摘要：練習(xí)題能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的平臺(tái)，通過(guò)練習(xí)能夠鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的思維能力。因此在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮練習(xí)題在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且不斷提升學(xué)生的化學(xué)水平。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；習(xí)題課；教學(xué)質(zhì)量
在新課改以及素質(zhì)教育背景下，對(duì)教師的教學(xué)有了更高的要求，同時(shí)對(duì)教師以及學(xué)生的地位和角色有了更加科學(xué)的定位，在高中化學(xué)教學(xué)中教師要根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)要求不斷更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。化學(xué)能力的培養(yǎng)和提高需要一定的練習(xí)題來(lái)輔助，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)消化吸收。隨著教育改革在當(dāng)前的習(xí)題課教學(xué)上，教學(xué)方式和內(nèi)容與以往的教學(xué)相比已經(jīng)有了很大的改善，但是依舊存在很多問(wèn)題，比如學(xué)生對(duì)待練習(xí)題的態(tài)度不認(rèn)真；教師為了教學(xué)進(jìn)度忽視了學(xué)生自主性的發(fā)揮；在練習(xí)題的選擇上缺乏針對(duì)性等等，這些問(wèn)題依舊影響著當(dāng)前的高中化學(xué)習(xí)題課教學(xué)質(zhì)量，要想提高學(xué)生的化學(xué)水平，教師就必須要提高當(dāng)前的習(xí)題課教學(xué)質(zhì)量。本文就高中化學(xué)習(xí)題課教學(xué)質(zhì)量的提高談幾點(diǎn)教學(xué)策略，希望能夠改善當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)水平不斷提高。
一、練習(xí)題的選擇策略
在習(xí)題課上練習(xí)題的選擇是教師備課的重要內(nèi)容，練習(xí)題的質(zhì)量決定學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及教師的教學(xué)質(zhì)量。作為高中化學(xué)老師，在習(xí)題課之前要做好充分的習(xí)題準(zhǔn)備，通過(guò)選擇高質(zhì)量的練習(xí)題將化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際應(yīng)用中來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)高質(zhì)量練習(xí)題不斷提高其化學(xué)水平。
（一）提高習(xí)題的典型性
在選擇練習(xí)題時(shí)要提高練習(xí)題的典型性，所謂典型性就是教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、要讓學(xué)生鞏固的知識(shí)點(diǎn)以及要達(dá)到的某種水平來(lái)選擇練習(xí)題。在選擇練習(xí)題時(shí)要盡量選擇那些能夠覆蓋多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且通過(guò)練習(xí)能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)相應(yīng)規(guī)律的練習(xí)題，通過(guò)這樣的練習(xí)既能夠鞏固化學(xué)知識(shí)，同時(shí)又能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，從而達(dá)到舉一反三的效果，而只有通過(guò)這樣的練習(xí)才能讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)。教師要摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”的觀念，遵循少而精的原則為學(xué)生選擇練習(xí)題，既能減少學(xué)生的壓力，又能讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)。
（二）增強(qiáng)習(xí)題針對(duì)性
在當(dāng)前教學(xué)中要求教師要以學(xué)生主體，因材施教，因此在習(xí)題選擇時(shí)也要遵循這一原則，注重習(xí)題的針對(duì)性。眾所周知，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生之間存在一定的差異性，他們?cè)趯?duì)知識(shí)的消化吸收能力上存在差異，在練習(xí)過(guò)程中教師要充分考慮到學(xué)生之間存在的這種差異性，在進(jìn)行練習(xí)題選擇時(shí)要注重練習(xí)題的層次性，針對(duì)不同化學(xué)水平的學(xué)生選擇不同的練習(xí)題，讓所有層次的學(xué)生都能夠得到鍛煉。但是在此過(guò)程中教師要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞�，維護(hù)學(xué)生的自尊性，要讓學(xué)生感受到教師的公正性以及對(duì)每位學(xué)生的關(guān)愛(ài)，否則很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（三）注重習(xí)題開(kāi)放性
在練習(xí)過(guò)程中教師還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，一方面要鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)，另一方面要鍛煉學(xué)生的思維能力。在學(xué)生打好基礎(chǔ)后，教師就可以拓展學(xué)生的思維，在拓展學(xué)生思維時(shí)就要選擇那些相對(duì)開(kāi)放性的題目，通過(guò)這種開(kāi)放性的題目激發(fā)學(xué)生的思維活力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自身的化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，并且在練習(xí)中得到升華，從而讓學(xué)生學(xué)的更加扎實(shí)，同時(shí)促進(jìn)其能力的提高。
二、習(xí)題課的教學(xué)策略
在高中化學(xué)習(xí)題課的教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮習(xí)題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的作用，運(yùn)用正確的教學(xué)策略，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)題得到提高。
（一）通過(guò)練習(xí)打好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)
基礎(chǔ)是關(guān)鍵，學(xué)生只有掌握好基礎(chǔ)知識(shí)才能不斷提升能力，因此教師不能忽視習(xí)題對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的促進(jìn)作用。高中化學(xué)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較繁雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠感受到化學(xué)知識(shí)的瑣碎，通過(guò)練習(xí)能夠很好地將化學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，在練習(xí)中學(xué)生能夠感受到化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中實(shí)際應(yīng)用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，練習(xí)能夠?qū)W(xué)生所學(xué)知識(shí)起到鞏固的作用，加深學(xué)生的印象，為學(xué)生能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）通過(guò)練習(xí)總結(jié)解題方法
不管學(xué)習(xí)什么課程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中都要講究方法，化學(xué)學(xué)習(xí)也不例外，練習(xí)是幫助學(xué)生總結(jié)解題方法的良好途徑，在習(xí)題課上教師要充分利用好習(xí)題的作用，讓學(xué)生通過(guò)習(xí)題來(lái)總結(jié)和歸納相應(yīng)的解題方法。學(xué)生只有真正通過(guò)自己動(dòng)腦來(lái)思考，才能真正領(lǐng)悟相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并且在練習(xí)過(guò)程中通過(guò)對(duì)公式的運(yùn)用能夠加深學(xué)生對(duì)化學(xué)公式理解，在運(yùn)用公式的過(guò)程中很多都需要對(duì)公式進(jìn)行變形、推導(dǎo)，通過(guò)這樣一個(gè)練習(xí)過(guò)程學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能夠更上一層樓。同時(shí)，在練習(xí)過(guò)程中學(xué)生能夠形成一定的思維慣性，更加有助于學(xué)生對(duì)解題方法的掌握。
（三）通過(guò)練習(xí)糾正錯(cuò)誤
學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不斷犯錯(cuò)、糾錯(cuò)的過(guò)程，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中也是這樣，而習(xí)題為學(xué)生糾錯(cuò)提供了有效平臺(tái)，在練習(xí)過(guò)程中教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯(cuò)習(xí)慣，整理出錯(cuò)的練習(xí)，通過(guò)整理歸納這些出錯(cuò)的題目分析自身出錯(cuò)的原因，并且改正這些錯(cuò)誤，從而得到能力的提升。
三、習(xí)題課的評(píng)價(jià)策略
評(píng)價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著重要的作用，通過(guò)教師的評(píng)價(jià)學(xué)生能夠了解到自身的學(xué)習(xí)情況，能夠?yàn)閷W(xué)生以后的學(xué)習(xí)起到相應(yīng)的指導(dǎo)作用，同時(shí)也能夠拉近學(xué)生與教師之間的距離，建立良好的師生關(guān)系。
（一）評(píng)價(jià)要遵循全面性
在進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中教師要遵循全面性的原則，客觀地評(píng)價(jià)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，既要看到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的優(yōu)點(diǎn)，又要幫助學(xué)生找出自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠找到正確的學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中教師要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，不能以分?jǐn)?shù)線作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)不同層次的學(xué)生采取不同的習(xí)題教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的整體、全面發(fā)展。
（二）發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用
通過(guò)有效的評(píng)價(jià)不僅僅能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)作用，還能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到激勵(lì)作用，在評(píng)價(jià)過(guò)程中教師要充分挖掘?qū)W生的亮點(diǎn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步之處，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)所在，并且充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，教師的關(guān)愛(ài)能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的鼓勵(lì)作用，因此在評(píng)價(jià)是要做到客觀、公正的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，讓學(xué)生能夠?qū)W得更加積極。
總之，在高中化學(xué)教學(xué)中教師要充分認(rèn)識(shí)到練習(xí)題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用，同時(shí)也要充分認(rèn)清練習(xí)題的地位，采用科學(xué)的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生能夠在練習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而不斷提升學(xué)生的化學(xué)水平。