當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)已不僅僅停留在傳授給學(xué)生化學(xué)知識(shí)的層面上，在推進(jìn)素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，它具有了更深層次的含義，更注重對(duì)學(xué)生化學(xué)素質(zhì)及化學(xué)能力的培養(yǎng)，而當(dāng)前陳舊的高中化學(xué)教學(xué)方法與模式根本無法實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，因此如何對(duì)教學(xué)方法及模式進(jìn)行創(chuàng)新，就成為擺在相關(guān)教師面前亟待解決的問題。
一、高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀
高中化學(xué)是理科一門非常重要的學(xué)科，它要求學(xué)生能夠具備一定的專業(yè)化學(xué)知識(shí)和一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。高中化學(xué)涉及到了化學(xué)元素、反應(yīng)式、有機(jī)物和無機(jī)物等，它對(duì)于學(xué)生獨(dú)立思考以及動(dòng)手操作的要求比較高。高中生在年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)上面都已經(jīng)有了較大的提升，具備了一定的能力，比較適合高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。目前我國對(duì)于高中化學(xué)的教學(xué)比較重視，在新課改背景下，對(duì)高中化學(xué)的改革也在不斷地進(jìn)行中。在高中化學(xué)的教學(xué)改革中，主要包括對(duì)必修和選修兩方面的改革，根據(jù)高中生的學(xué)習(xí)能力以及教學(xué)目標(biāo)來設(shè)置必修和選修的教學(xué)內(nèi)容。必修和選修的教學(xué)內(nèi)容能夠相互補(bǔ)充，幫助學(xué)生更全面更完善地學(xué)習(xí)。新課改也要求化學(xué)的教學(xué)需要更加貼近生活，聯(lián)系實(shí)際。但是我國目前正處于新課改的轉(zhuǎn)型期，化學(xué)教學(xué)尚未形成完善的教學(xué)體系，這對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，也是一個(gè)難得的機(jī)遇。
二、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)
實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，更是檢驗(yàn)化學(xué)學(xué)習(xí)成果的重要手段.實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以將化學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐有效結(jié)合，在實(shí)驗(yàn)過程中讓學(xué)生同時(shí)掌握化學(xué)理論知識(shí)以及化學(xué)技能，學(xué)生的動(dòng)手能力在實(shí)驗(yàn)過程中也可以得到鍛煉和提高.此外，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)問題，在探究過程中獲取知識(shí)與技能，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，形成科學(xué)的態(tài)度和方法.也讓學(xué)生感受到化學(xué)的科學(xué)性%創(chuàng)造性以及趣味性等化學(xué)的魅力，這也正是新課程改革要求和素質(zhì)教育對(duì)高中化學(xué)教學(xué)提出的新要求.在運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn).
（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的是提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去觀察和運(yùn)用理論知識(shí)去解決化學(xué)問題.考慮到學(xué)生的知識(shí)水平較低的因素，在教學(xué)過程中教師要承擔(dān)講解者角色.對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，指導(dǎo)學(xué)生的操作，提高實(shí)驗(yàn)的安全性，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行以及保障實(shí)驗(yàn)效果.
�。�2）教師要讓所有學(xué)生都獲得動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，只有通過實(shí)際動(dòng)手操作，學(xué)生才能認(rèn)識(shí)理論知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用之間存在的差異，學(xué)生也就會(huì)積極運(yùn)用大腦去思考差異的本質(zhì)，并動(dòng)手解決差異.而讓學(xué)生主動(dòng)思考和動(dòng)手解決問題正是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵.實(shí)驗(yàn)教學(xué)可結(jié)合小組合作教學(xué)方式，以小組方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)溝通，在溝通中獲得提高.
（3）及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.高中生的心智畢竟不成熟，還需要教師加以合理引導(dǎo)才能促進(jìn)學(xué)生結(jié)合學(xué)%思%行，在學(xué)習(xí)中思考，并付諸于行動(dòng)和實(shí)踐.只有這樣才能讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到升華，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，而不是讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)停留于觀察與興趣階段.
三、注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)
我國實(shí)行素質(zhì)教育的目的就是讓學(xué)生各方面素質(zhì)得到發(fā)展，培養(yǎng)全能人才�；瘜W(xué)教學(xué)作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，必須要進(jìn)行改革，以滿足素質(zhì)教育的要求。因此，高中化學(xué)教師在運(yùn)用教學(xué)方法的時(shí)候，要重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，開闊學(xué)生的眼界和思維，使學(xué)生智力飛速發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在課堂教學(xué)的過程中，教師要用學(xué)生感興趣的話題引入教學(xué)課題，讓學(xué)生在不知不覺中迷上化學(xué)，跟上教師的教學(xué)思路，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生獨(dú)立思考、分析、判斷和概括，鍛煉學(xué)生的綜合能力，達(dá)到素質(zhì)教育的要求。
四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)過程中，大多數(shù)教師采用的是灌輸式的教學(xué)方法，即教師講、學(xué)生記的方式，這樣的教學(xué)方式存在諸多弊端，不但束縛了學(xué)生的思維，還阻礙了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，在新的教育背景下，教師要注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為此要著重做好以下兩個(gè)方面的工作，首先教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但是讓學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法卻更加重要，教師在日常教學(xué)過程中要注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀教材，從中發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含的道理和意義，揭示其內(nèi)在的實(shí)質(zhì)；其次教師要重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)教材的課前閱讀與課堂聽講良好結(jié)合起來，在課前閱讀的過程中，把自己不太理解或懂得的知識(shí)、概念提前標(biāo)注出來，在教師講解的過程中著重去聽講，這樣不但提高了課堂聽講的效率，還增強(qiáng)了自學(xué)的信心、激發(fā)了自學(xué)的樂趣。