【摘 要】實施“物理新課程標準”改革以來，我們都在努力地探索新課標的教學(xué)方法。新課程的實施，引起了社會的廣泛關(guān)注和重視。有人說：“它是一次革命，一場對話，一座平臺，一把邁向成功教育的鑰匙”。身為實施物理新課改的高中教師，我們只有認真地學(xué)習(xí)新課程理論，積極地進行新課程改革方面的思考與探索，開拓我們的視野，轉(zhuǎn)變我們的思想，掌握新的教學(xué)策略和方法，才能適應(yīng)和駕馭新課程教學(xué)。筆者在本文對此進行了認真地分析和探究。
【關(guān)鍵詞】高中物理；新課改；教學(xué)反思
在深化教育改革不斷向前推進之際，許多問題擺在我們面前，普通高中物理該如何教學(xué)才能既適合當(dāng)前形勢，又適合學(xué)生特點？教師應(yīng)如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，同時又使學(xué)生在德、能方面共同進步？作為物理教師，我們要積極應(yīng)對新課改帶來的挑戰(zhàn)，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，以便使普通高校學(xué)生更好地適應(yīng)新課改的需求。
一、在物理教學(xué)中，進行愛國主義和熱愛科學(xué)教育尤為重要
新課改物理教材中滲透了對學(xué)生進行愛祖國、愛科學(xué)的教育，如牛頓的忘我、安培的專致、法拉第的高尚品質(zhì)和致力于科學(xué)研究的精神。從我國古代指南針、地動儀、火箭的發(fā)明到現(xiàn)代的兩彈一星及神舟載人航天成功收回，我們應(yīng)善于挖掘利用這些輝煌的成就激發(fā)學(xué)生自豪感和為科學(xué)而學(xué)習(xí)的責(zé)任感，用知識的魅力去影響學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，同時提高學(xué)生自身的品德素質(zhì)。
二、在物理教學(xué)中聯(lián)系實際
物理知識和實際生活聯(lián)系非常緊密，而普通高中學(xué)生學(xué)習(xí)毅力不頑強，在物理教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合實際，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性，比如在講《渦流》一節(jié)的教學(xué)中，可以讓同學(xué)們聯(lián)系家中使用的電磁爐，并提問哪些鍋具不能用，最后引導(dǎo)他們總結(jié)電磁爐的原理。這樣會增加學(xué)生學(xué)物理的興趣，而且還能培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究能力，把學(xué)到的物理規(guī)律和知識，力求使之貼近生活，去解釋日常生活中物理現(xiàn)象，這樣既加深學(xué)生對物理知識的理解，又會讓學(xué)生覺得物理知識非常有用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。
三、在物理教學(xué)過程中進行情感教學(xué)
普通高中學(xué)生知識基礎(chǔ)和思維能力較弱勢，在物理教學(xué)中若結(jié)合情感教學(xué)，將使學(xué)生更加喜愛物理學(xué)科，從而更加努力去學(xué)物理。實施情感教學(xué)要確立目標。一是面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生的興趣、愛好、個性都能得到和諧充分的發(fā)展，把傳授知識與情感結(jié)合起來。二是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性。使學(xué)生感到學(xué)習(xí)既艱苦又快樂。在物理教學(xué)中進行情感教學(xué)可以從以下兩方面入手：
1.鼓勵性提問。注重對學(xué)生作業(yè)和測試，成立興趣小組，使學(xué)生有表現(xiàn)自己的機會，鼓勵學(xué)生對老師提建議，從而激發(fā)學(xué)生上進心、自尊心。
2.建立良好的師生關(guān)系。教師在課堂要感情真摯、教態(tài)和藹，課后要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重和信任學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，對差生更要關(guān)懷備至，這樣學(xué)生才會把老師當(dāng)作知心朋友，這樣他們才會把心里話、教學(xué)信息反饋給老師。
四、在物理教學(xué)過程中改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維
改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維是新課改的精華所在。這在普通高校物理教學(xué)中實施起來并不是一帆風(fēng)順，但是我們教師要針對自己的學(xué)生學(xué)情，我們首先要營造生動活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成探究新知的心里愿望和性格特征。教師在備課時要考慮為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容有關(guān)的情景，要精心設(shè)計物理概念和規(guī)律的形成過程和應(yīng)用過程，形成“提出問題，科學(xué)猜想，設(shè)計方案，實驗驗證，得出結(jié)論”的探究式物理課堂教學(xué)模式。
五、在物理教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
新課改標準把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課改的基本理念，以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，滿足全體學(xué)生終身發(fā)展需求為培養(yǎng)目的，提出“改變過去強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于研究、勤于思考”，通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識與技能，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。新課改標準以學(xué)生為主重在從學(xué)生角度入手轉(zhuǎn)變其學(xué)習(xí)方式，即重在加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生發(fā)展性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。
新課改給我們提出的問題還很多，為了更好地應(yīng)對新課改，我們就必須不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和創(chuàng)新理論，不斷的總結(jié)反思自己的教學(xué)改革經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)總結(jié)過程中，在學(xué)習(xí)總結(jié)過程中，提煉升華，使之符合教學(xué)規(guī)律，促進自身各方面綜合素質(zhì)和能力的提高。
【參考文獻】
[1]李連生.“高中物理新課改的幾點思考”《時代報告（學(xué)術(shù)版）》，2012年3月
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