【摘 要】高中化學(xué)教學(xué)要追求課堂教學(xué)效益的最大化，有效教學(xué)的教學(xué)理念和策略是一重要途徑.新課程理念的"有效"更強(qiáng)調(diào)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力，形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過(guò)程，可以采用興趣化教學(xué)， 生活化教學(xué)， 信息化教學(xué)， 探究性教學(xué)等教學(xué)策略實(shí)施有效教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】新課程理念；高中化學(xué)有效教學(xué)；教學(xué)策略
新課程必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化，有效教學(xué)是一重要途徑。有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時(shí)間，精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，以滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。它要求教師擁有有效的教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生的有效學(xué)習(xí).教師的教學(xué)活動(dòng)要有效果，有效率，有效益.高中化學(xué)教學(xué)的"有效"，更強(qiáng)調(diào)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力，形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過(guò)程。
1.有效教學(xué)的理念
有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，這一概念頻繁地出現(xiàn)在英語(yǔ)教育文獻(xiàn)之中，引起了世界各國(guó)同仁的關(guān)注。有效教學(xué)的提出也是教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)之爭(zhēng)的產(chǎn)物。教學(xué)是藝術(shù)，這是20世紀(jì)以前在西方教育理論中占主導(dǎo)地位的教學(xué)觀。它倡導(dǎo)教學(xué)是一種教師個(gè)性化的、沒(méi)有公共的方法的行為，一種憑良心行事的、約定俗成的行為，主張影響教學(xué)過(guò)程的因素是復(fù)雜的，教學(xué)結(jié)果是豐富的，難以用科學(xué)的方法進(jìn)行研究。但是，隨著20世紀(jì)以來(lái)科學(xué)思潮的影響，以及心理學(xué)特別是行為科學(xué)的發(fā)展，人們才明確地提出，教學(xué)也是科學(xué)。也就是說(shuō)，教學(xué)不僅有科學(xué)的基礎(chǔ)，而且還可以用科學(xué)的方法來(lái)研究。于是，人們開(kāi)始關(guān)注教學(xué)的哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的理論基礎(chǔ)，以及如何用觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)的方法來(lái)研究教學(xué)問(wèn)題。
有效教學(xué)就是在這一背景下提出來(lái)的，它的核心問(wèn)題就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無(wú)效？所謂有效，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。在新課程理念下，我們對(duì)教學(xué)有效性的理解是：教學(xué)有效性要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨。教學(xué)有效與否，要通過(guò)學(xué)生來(lái)表現(xiàn)。有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想，在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。教學(xué)有效性要關(guān)注教學(xué)效益，它要求教師有時(shí)間和效益的觀念。教師在課程和教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮教學(xué)效益的問(wèn)題，不能為追求形式拋棄對(duì)教學(xué)效益的追求。
2.要實(shí)施新的化學(xué)教學(xué)策略
新課改提出“用教材教而不是教教材”，從而使得新課程具有較大的開(kāi)放性。教師能夠?qū)⑵鋫�(gè)人對(duì)教材內(nèi)容的理解、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)投入到教學(xué)中，有效地開(kāi)發(fā)和整合課程資源，學(xué)生也可以多角度地學(xué)習(xí)教材，大膽地闡述自己的看法。過(guò)去的教與學(xué)都是以掌握知識(shí)為主，教師很難創(chuàng)造性地理解和用活教材，現(xiàn)在教師可以“改”教材了；新教材還編入了一些讓學(xué)生猜測(cè)和想象的內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生的想像力及不同的思維取向�？傊�，新教材讓不同的教師、學(xué)生都有不同的發(fā)展，極大的拓寬師生的發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)從“教教材”到“用教材” 的轉(zhuǎn)變，使教師真正從“傳道、授業(yè)、解惑”的教書(shū)匠、解說(shuō)員，轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空�、策劃師。這種策略可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，放飛學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神和能力。
3.優(yōu)化課堂
我的課堂教學(xué)模式優(yōu)化共有四個(gè)特點(diǎn)：1.適當(dāng)增加學(xué)生的思維容景。2.重視教學(xué)語(yǔ)言的編寫。3.把發(fā)問(wèn)貫穿于課堂教學(xué)始終。4.及時(shí)進(jìn)行課內(nèi)練習(xí)。
為在課堂教學(xué)中提供一種輕松愉快和生動(dòng)活潑的環(huán)境，我的做法有：1.不要求學(xué)生抄筆記，更不檢查學(xué)生的課堂筆記，實(shí)在需要記下來(lái)的東西，只需要寫在書(shū)本相應(yīng)的頁(yè)上就行了。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與發(fā)言提問(wèn)。2.把重點(diǎn)放在“講”課上。把概念、例題講明、講透、講活。上新課切忌任意補(bǔ)充例題，特別是在學(xué)生尚未理解掌握新知識(shí)時(shí)，任意加大知識(shí)點(diǎn)難度是得不償失的。會(huì)驟然引起學(xué)生對(duì)剛學(xué)的知識(shí)反感和恐懼心理。3.及時(shí)進(jìn)行堂內(nèi)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)自己能準(zhǔn)確運(yùn)用新學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，產(chǎn)生愉悅心情，對(duì)自己充滿信心。4.講課要抓住知識(shí)要領(lǐng)，來(lái)龍去脈也要清楚，特別還要講清運(yùn)用，聯(lián)系生活，聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)，聯(lián)系科學(xué)技術(shù)，使學(xué)生不斷樹(shù)立明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的。5.要善于運(yùn)用幽默語(yǔ)言，舉例得當(dāng)，使適合學(xué)生年齡層次，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，而不是負(fù)擔(dān)。
4.讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)家的心靈之美和人生價(jià)值之美
化學(xué)學(xué)科的發(fā)展離不開(kāi)化學(xué)家們對(duì)美的追求，在初中化學(xué)課本中出現(xiàn)的門捷列夫、拉瓦錫、以及我國(guó)著名化學(xué)家、世界知名的制堿專家侯德榜等，他們一生執(zhí)著追求科學(xué)的“真”，在他們的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造中，我指點(diǎn)學(xué)生們?cè)诟惺芩麄兊某晒耐庠诿赖耐瑫r(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)他們的人生價(jià)值之美和心靈之美。在平時(shí)的教學(xué)中，我除了向?qū)W生介紹化學(xué)知識(shí)，還想方設(shè)法讓學(xué)生體會(huì)、學(xué)習(xí)化學(xué)家們樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。例如，在學(xué)習(xí)“海水制堿”時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)侯德榜的事跡材料，學(xué)生們了解到“我國(guó)化工專家候德榜，克服重重困難，研制出制堿工藝，打破了當(dāng)時(shí)英國(guó)卜內(nèi)門公司數(shù)十年的壟斷地位，但他本著科學(xué)無(wú)國(guó)界的精神，撰寫專著將制堿技術(shù)公諸于眾……。”我認(rèn)為這可以讓學(xué)生在享受化學(xué)家的心靈之美和人生價(jià)值之美的同時(shí)，還可以受到心靈的震憾，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，促使學(xué)生全面健康成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。
5.滲透語(yǔ)言美培養(yǎng)學(xué)生的基本科學(xué)技能
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、算、實(shí)驗(yàn)操作技能是科學(xué)基本技能。語(yǔ)言是在獲取科學(xué)知識(shí)過(guò)程中所不可缺少的基本科學(xué)素養(yǎng)之一，也是課堂教學(xué)的主要媒介。教師語(yǔ)言的生動(dòng)、語(yǔ)氣的夸張、語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、句式的轉(zhuǎn)換、邏輯的嚴(yán)密、洋溢的激情、形體語(yǔ)言的運(yùn)用，都能充分發(fā)掘?qū)W生的聯(lián)想和思維能力，充分顯示科學(xué)美、簡(jiǎn)潔美、邏輯美、通俗美、風(fēng)趣美、聲調(diào)美和韻律美等特點(diǎn)。例如：在講述“石油和石油產(chǎn)品概述”這一節(jié)中“石油的用途”時(shí)，老師熱情飽滿地用激昂的語(yǔ)調(diào)，如行云流水似地表述道：汽車在平坦的公路上奔馳，輪船在蔚藍(lán)的大海上航行，戰(zhàn)鷹在碧空中轟鳴，它們都離不開(kāi)石油。五顏六色的腈綸衫，舒適耐穿的旅游鞋，瀟灑騎士的坐騎，年輕小姐的化妝品，故日：石油乃“工業(yè)之血液”、“動(dòng)力之源泉”。由于表述得抑揚(yáng)頓挫、激昂悠揚(yáng)，學(xué)生群情振奮，興趣盎然。通過(guò)表述給學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的美感，同時(shí)也把石油的價(jià)值和用途深深地印在學(xué)生的腦海里，激發(fā)了學(xué)生的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及聽(tīng)、說(shuō)能力，并提高了課堂效率。
總之，美不僅存在于文學(xué)藝術(shù)、大自然及現(xiàn)實(shí)生活之中，而且也存在于實(shí)驗(yàn)性及邏輯性極強(qiáng)的自然科學(xué)――化學(xué)之中。化學(xué)作為一門自然科學(xué)，不只是啟迪人們對(duì)客觀事物的真諦作縝密、深邃、冷靜的思考，顯示事物的“美”，而且能揭示其“真”�；瘜W(xué)教學(xué)中滲透美育有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，值得重視，應(yīng)認(rèn)真探索。面對(duì)新一輪課程改革，作為一名中學(xué)化學(xué)教師，在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)滲透美育是重要的也是必要的，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)是大有作為的。