1. 高中英語(yǔ)課堂對(duì)話(huà)教學(xué)理念的基本含義概述
對(duì)話(huà)是人們進(jìn)行交流、溝通的一種有效手段，人與人之間通過(guò)對(duì)話(huà)的方式來(lái)進(jìn)行信息的傳達(dá)。語(yǔ)言是交流和對(duì)話(huà)的媒介，將語(yǔ)言放在對(duì)話(huà)的情境中進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，能夠有效的提升學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力。因此，將對(duì)話(huà)教學(xué)引入到高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，能夠在學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)中起到極大的幫助作用。
對(duì)話(huà)教學(xué)是在雙方或者是多方的問(wèn)答基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交流，其能在一定程度上提升詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)句的學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的教育目的。教師在進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)的過(guò)程中，要針對(duì)學(xué)生的個(gè)體性、差異性、特征性來(lái)進(jìn)行，將課本的教學(xué)內(nèi)容和對(duì)話(huà)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合，以此激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力及主觀能動(dòng)力。通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的心靈溝通，思想交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、語(yǔ)言組織能力、英語(yǔ)口語(yǔ)能力和學(xué)習(xí)能力等能力。對(duì)話(huà)教學(xué)是一種教學(xué)新模式，它體現(xiàn)了師生之間的互動(dòng)性。
2. 高中英語(yǔ)課堂對(duì)話(huà)教學(xué)理念的話(huà)語(yǔ)應(yīng)用
2.1設(shè)計(jì)情境，提出問(wèn)題
課堂情境設(shè)計(jì)是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的必要條件，在課堂活動(dòng)開(kāi)展之前，要確定合適的情境設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式，把學(xué)生的注意力、思維力都集中到課堂教學(xué)中。在課堂教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中，教師要時(shí)刻記住師生互動(dòng)的原則。教師可以采用合適的方式，將學(xué)生個(gè)體導(dǎo)入到問(wèn)題情境當(dāng)中，設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話(huà)場(chǎng)景，讓學(xué)生充當(dāng)故事中的某個(gè)角色，和學(xué)生或教師進(jìn)行有效的對(duì)話(huà)練習(xí)。例如，教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以播放一個(gè)人去購(gòu)物的視頻場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演買(mǎi)者，教師扮演賣(mài)者，進(jìn)行對(duì)話(huà)交流。在此過(guò)程中，學(xué)生要注意外國(guó)人的語(yǔ)言技巧及購(gòu)買(mǎi)方式，要組織合理的語(yǔ)言和教師進(jìn)行交流。
2.2根據(jù)場(chǎng)景，反復(fù)練習(xí)
當(dāng)學(xué)生充分進(jìn)入到這個(gè)情境中之后，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶由顚W(xué)生們的理解和印象，根據(jù)場(chǎng)景中的英語(yǔ)句式，反復(fù)地對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，以此讓學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到提升。教師所提出的問(wèn)題要根據(jù)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的套用句型、固定句式、固定語(yǔ)法進(jìn)行反復(fù)應(yīng)用，從而加深學(xué)生的印象和記憶。在某個(gè)固定的情境中，教師可以讓學(xué)生扮演不同的角色，嘗試不同的語(yǔ)言情境，對(duì)于英語(yǔ)中的各種句型進(jìn)行嘗試，于此同時(shí)，教師可以提出不同的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行解答。例如：在去購(gòu)物的過(guò)程中，同服務(wù)員之間的對(duì)話(huà)：
A： What can I do for you？
B： I would like to buy a shirt.
A： This way please， what color would you like？
B： Blue or red.
A： What size do you want？
B： I usually wear a size 39.
A： OK， you can try on the blue one.
B： It fits me very well. How much is it？
A： 119 dollars.
B： Here is a 120 dollar bill.
A： Here is the change.
2.3根據(jù)生活拓展對(duì)話(huà)情境
教師在進(jìn)行對(duì)話(huà)教學(xué)的過(guò)程中，還需要充分考慮學(xué)生的自身特點(diǎn)、生活環(huán)境興趣愛(ài)好等因素，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的教學(xué)模式下，教師要采用平等、愉快的教學(xué)方式，讓學(xué)生們感到被關(guān)懷和尊重。根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫吃O(shè)計(jì)，教師和學(xué)生或者學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行語(yǔ)言交流，通過(guò)互動(dòng)和交流，讓學(xué)生自己能夠充分融入到教師設(shè)計(jì)的情境模式中。
3. 總結(jié)
教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行課堂教育的時(shí)候，要適當(dāng)?shù)乇ＷC學(xué)生們的主體性地位，當(dāng)教師在進(jìn)行對(duì)話(huà)情境創(chuàng)建后，要想方法使學(xué)生們進(jìn)入到設(shè)定的情境中，在此過(guò)程中，要確保學(xué)生能夠在活動(dòng)中多說(shuō)、多表演，以此提升學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和表達(dá)能力。
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