【摘 要】史料教學(xué)法在貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及新的教學(xué)資源開發(fā)等方面發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。在高中歷史教學(xué)中，切實有效的實施史料教學(xué)法，可以使學(xué)生真正體會中國歷史，了解中國文化、領(lǐng)悟中國精神�；诖它c(diǎn)，本文以分析高中歷史教學(xué)中史料教學(xué)為切入點(diǎn)，在高中歷史教學(xué)中史料教學(xué)體會予以分析。
【關(guān)鍵詞】高中歷史；史料教學(xué)；體會
在我國教育領(lǐng)域改革不斷深化的情況下，高中歷史中史料的引用有很大程度提升，這使得高中歷史更加真實化、準(zhǔn)確化、清晰化的體現(xiàn)了我國歷史，這有利于學(xué)生清晰掌握中國歷史。當(dāng)然，要想實現(xiàn)這一目的，需要在高中歷史教學(xué)中，開展史料教學(xué)體會，可以為教材中的史料做詳細(xì)的說明，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、閱讀興趣，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)歷史，了解我國歷史，感受中國文化、領(lǐng)悟中國精神，提升學(xué)生歷史素質(zhì)。所以，高中歷史教學(xué)中史料教學(xué)的實施是非常有意義的。
一、高中歷史教學(xué)中史料教學(xué)的實施
1.教學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)
課程標(biāo)準(zhǔn)是推進(jìn)課程改革的重要依據(jù)，所以課堂教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的確定和史料的運(yùn)用也必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則。在高中歷史教學(xué)中，運(yùn)用史料開展教學(xué)，首先要做的就是結(jié)合歷史教材及新課程要求，選用最為貼切的、合理的史料，如此可以使歷史教學(xué)內(nèi)容精簡，便于提升教學(xué)的有效性。
2.教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為準(zhǔn)
因《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確說明高中歷史教學(xué)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識、文化素養(yǎng)、人文素質(zhì)。基于此點(diǎn)，在運(yùn)用史料開展歷史教學(xué)的過程中，結(jié)合歷史教材，將真實反歷史史實的文學(xué)名篇、文化常識、歷史故事等，適當(dāng)?shù)拇┎逶诮虒W(xué)活動中，有序的展開高中歷史教學(xué)，如此可以在具體進(jìn)行歷史教學(xué)的過程中影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，長此以往學(xué)生將形成優(yōu)秀的品格和人文素質(zhì)，促使學(xué)生良好的發(fā)展。
3.教學(xué)以增強(qiáng)學(xué)科現(xiàn)實感為準(zhǔn)
在歷史教學(xué)中開展史料教學(xué)，注重運(yùn)用體現(xiàn)時代特征的史料也是非常適合的，如此可以使歷史教學(xué)更具現(xiàn)實感，促使學(xué)生可以容易理解歷史，從而有效掌握歷史。那么，如何在歷史教學(xué)中有效運(yùn)用具有現(xiàn)實感的史料？具體的做法就是結(jié)合我們生活中的歷史古跡或發(fā)生的事件來印證、分析、闡述歷史。例如，在講述“新民主主義革命勝利的偉大意義”時，可以從我國召開的兩會出發(fā)，結(jié)合百姓關(guān)心的問題，例如如何提高百姓的經(jīng)濟(jì)水平、如何使百姓真正成為國家的主人等，讓學(xué)生結(jié)合兩會內(nèi)容，解答以上問題。再一次分析新民主主義革命勝利，百姓的生活能否得到改善、能否自由生活？國家經(jīng)濟(jì)能否得到改善？讓學(xué)生帶著這些問題來閱讀新民主主義革命勝利的相關(guān)史料，如此可以引導(dǎo)學(xué)生解答出新民主主義革命勝利的意義。最后，歷史教師結(jié)合史料，具體說明新民主主義革命勝利的偉大意義，那么學(xué)生將清晰、準(zhǔn)確的掌握這部分歷史知識，并體會新民主主義革命勝利所涵蓋的精神、文化、所以，在歷史教學(xué)中，史料教學(xué)的正確運(yùn)用是非常必要的，可以正確的引導(dǎo)、教授學(xué)生，促使學(xué)生正確理解、準(zhǔn)確掌握歷史知識，提升自身歷史知識水平[1]。
二、高中歷史教學(xué)中史料教學(xué)的體會
1.史料教學(xué)符合高中歷史課程改革和發(fā)展的要求
《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出高中歷史的課程目標(biāo)是“通過對歷史事件的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力”。此種教學(xué)方式中涵蓋了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，符合新課程的要求，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生歷史知識、歷史素養(yǎng)。所以，高中歷史教學(xué)中史料教學(xué)的開展，是促進(jìn)歷史教學(xué)改革和發(fā)展的有效手段[2]。
2.史料教學(xué)激活了歷史課堂
以往高中歷史教學(xué)比較單一、刻板，促使歷史課堂的比較枯燥，難以激發(fā)學(xué)生主動性、趣味性、閱讀性，致使歷史教學(xué)效果不佳。但高中歷史教學(xué)中史料教學(xué)的實施，則是在歷史課堂中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用圖片、視頻、音頻、實物等史料展開歷史教學(xué)，促使學(xué)生在課堂中通教師通過閱讀歷史、探討歷史、解析歷史，如此可以提升學(xué)生歷史知識水平，提升學(xué)生歷史探索能力、學(xué)習(xí)能力。
3.史料教學(xué)增強(qiáng)歷史課堂的歷史感
在高中歷史教學(xué)中，史料教學(xué)的實施還能夠增強(qiáng)課堂的歷史感，促使學(xué)生能夠被課堂的這種氛圍所熏陶，積極參加歷史知識的學(xué)習(xí)。因為歷史教學(xué)中史料的運(yùn)用，都是在講述歷史的方方面面，通過這些歷史資料的運(yùn)用，在說明歷史事件的同時，也在向?qū)W生滲透古代人民的愛國精神、向往美好生活的情懷等，這些都在影響著學(xué)生，使學(xué)生更了解中國、了解中國歷史[3]。
三、結(jié)束語
綜合以上對高中歷史教學(xué)中史料教學(xué)及其體會的分析，可以充分說明在我國教育改革不斷深化的背景下，史料教學(xué)有效運(yùn)用到高中歷史教學(xué)活動中，可以提高教學(xué)質(zhì)量，同時引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索、主動思考?xì)v史知識，提升自身歷史知識水平。所以，在高中歷史教學(xué)中，切實有效的運(yùn)用史料教學(xué)法是非常有意義的。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃莉.高中歷史教學(xué)中的史料教學(xué)研究[D].西南大學(xué)，2011.
[2]朱知銳.高中歷史教學(xué)中的史料教學(xué)分析[J].讀寫算（教研版），2014（18）：318-318，319.
[3]吳媛媛.新課標(biāo)下高中歷史教學(xué)中對史料運(yùn)用的幾點(diǎn)探討[J].青春歲月，2013（13）：315.