīng)力練習(xí)是最基本的對(duì)話，而且發(fā)音一般很標(biāo)準(zhǔn)，多聽(tīng)能夠提高單詞的重復(fù)率。聽(tīng)的時(shí)候分精聽(tīng)和泛聽(tīng)兩部分，精聽(tīng)是指每個(gè)詞都要弄懂，泛聽(tīng)最重要，掌握語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，以及總體印象都要靠泛聽(tīng)。泛聽(tīng)中聽(tīng)到的詞，才是真正應(yīng)該記住的詞，所以別害怕精聽(tīng)的時(shí)候什么都聽(tīng)不懂，精聽(tīng)的意義在于找出沒(méi)聽(tīng)清的那些詞，泛聽(tīng)要聽(tīng)精聽(tīng)已經(jīng)聽(tīng)過(guò)的內(nèi)容，溫故而知新，是進(jìn)步的源泉。增加詞匯，要看什么用途，如果以長(zhǎng)期的英文學(xué)習(xí)為目的，最好的方法是讓學(xué)生閱讀原汁原味的英文文章，把不會(huì)的單詞記在本子上，有空復(fù)習(xí)，假以時(shí)日，一定會(huì)提升很快。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最后的老師”，興趣是學(xué)習(xí)的重要組成部分，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，才能投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能讓老師的教學(xué)更有效果。老師在課堂中應(yīng)營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎逵螒�，是一種有效的教學(xué)形式。教師可通過(guò)成語(yǔ)接龍游戲、猜英語(yǔ)諺語(yǔ)游戲等調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如在教學(xué)單詞afraid時(shí)先做動(dòng)作，將雙手放在胸前，裝作害怕的神態(tài)，讓學(xué)生猜afraid的意思，這樣在表演中即可帶動(dòng)學(xué)生的好奇心和積極性。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生普遍喜歡富有幽默感的老師，表情冷漠、語(yǔ)言乏味的老師，課堂氣氛會(huì)顯得枯燥。幽默是一種藝術(shù)，有利于建立和諧的師生關(guān)系，老師在教學(xué)中應(yīng)充滿發(fā)揮自身的幽默感，將這種感覺(jué)帶入教學(xué)、帶入課堂，它能活躍課堂氣氛，消除學(xué)生身心疲勞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)每節(jié)英語(yǔ)課都有所期待。
三、利用多媒體教學(xué)拓展課堂
在高中英語(yǔ)教學(xué)中，因?yàn)榻滩碾y度的加大，過(guò)多進(jìn)行書(shū)本知識(shí)教學(xué)與訓(xùn)練容易使課堂變得枯燥。教師可以適當(dāng)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)講解。多媒體課件可充分利用動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、圖形、文字等進(jìn)行生動(dòng)教學(xué)，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每周還可安排一到兩節(jié)經(jīng)典英語(yǔ)電影放映課，為學(xué)生講解每部影片的背景含義。教師還可以巧妙地利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)的文化知識(shí)，從而拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域開(kāi)始普及，隨著信息技術(shù)的運(yùn)用，高中教育教學(xué)模式、教學(xué)方法都得到改革。英語(yǔ)是人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科，也是一門(mén)綜合性學(xué)科，如果將信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合，就能讓英語(yǔ)課堂更有活力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升，幫助學(xué)生自主地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，有效地提高英語(yǔ)教學(xué)效率。信息技術(shù)與高中英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合是歷史發(fā)展的趨勢(shì)，借用高科技信息資源與設(shè)備可以讓教師英語(yǔ)教學(xué)發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，達(dá)到教學(xué)目的。
四、加強(qiáng)與學(xué)生的課外交流
教師可以利用課外活動(dòng)時(shí)間去留心班上學(xué)生的興趣愛(ài)好。對(duì)于一些對(duì)英語(yǔ)放棄或信心不足的學(xué)生，老師可以進(jìn)行多方位的開(kāi)導(dǎo)，夸其所長(zhǎng)，找出他的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓其對(duì)英語(yǔ)重拾信心。同時(shí)，課外是師生面對(duì)面交流零距離接觸的好機(jī)會(huì)，教師可以利用這一機(jī)會(huì)跟學(xué)生談心，從而了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，必要時(shí)教師可以參與學(xué)生的課外活動(dòng)，比如籃球賽等。如今很多學(xué)生喜歡上網(wǎng)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)專門(mén)的英語(yǔ)討論群，在群里多發(fā)一些與英語(yǔ)有關(guān)的文章、視頻、詩(shī)句等。鼓勵(lì)學(xué)生在群里盡情發(fā)表與英語(yǔ)有關(guān)的言論，可在每周的一個(gè)指定時(shí)間，在群中引出一個(gè)與英語(yǔ)有關(guān)的話題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。當(dāng)然，也可以在課余時(shí)間進(jìn)行分組英語(yǔ)辯論賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)和討論中對(duì)英語(yǔ)有更多的了解，同時(shí)增加教師與學(xué)生之間的情感與默契。
五、合理安排練習(xí)作業(yè)
因?yàn)楦咧姓n程都比較重要，所以各科的作業(yè)量比較大，英語(yǔ)作為一門(mén)主科，老師可進(jìn)行作業(yè)量分層。在布置作業(yè)時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)層次分明、結(jié)構(gòu)合理的作業(yè)，同時(shí)應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)層次加以區(qū)別。適當(dāng)減少學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的作業(yè)量，讓他們多做一些基礎(chǔ)的東西，比如背單詞、做基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)等。對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，則多布置一些閱讀與寫(xiě)作方面的練習(xí)作業(yè)，盡量避免給學(xué)生布置大量的、機(jī)械的、毫無(wú)針對(duì)性的作業(yè)。老師要認(rèn)真地對(duì)每位學(xué)生作業(yè)進(jìn)行審閱，保證他們的作業(yè)質(zhì)量，使學(xué)生能夠扎實(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，形成良性循環(huán)，在完成作業(yè)的同時(shí)既感到輕松愉快，又扎實(shí)掌握英語(yǔ)知識(shí)技能。
六、結(jié)語(yǔ)
英語(yǔ)教師在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中要營(yíng)造一種師生互動(dòng)的語(yǔ)言交際氛圍，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)熱情、學(xué)習(xí)興趣，這樣才能體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的宗旨，有助于實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)與理解。作為英語(yǔ)教師，我們有責(zé)任在英語(yǔ)教學(xué)上不斷創(chuàng)新，對(duì)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。