摘要：高中地理屬于文綜中的一項(xiàng)重要的考試內(nèi)容，不僅對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)影響很大，而且我們的生活處處都需要地理。要想讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)地理，需要教師應(yīng)用各種不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理的重要性，從而積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：高中地理；提高興趣；課堂效率；轉(zhuǎn)變方式；答題技巧
要想讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)地理，最重要的就是激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，有了興趣才有主動(dòng)性，有了主動(dòng)性才能自主的完成任務(wù)，把老師傳授的知識(shí)掌握牢固。課堂效率是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有把課堂的效率提高了才能把上課的時(shí)間充分利用起來(lái)，才能夠更好的安排自己的時(shí)間。由于高中階段知識(shí)點(diǎn)的難度和深度加深，知識(shí)面拓展，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的難度。針對(duì)這種情況，老師應(yīng)該采取有趣的方法讓學(xué)生置身于自然愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，這樣學(xué)生的積極性提高了注意力也就得到提高，學(xué)生的上課效率也就大大提高了。地理分為自然地理和人文地理，不同的地理內(nèi)容需要不同的方式教學(xué)，老師可以利用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以轉(zhuǎn)變自己的角色，把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友，與學(xué)生和諧相處。這些方式的改變都能夠很好地激發(fā)學(xué)生的積極性，從而進(jìn)行有效地教學(xué)。地理的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是死板的灌輸式學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該注重學(xué)習(xí)的技巧和策略，在答題時(shí)也應(yīng)該注重答題的技巧，有時(shí)候掌握相應(yīng)的技巧會(huì)在很大程度上提高做題的效率和準(zhǔn)確度，所以教師要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的答題技巧。
一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
首先，由于學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)到了相應(yīng)的地理基礎(chǔ)內(nèi)容，但是畢竟高中地理的知識(shí)面更廣、難度更大，所以很多學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生了恐懼的情緒，如果按照這種的狀態(tài)發(fā)展下去，學(xué)生的地理成績(jī)會(huì)不斷地下降。針對(duì)這種情況，老師要采取相應(yīng)的措施進(jìn)行引導(dǎo)，盡量鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的信心，這樣才能夠很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師在教學(xué)中要把課程講的盡量生動(dòng)一些，針對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生實(shí)行補(bǔ)課方式，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步都進(jìn)行鼓勵(lì)和贊賞，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性才能夠增強(qiáng)。
其次，通過(guò)分小組的方式進(jìn)行教學(xué)也是一種不錯(cuò)的方式。教師可以把班級(jí)學(xué)生平均分成幾個(gè)小組，小組中既有學(xué)習(xí)好的學(xué)生也有基礎(chǔ)較差的學(xué)生，這樣可以讓基礎(chǔ)好的帶動(dòng)基礎(chǔ)差的，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中老師可以提出一個(gè)問(wèn)題，讓不同的小組都進(jìn)行解答，例如：農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件有哪些？給學(xué)生留出一定的時(shí)間思考并進(jìn)行小組討論，這樣小組中的每個(gè)成員都能發(fā)揮自己的作用�？赡苡行┬〗M只是考慮到自然因素，包括適宜的氣候、土壤、地形等自然條件，這時(shí)如果有小組提到了經(jīng)濟(jì)地理因素，包括運(yùn)輸條件、價(jià)格、稅收等經(jīng)濟(jì)條件，老師就可以對(duì)回答全面的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣小組之間就為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)形成競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)學(xué)生都能夠盡自己最大努力做好自己的任務(wù)。通過(guò)這種方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理，不僅能夠讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
二、不斷地提高課堂效率
首先，老師可以要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，把課本上的基礎(chǔ)知識(shí)及例題看一遍，把不懂的內(nèi)容做一下標(biāo)記；還可以把難度大的內(nèi)容通過(guò)紙條的方式交給學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)綜合，把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果反饋給老師，這樣老師在課前備課就能抓住重點(diǎn)，把學(xué)生的難點(diǎn)充分的了解，在講課的時(shí)候就能夠有針對(duì)性。課堂的講解也是非常重要的，老師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，傳授給學(xué)生的知識(shí)占學(xué)生所學(xué)知識(shí)的大部分，所以，老師的授課方式和講課方法會(huì)影響學(xué)生的上課效率。
其次，老師可以采取多媒體的授課方式。多媒體具有圖文聲并茂的特點(diǎn)，能夠更生動(dòng)、更直觀的表達(dá)所要講授的內(nèi)容，自然地理的學(xué)習(xí)，尤其是地圖地球章節(jié)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生擁有很強(qiáng)的邏輯思維能力和空間想象能力，如果老師只是通過(guò)在黑板上板書畫圖的方式講解，許多學(xué)生并不能理解，這就需要通過(guò)多媒體來(lái)展示。例如：在講解地球的運(yùn)動(dòng)這一章時(shí)，運(yùn)用多媒體的方式就能夠直接的進(jìn)行地球的移動(dòng)，可以讓學(xué)生清晰地看到地球的自轉(zhuǎn)方向自西向東，從北極上空看是順時(shí)針，從南極上空看是順時(shí)針；順著地球自轉(zhuǎn)的方向，從夜進(jìn)入晝的是晨線，從晝進(jìn)入夜的是昏線。通過(guò)這種多媒體的方式會(huì)使學(xué)生對(duì)地理的了解更加透徹，從而提高了上課的效率，而且學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶會(huì)更加深刻。
三、老師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式
首先，老師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，讓學(xué)生知道地理是一門與生活密切聯(lián)系的學(xué)科，這樣會(huì)使學(xué)生充分了解到學(xué)習(xí)地理的必要性和重要性，這樣學(xué)生才能獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)。老師還需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和對(duì)上課內(nèi)容的掌握程度進(jìn)行教學(xué)；老師還可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，找到適合學(xué)生的教學(xué)方式；此外教師還可以設(shè)立教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)故事情境和活動(dòng)情境，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣，通過(guò)設(shè)置情境的方式進(jìn)行授課，能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作交流的能力。
其次，老師轉(zhuǎn)變方式不僅是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，更重要的是角色的轉(zhuǎn)變。在向?qū)W生傳授知識(shí)的時(shí)候，老師的角色是引導(dǎo)者和合作者，而不是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者，老師要成為學(xué)生的朋友、學(xué)習(xí)的伙伴，只有這樣學(xué)生才敢于提出問(wèn)題，才能夠和老師互助交流，老師只有把自己的位置找對(duì)了，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高中地理的學(xué)習(xí)。
四、答題技巧的應(yīng)用
首先，地理是一門理科性思維比較強(qiáng)的學(xué)科，它更側(cè)重于通過(guò)各種因素的分析、歸納一些繁雜的地理材料，進(jìn)而推導(dǎo)出一些結(jié)論和規(guī)律。所以，地理的學(xué)習(xí)并不是只靠記憶就能夠?qū)W好的，更重要的還是進(jìn)行理解和運(yùn)用，知道了地理的這個(gè)基本特性之后，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的方向，把基礎(chǔ)知識(shí)理解透徹，然后把基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到地理的材料分析中去，這樣學(xué)生才能真正的理解地理學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。
其次，在掌握了地理基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，需要運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行做題。做題時(shí)要把題干以及需要解答的問(wèn)題讀明白，然后運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行作答，地理答題中一個(gè)重要的技巧就是畫圖，通過(guò)畫圖能夠把題目的主要意思表現(xiàn)的更加清楚，這樣不僅能夠找到做題的思路，而且還能很大程度上提高做題的準(zhǔn)確率。而在做一些人文地理的題型時(shí)，最重要的就是需要學(xué)生考慮全面，因?yàn)楹芏囝}目都是按點(diǎn)得分，考慮的點(diǎn)越多得分就會(huì)越高。
高中地理的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的地理思想以及應(yīng)用地理知識(shí)解決問(wèn)題的能力，作為高中地理老師需要不斷的進(jìn)行總結(jié)和反思，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。