摘要：隨著新課程改革的逐步深化，對(duì)課堂教學(xué)帶來(lái)了新的要求和挑戰(zhàn)，在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成了重要的教學(xué)任務(wù)。本文對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研究，并提出了一些促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略和建議。
關(guān)鍵詞：高中物理；課堂教學(xué)；自主學(xué)習(xí)
提到高中物理，很多教師都感慨物理難教，很多學(xué)生反映物理難學(xué)。的確，相對(duì)初中物理，高中物理的難度明顯上升，很多內(nèi)容復(fù)雜難懂，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定困難。在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，教學(xué)模式比較僵化，主要的教學(xué)形式就是上講下聽，教師重視知識(shí)性的傳授，學(xué)生猶如一個(gè)接受灌注的容器，這樣的教學(xué)表面上教師完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也學(xué)會(huì)了相關(guān)知識(shí)，但是一旦做題效果就不理想，學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這是因?yàn)閷W(xué)生只是被動(dòng)接受了這些知識(shí)，并沒有從本質(zhì)上理解，當(dāng)然也不能靈活運(yùn)用。在高中物理教學(xué)中，只有讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能逐漸提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的成績(jī)提高。促進(jìn)高中生自主學(xué)習(xí)也是新課程所倡導(dǎo)的，在教學(xué)過(guò)程中教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。在筆者看來(lái)，在高中物理教學(xué)中教師可以用以下策略促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
一、讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣
課前預(yù)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，也是提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠在課堂教學(xué)中緊跟教師的思路，對(duì)教師講的內(nèi)容容易理解，也能與教師進(jìn)行互動(dòng)。相反，如果學(xué)生不經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)教材不熟悉，在課堂教學(xué)中就更難理解教師所講的內(nèi)容，對(duì)教師提出的問(wèn)題一問(wèn)三不知，這樣的情況下必然不能取得理想的教學(xué)效果，因此教師要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，督促學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)預(yù)習(xí)。
在課堂教學(xué)開始之前，教師要把導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的指引下進(jìn)行預(yù)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案上都會(huì)標(biāo)出學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、預(yù)習(xí)檢測(cè)等，學(xué)生可以在此指導(dǎo)下閱讀教材，特別是對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)要多看幾遍，根據(jù)自己的知識(shí)水平進(jìn)行理解，對(duì)自己來(lái)說(shuō)有難度的內(nèi)容做好標(biāo)記，課堂上認(rèn)真聽講或者向教師提出。例如在學(xué)習(xí)法拉第電磁感應(yīng)定律時(shí)，學(xué)生要根據(jù)導(dǎo)學(xué)案給出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在預(yù)習(xí)中了解本節(jié)課的基礎(chǔ)內(nèi)容，如基本概念、電磁感應(yīng)定律等，明確教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，嘗試回答導(dǎo)學(xué)案中的自主檢測(cè)習(xí)題，確定自己的薄弱點(diǎn)。學(xué)生課前預(yù)習(xí)充分，能夠在聽課過(guò)程中更有針對(duì)性，多留心重難點(diǎn)和自己的薄弱點(diǎn)，并且能夠積極回答教師的問(wèn)題，與教師形成良好互動(dòng)。另外，學(xué)生的自制力普遍不高，教師要做好督促工作，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
二、營(yíng)造利于自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍
課堂氛圍是課堂教學(xué)過(guò)程中重要的外部條件，對(duì)課堂教學(xué)有重要的影響。在高中物理教學(xué)中為了促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，需要教師營(yíng)造良好的課堂氛圍。利于自主學(xué)習(xí)的氛圍一定是寬松愉快的，由于高中物理難度較大，如果課堂氛圍緊張，只會(huì)加重學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的恐懼，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，教師要為學(xué)生營(yíng)造利于自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍。
首先，教師要建立和諧的師生關(guān)系，這是營(yíng)造良好課堂氛圍的前提。教師要對(duì)學(xué)生充滿愛，與學(xué)生多交流，取得學(xué)生的信任和喜愛，更重要的是，教師要不斷提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，以教學(xué)魅力征服學(xué)生。師生關(guān)系和諧能夠減輕學(xué)生在物理課堂上的緊張感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
其次，教師要營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師要對(duì)課堂教學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備，把每一堂課都上得精彩，教師要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，注意教學(xué)設(shè)計(jì)的靈活性和開放性，構(gòu)建活躍的物理課堂。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)教師要綜合考慮各種因素，例如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，最重要的是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如教學(xué)設(shè)計(jì)中要有多個(gè)互動(dòng)性的環(huán)節(jié)，如課堂提問(wèn)、課堂討論等，這些環(huán)節(jié)有助于提高學(xué)生的自主性。在教學(xué)過(guò)程中教師注意進(jìn)行引導(dǎo)，善于向?qū)W生設(shè)問(wèn)，不是把知識(shí)傳遞給學(xué)生，而是能夠用啟發(fā)性的語(yǔ)言讓學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)行環(huán)環(huán)相扣地學(xué)習(xí)�；�(dòng)環(huán)節(jié)實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，進(jìn)行獨(dú)立思考和感悟，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中積極思考、勇于發(fā)言。教師要學(xué)會(huì)放手，學(xué)生能自己解決的問(wèn)題教師絕不代勞，不直接給出答案，而是鼓勵(lì)學(xué)生自己解決。
此外，在教學(xué)過(guò)程中教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)物理的信心。例如在教學(xué)中使用一些激勵(lì)性的語(yǔ)言肯定學(xué)生的表現(xiàn)，在學(xué)生取得階段性的進(jìn)步時(shí)及時(shí)給出表?yè)P(yáng)，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，這樣就會(huì)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，并提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
三、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力
實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生深入理解物理概念的本質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)。很多教師都覺得課堂實(shí)驗(yàn)浪費(fèi)時(shí)間，這種認(rèn)知是錯(cuò)誤的，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把知識(shí)直觀展示出來(lái)，具有課堂講解所沒有的功能。因此在高中物理教學(xué)中，教師要在課堂上進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，教材上有很多演示性的實(shí)驗(yàn)，教師要按照要求在課堂上進(jìn)行演示，在演示過(guò)程中可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，例如在實(shí)驗(yàn)前帶學(xué)生一起猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意讓學(xué)生進(jìn)行觀察和總結(jié)等，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。除此之外，教師可以利用一些生活中常見的材料做演示實(shí)驗(yàn)，增加物理課堂的新奇性和趣味性，例如在進(jìn)行自由落體的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以用筆、橡皮等物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要注意為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如，教師可以提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)�？梢园褜W(xué)生分為若干小組，小組成員各自有任務(wù)，共同進(jìn)行結(jié)果假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)、共同得出結(jié)論等，在這個(gè)過(guò)程中能夠讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)是自己的事，發(fā)揮各自的潛能，發(fā)揮主觀能動(dòng)作用。學(xué)生通過(guò)自己的努力得出問(wèn)題的答案，會(huì)有很大的成就感，并且在這個(gè)過(guò)程中能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。
總之，自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)，不僅在高中物理的學(xué)習(xí)中非常需要，并且對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也有重要意義。在高中物理教學(xué)中，教師要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，運(yùn)用相關(guān)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，開發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)高中物理教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生物理成績(jī)的提高。