【摘 要】化學(xué)是學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，然而在實際的教學(xué)中還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素。本文就存在于高中化學(xué)課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對措施。
【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 課堂教學(xué) 存在問題 應(yīng)對措施
作為一名高中化學(xué)教師，在實際的教學(xué)中本人欣喜地看到課堂教學(xué)質(zhì)量較之于傳統(tǒng)教學(xué)有了很大提升，然而在實際的教學(xué)中，教師也不能驕傲，本人發(fā)現(xiàn)目前高中化學(xué)課堂教學(xué)中依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，教師只有采取有效措施解決存在于高中化學(xué)課堂教學(xué)中的問題，才能使高中化學(xué)課堂教學(xué)變得更加有效。本人在文中就目前存在于化學(xué)課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對措施。
一、存在于高中化學(xué)課堂教學(xué)中的問題分析
為了進(jìn)一步提升高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該從多個方面下工夫。影響高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素是多種多樣的，從解決影響課堂教學(xué)有效性的問題的角度著手，無疑對提升課堂教學(xué)的有效性有很大幫助。結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，本人認(rèn)為目前影響高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素主要體現(xiàn)在以下幾方面：
（一）“灌輸式”教學(xué)方法影響學(xué)生有效進(jìn)行知識點的學(xué)習(xí)
現(xiàn)代教學(xué)要求教師將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂，進(jìn)而更好的提升課堂教學(xué)的有效性，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識點的學(xué)習(xí)，而就目前的高中化學(xué)課堂教學(xué)而言，“灌輸式”的教學(xué)方法依然在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。為數(shù)不少的化學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行知識點講解的過程中，依然不注重發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動性，而是一味的對學(xué)生進(jìn)行知識點的講解，結(jié)果不僅影響了活躍課堂教學(xué)氛圍的營造，而且還影響了學(xué)生知識點學(xué)習(xí)的有效性，整個課堂教學(xué)質(zhì)量難以得到有效提升。
（二）課堂教學(xué)的趣味性不強(qiáng)
提升課堂教學(xué)的趣味性，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)有效性與提升課堂教學(xué)質(zhì)量的一個重要途徑，在新時期的教學(xué)中各個學(xué)科教師在教學(xué)的過程中都應(yīng)該引起高度重視。而就目前高中化學(xué)課堂教學(xué)而言，教師在教學(xué)的過程中并沒有對提升課堂教學(xué)的趣味性引起重視，我們都知道高中階段學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)時間較為緊張，因此，教師在課堂教學(xué)的過程中不是對學(xué)生進(jìn)行新的知識點的講解，就是對學(xué)生進(jìn)行難點與重點知識的講解，尤其教師在課堂教學(xué)的過程中還會為學(xué)生講解大量的化學(xué)題目，而忽視了提升課堂教學(xué)的趣味性，最終影響了課堂教學(xué)的有效性。
（三）在引導(dǎo)學(xué)生有效思考方面做的不足
不管教師在進(jìn)行哪一學(xué)科教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效思考都是十分必要的，尤其在進(jìn)行化學(xué)這門學(xué)科教學(xué)的過程中，更需要教師能夠有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。而就目前高中化學(xué)課堂教學(xué)而言，教師在引導(dǎo)學(xué)生有效思考方面做的還不充足，部分教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的意識不強(qiáng)，因此既沒有采取有效措施提升學(xué)生的思考意識，同時也沒有采取有效措施提升學(xué)生的思考能力。學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中難以進(jìn)行有效思考，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，尤其在解一些較為復(fù)雜的化學(xué)題目時，由于學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生面對較為復(fù)雜的題目時，難以找到有效的解題方法與技巧，影響了學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。
（四）在將理論教學(xué)與實際結(jié)合起來方面做的不足
教師在教學(xué)的過程中將理論知識的講解與實際結(jié)合起來，不僅能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行化學(xué)知識點的學(xué)習(xí)，而且對提升學(xué)生有效應(yīng)用理論知識解決實際問題能力的提升也有很大幫助。然而就目前的高中化學(xué)課堂教學(xué)來看，教師在教學(xué)的過程中在將理論知識與實際生活有效結(jié)合起來方面做的還不夠充足，這就使得學(xué)生的通過高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)掌握了大量的理論知識，而在對知識點應(yīng)用方面存在不足，進(jìn)而也影響了學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)的有效提升。
二、解決高中化學(xué)教學(xué)中存在問題的有效措施
針對上文中提到的目前存在于高中化學(xué)課堂教學(xué)中的問題，必須及時采取有效的應(yīng)對措施，這樣才能更好地幫助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識點的學(xué)習(xí)，才能更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。針對上文中提到的目前存在于高中化學(xué)課堂教學(xué)中的問題，本人結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，提出如下幾種有效的應(yīng)對措施：
（一）將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)
針對部分化學(xué)教師在教學(xué)的過程中依然青睞于使用“灌輸式”教學(xué)法的情況，要求教師在新時期的教學(xué)中要積極的將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)。為了更好的推動基礎(chǔ)教育的發(fā)展，新課改過程中提出了很多新的教學(xué)方法，高中化學(xué)教師應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)新課改過程中提出的新的教學(xué)方法，并積極的將新的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，更好的指導(dǎo)課堂教學(xué)活動。教師將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，使得課堂教學(xué)變得更加有趣，進(jìn)而更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）提升課堂教學(xué)的趣味性
針對目前高中化學(xué)課堂教學(xué)趣味性不強(qiáng)的情況，要求教師在教學(xué)的過程中，要積極提升課堂教學(xué)的趣味性，化學(xué)作為一門十分有趣的學(xué)科，為教師有效提升課堂教學(xué)的趣味性創(chuàng)造了良好的條件。教師可以借助于化學(xué)實驗等多種與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容提升課堂教學(xué)的趣味性，當(dāng)然，教師也可以將高中學(xué)生感興趣的話題與課堂教學(xué)結(jié)合起來，進(jìn)而使學(xué)生在化學(xué)課堂上感受到更多的樂趣。
（三）引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行有效思考
針對目前一些高中化學(xué)教師在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的思考不足的情況，要求教師在教學(xué)的過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。例如：教師在對學(xué)生進(jìn)行知識點講解的過程中，可以通過設(shè)計一些問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，也可以在課堂教學(xué)的過程中留出一部分時間讓學(xué)生進(jìn)行自主思考，這些都能夠使學(xué)生更加深入的理解知識點，使學(xué)生的思維變得更加活躍。
（四）將理論知識的教學(xué)與實際生活結(jié)合起來
針對目前高中化學(xué)教師在教學(xué)的過程中對將理論知識的教學(xué)與實際生活結(jié)合起來沒有引起重視的情況，要求教師在新時期的教學(xué)中引導(dǎo)重視。教師可以以生活中的案例為依托對學(xué)生進(jìn)行知識點的講解，這樣學(xué)生既不會感覺課堂教學(xué)枯燥無味，也能夠使學(xué)生更好的理解知識點，同時學(xué)生應(yīng)用知識點的能力也會得到有效提升。為了提升學(xué)生將理論知識點與實際生活有效結(jié)合起來的能力，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行實踐活動。
總之，目前高中化學(xué)課堂教學(xué)中還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該引起重視，并采取有效措施加以解決，更好的幫助高中學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。