啟發(fā)式教學(xué)結(jié)合了各個(gè)先進(jìn)教育理念的啟發(fā)式教學(xué)方式，作為教學(xué)手段來說非常成功。啟發(fā)式教學(xué)以高中生的實(shí)際情況作為根本出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特征做出不同的對策，使高中生物課堂的教學(xué)氛圍更加和諧、民主，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高，有利于學(xué)生掌握相關(guān)知識，增進(jìn)各方面的學(xué)習(xí)能力。我國的高中生物教師已經(jīng)累積了很多啟發(fā)式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在教學(xué)中，仍然有很多問題出現(xiàn)。筆者主要就當(dāng)前高中生物啟發(fā)式教學(xué)方面所出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，制定出符啟發(fā)式教學(xué)的一系列教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)我國高中生物教師在高中生物啟發(fā)式教學(xué)方面的發(fā)展作用。
一、啟發(fā)式教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用原則
1、自主思考的原則。在高中生物課堂教學(xué)中，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識，一直不善于獨(dú)立自主地思考。而在傳統(tǒng)教學(xué)課堂教學(xué)中，教師占據(jù)了課堂主體地位，忽略了學(xué)生主觀能動(dòng)性的作用，只簡單地向?qū)W生灌輸課本知識，大大降低了學(xué)生自主思考的能力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。高中生物的理科性質(zhì)較強(qiáng)，要求能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考問題、分析問題并解決問題。而啟發(fā)式教學(xué)法要求在教學(xué)中堅(jiān)持自主思考的原則，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
2、情感性原則。啟發(fā)式教學(xué)法在高中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用，需要牢牢把握住情感性的原則。要能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間更好地交流，就需要在高中生物教學(xué)課堂中建立平等、和諧的師生關(guān)系，營造出輕松、活潑的課堂氣氛。在學(xué)生表述自己的觀點(diǎn)時(shí)，教師要做到認(rèn)真聆聽，讓學(xué)生真實(shí)地感受到教師對自己的尊重。與此同時(shí)，教師要充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)。只有堅(jiān)持情感性的教學(xué)原則，將啟發(fā)式教學(xué)法與高中生物課堂教學(xué)充分結(jié)合起來，建立良好的師生關(guān)系，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、舉一反三的原則。“授人以魚，不如授人以漁”，高中生物教學(xué)既要能夠傳授學(xué)生基本的生物理論知識，又要幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此，啟發(fā)式教學(xué)法與高中生物教學(xué)課堂的結(jié)合必須牢牢把握住舉一反三的教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，指引學(xué)生將課堂上學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)際社會(huì)生活中，靈活使用知識，做到舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、在高中生物教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方法的策略
1、努力營造平等的師生關(guān)系
啟發(fā)式教學(xué)方式就是以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，因此在高中生物教學(xué)中，為了更好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要努力地營造平等的師生關(guān)系。要營造平等的師生關(guān)系，在高中生物課堂上，教師就要學(xué)會(huì)理解學(xué)生、尊重學(xué)生以及寬容學(xué)生。例如，在課堂上，老師要平等地對待每一位學(xué)生，不能因?qū)W生的成績高低而差別地對待學(xué)生；當(dāng)學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)地給與學(xué)生肯定；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題的時(shí)候，教師就要主動(dòng)與學(xué)生交流，幫助學(xué)生解決問題等等。通過走到學(xué)生當(dāng)中去，并且秉著“與學(xué)生交朋友”的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行相處，這樣才能更好地營造平等的師生關(guān)系。只有更好地營造出平等的師生關(guān)系，才能更好地開展啟發(fā)式的教學(xué)方式，才能更好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能更好地提高高中生物的教學(xué)效率。
2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的邏輯思維能力
為了更好地提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，那么在高中生物教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而更好地提高學(xué)生的邏輯思維能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中生物教學(xué)中重要的組成部分，因此加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)還能有效地提高學(xué)生對于生物的認(rèn)識和理解，從而更好地提高學(xué)生的生物水平。為了讓同學(xué)更好地記住各種物質(zhì)的檢驗(yàn)方法，那么教師就應(yīng)該加強(qiáng)對這些物質(zhì)鑒定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手來做實(shí)驗(yàn)，從而更好地理解和記憶各種物質(zhì)的檢驗(yàn)方法。例如，在課堂上，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做關(guān)于鑒定蛋白質(zhì)、還原糖、脂肪的實(shí)驗(yàn)。具體如下：（1）首先，學(xué)生自己準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料：豆?jié){、蘋果、花生。（2）老師準(zhǔn)備檢驗(yàn)的試劑：檢驗(yàn)蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑、檢驗(yàn)還原糖的斐林試劑、檢驗(yàn)脂肪的蘇丹Ⅲ染液。（3）為了更好地確保實(shí)驗(yàn)的成功性，老師應(yīng)該先演示一遍，然后再讓同學(xué)們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。（4）做完實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生應(yīng)該記錄下實(shí)驗(yàn)的過程、實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)以及實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)可以有效地加強(qiáng)學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)的理解和記憶，從而更好地記憶實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，提高學(xué)生的生物知識。而且在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過程中還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，從而更好地提高學(xué)生對于生物知識的理解和認(rèn)識。