【摘 要】歷史教師在教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)精心準(zhǔn)備，搜集整理豐富教學(xué)信息，把握教學(xué)對象身心特點，廣泛借鑒教學(xué)經(jīng)驗技巧，在課堂上更加生動地演示，創(chuàng)設(shè)濃厚的情景，整合教學(xué)資源，吸納學(xué)生參與互動，促進教學(xué)工作深入開展。
【關(guān)鍵詞】高中歷史；課堂教學(xué)；實效性研究
在高中歷史教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)的實效性，對整個教學(xué)效率高低具有舉足輕重的影響。歷史教師要在教學(xué)中充分考慮到各方面因素，有效整合歷史教學(xué)資源，使其更好的服務(wù)于課堂教學(xué)。
一、課前充分準(zhǔn)備，為課堂教學(xué)奠定扎實基礎(chǔ)
缺乏充分的準(zhǔn)備，歷史教學(xué)工作就會陷入雜亂無章的境地。有經(jīng)驗的高中歷史教師都會在教學(xué)工作中周密準(zhǔn)備，將各種因素統(tǒng)籌考慮在內(nèi)，制定詳實的教學(xué)方案。筆者在教學(xué)工作中主要抓好三個方面的工作。
一是充分搜集信息。歷史教學(xué)蘊含的信息量非常大，而教材所能展示的僅是其中很少的一部分，或是單純的文字內(nèi)容，這就需要歷史教師通過多種途徑進行教學(xué)資料的搜集整理。例如在《甲午中日戰(zhàn)爭》教學(xué)準(zhǔn)備工作中，筆者不僅搜集了當(dāng)年中日兩國綜合國力的全面對比資料，而且還從影視作品中選取了甲午海戰(zhàn)的一些慘烈場景作為教學(xué)補充信息，這樣的準(zhǔn)備就為課堂進行深入研究提高學(xué)生直觀感知效果奠定了良好基礎(chǔ)，二是科學(xué)選擇教法。教無定法，但教學(xué)有法。許多歷史教師在長期的教學(xué)工作中積累了豐富的經(jīng)驗，但是切不可墨守成規(guī)做井底之蛙，一定要與時俱進廣泛汲取其他教師的先進教學(xué)經(jīng)驗，并融合到歷史教學(xué)活動之中。筆者針對歷史教學(xué)方法廣泛搜集了大量資料，有知名教師的教學(xué)研究論文，有教學(xué)網(wǎng)站上的經(jīng)驗介紹，也有一些推廣的教學(xué)模式。將這些成功經(jīng)驗中的精華提煉出來，尋找與自身歷史教學(xué)工作有著聯(lián)系或者能夠吸收的要素，作為歷史教學(xué)的參考融合到自身教學(xué)工作之中，極大的增強了教學(xué)方法科學(xué)性、針對性和有效性。三是深入研究學(xué)生。歷史教學(xué)工作面對的是一個個求知欲望強烈的高中生，對教學(xué)對象的研究與教學(xué)效果關(guān)聯(lián)明顯。筆者既深入研究學(xué)生階段身心特點，了解這一年齡段的高中生有著什么樣的思想與心理特點，同時對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也進行了全面的了解，以做到教學(xué)內(nèi)容不過度拔高，適合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，從而更好的開展教學(xué)工作。
二、課內(nèi)統(tǒng)籌安排，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解更加深刻
抓好歷史課堂教學(xué)，需要對每一個環(huán)節(jié)進行精心安排，對各種因素做到統(tǒng)籌兼顧。筆者在課堂教學(xué)中重點抓好以下幾個方面。
一是教學(xué)演示手段要更加先進。要將多媒體為代表的教學(xué)手段運用到歷史教學(xué)活動之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中接觸到更加生動形象的信息，從而增強教學(xué)的直觀效果。例如在《紅軍的長征》教學(xué)中，筆者運用多媒體以動態(tài)演示的方式，讓學(xué)生直觀了解紅軍長征的出發(fā)點與終點、途中歷經(jīng)多遠(yuǎn)、經(jīng)過哪些地區(qū)，還運用多媒體播放了紅軍長征過程中一些的困難，特別是翻雪山、過草地、渡急流等危急的場面，提高了學(xué)生感知的直觀效果。
二是教學(xué)流程安排要更加科學(xué)。為了提高課堂教學(xué)的生動程度，筆者對歷史教學(xué)流程進行了科學(xué)的調(diào)整，特別是讓學(xué)生主動參與進來，使課堂從教師一言堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生民主參與、踴躍發(fā)言。在《戊戌變法》教學(xué)中，筆者將這一課設(shè)計為專題探討活動，要求學(xué)生分小組研究戊戌變法的背景、推動的主要力量、變法的基本內(nèi)容、面臨的阻礙因素，以及對其失敗的結(jié)局進行分析，尋找出失敗的必然性。整個教學(xué)工作在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生分小組進行討論研究，讓課堂變成了自由發(fā)表意見的學(xué)術(shù)論壇。學(xué)生自主發(fā)言，教師在其中進行點撥引導(dǎo)，然后大家群策群力對問題的答案進行補充，最后教師進行適當(dāng)?shù)狞c評。這樣的教學(xué)流程充分尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，而且整個流程前后流暢、互動有序。
三是教學(xué)氛圍情境要更加濃厚。歷史教學(xué)承擔(dān)著對學(xué)生進行思想教育的重要責(zé)任，特別是愛國主義教育更是首當(dāng)其沖。教師在教學(xué)中要創(chuàng)造濃厚的情境，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中受到深刻教育。在《“一國兩制”和祖國的統(tǒng)一大業(yè)》教學(xué)中，筆者除了引導(dǎo)學(xué)生對一國兩制構(gòu)想提出的初衷背景、運用實踐進行認(rèn)真分析，還向?qū)W生介紹了我國港澳問題的由來、港澳回歸過程中付出的艱辛努力，穿插演示了港澳回歸時的一些震撼場景，特別是九七香港回歸時，解放軍駐港部隊海陸空同步接防香港，五星紅旗和紫荊花旗冉冉升起，這一震撼場景留在了每一位炎黃子孫的腦海中終生難忘，在課堂上再一次展示這樣的場景，讓學(xué)生愛國主義情懷在胸中澎湃激蕩。
四是教學(xué)節(jié)奏控制要更加有序。教師在課堂教學(xué)過程中，要重視發(fā)揮好引導(dǎo)啟發(fā)的作用，在放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，還要有效掌控教學(xué)節(jié)奏進度安排，保證整個教學(xué)每一個環(huán)節(jié)分布時間合理，同時要圓滿完成各項教學(xué)任務(wù)。
三、幾點思考
在提升高中歷史課堂教學(xué)實效性方面，除了做好精心準(zhǔn)備，夯實課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)之外，教師還要積極的向課外進行延伸，使課外系列活動成為課堂教學(xué)鞏固和提升的有效載體。一是組織專題研究活動，可以針對學(xué)生感興趣的內(nèi)容，針對教學(xué)中的一些難點環(huán)節(jié)組織專題研究；二是進行經(jīng)驗交流活動，組織學(xué)生針對歷史學(xué)習(xí)積累下來的經(jīng)驗技法相互交流探討，以達(dá)到提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果的目的；三是開展社會實踐活動，在課堂教學(xué)之，結(jié)合社會資源生活感悟開展社會實踐活動，在學(xué)中做、做中學(xué)，理論聯(lián)系實際提高學(xué)生學(xué)習(xí)理解效果，同時培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查研究和分析理解的能力。
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