隨著時代的發(fā)展，英語教學更加被人們所重視。英語對于學生們今后的發(fā)展與對社會的貢獻有著極為重要的意義，然而學生在高中階段學習英語的主要陣地卻僅僅是課堂的學習，其限制了學生在學習英語相關(guān)知識的能力，制約了學生們思維模式。因此，為保證學生們在高中英語的學習中有較為敏捷的思維以及善于發(fā)現(xiàn)其中的奧秘的能力，教師必須對自己的教學模式進行改良，使得學生們不僅能夠在課堂上學習到相關(guān)的英語知識，還能夠通過課后的自主學習而有效地提高自身的英語運用能力，進而為今后在社會中的工作而奠定較為扎實的基礎(chǔ)。
1. 自主學習的培養(yǎng)在教學中的意義分析
自主學習的培養(yǎng)對教師而言已不是新課題，但是卻很少有教師會重視學生的自主學習能力的培養(yǎng)，導致多數(shù)學生學習高中英語的主要陣地僅僅只是在課堂上，而沒有在課后復習或運用所學英語的自覺性，所以學生們在英語方面的自主學習的培養(yǎng)已經(jīng)迫在眉睫了，教師必須利用所擁有的資源而讓學生們逐漸意識到自主學習對自己能力培養(yǎng)的重要性。比如說：自主學習能力的有效培養(yǎng)能夠使得學生們在遇到靠自己的力量不能夠解決的問題時，而運用自己在課堂中所學習的技能及時解決所出現(xiàn)的難題，進而使得學生的自我知識結(jié)構(gòu)得到完善；自主學習的培養(yǎng)還能夠有效地增加學生對學習高中英語學習的自信心，進而激勵學生們在學習高中英語的過程中不畏懼挫折迎難而上，積極的投入到高中英語的知識學習之中；另外，其還能夠使得學生們獨立完成學習并擴展相關(guān)知識的學習，進而逐漸養(yǎng)成終身學習的能力。
2. 自主學習能力培養(yǎng)的教學策略
由于教學體制的改革而導致高中階段的英語分值的比例并不是很高，但是高中英語對學生今后在社會中的學習和工作起到極其重要的作用。因此，為保證學生們能夠在社會中做出更多的貢獻，教師必須利用有效的教學而培養(yǎng)學生的自主學習的能力，使得學生們在高中英語的學習之中更加積極主動地探究并解決其所出現(xiàn)的一切問題。
2.1為學生們創(chuàng)建較為有效的自主學習的環(huán)境
自主學習的培養(yǎng)是需要一個過程的，所以為保證學生能力的培養(yǎng)及強化，教師必須保證學生在高中階段有一個較為良好的自主學習的環(huán)境，以便于學生們能夠通過自身所具備的獨特的特點而逐漸自主地展開高中英語的學習，例如：某校英語教師為有效培養(yǎng)學生們在課程的學習中自主學習的能力，這位教師總是會為學生創(chuàng)建一個較為良好的學習環(huán)境——教師要求學生在每期的黑板報都要有英語模塊，其中所涉及的英語知識可以是課外相應(yīng)知識的補充，也可以是課內(nèi)重點知識的鞏固，進而使得學生們能夠通過黑板報的形式而讓高中英語充分圍繞于學生的周圍，創(chuàng)造較為強烈的英語學習的氛圍；另外，為加強學生們對于高中英語的理解，這位教師還會定期舉辦高中英語歌唱比賽或者是朗誦比賽來強化學生的英語口語能力。所以說，為保證學生們能夠有效強化學生的高中英語應(yīng)用能力與使得學生更加重視英語在社會中的重壓性，教師必須采取一些較為有效的辦法幫助學生提升自身的空缺與自主學習的態(tài)度，進而有效地增加學生學習高中英語相關(guān)知識的能力。
2.2培養(yǎng)學生逐漸養(yǎng)成較為良好的學習習慣
良好的學習習慣包括課前預習、課后復習以及認真仔細地聽教師講解課程中的重難點知識。比并且良好的學習習慣又是高中學生學習新知識的重要保障，所以教師需要采取適合學生學習的措施以便于學生能夠逐漸養(yǎng)成較為良好的學習習慣。例如：某英語教師為保證學生們能夠在課前預習而為其布置了相應(yīng)的預習作業(yè)，并且教師還要求學生必須標識出自己所不能夠理解之處和通過預習而有一定了解的知識點，然后為了加深學生們對高中英語課程中的重難點的印象，這位教師還會在課程講解完畢之后，讓學生講述通過教師的講解之后，自己對重難點的理解；最后，教師還會讓學生做一些相關(guān)的經(jīng)典練習題，并在所做的練習題的旁邊標識出自己對其中知識點的理解。進而使得學生們能夠通過自己的能力而發(fā)現(xiàn)問題，并思考其中解決問題的辦法而找到自己在高中英語的學習中的不足之處。因此，為使學生們能夠擁有自主學習的能力，教師需要采取相應(yīng)的措施使得學生在高中階段的學習中養(yǎng)成較為良好的學習習慣。
3. 小結(jié)
高中英語對學生今后的學習和生活起到極為關(guān)鍵的作用，而教師如若想要學生有效地提高學生的學習成績，首先就需要培養(yǎng)學生自主學習的能力，但是其能力卻并非是短時間就能夠形成的習慣。所以教師需要通過社會的發(fā)展與需求而落實較為良好的教學模式，進而有效培養(yǎng)學生的自主學習的能力。
[1] 范啟華. 淺談高中英語教學中學生自主學習[J]. 科技致富向?qū)В?2010（23）.
[2] 袁一俏，袁威. 英語自主學習能力培養(yǎng)策略研究[J]. 通化師范學院學報， 2010（03）.
[3] 姚芹. 論高中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J]. 中學生英語（初中版）， 2012（02）.
�。ㄗ髡邌挝唬簭V東省河源市紫金縣紫金縣城第二中學）