摘要：隨著高中階段地理學(xué)習(xí)難度的不斷提升，部分學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了嚴(yán)重困難，成為地理學(xué)困生。本文就導(dǎo)致高中地理學(xué)困生產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對措施。
關(guān)鍵詞：高中地理；學(xué)困生；產(chǎn)生原因；應(yīng)對措施
作為一名高中地理教師，在實際的教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入高中階段的學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中遇到的困難會越來越多，有些學(xué)生能夠克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，跟上教師的教學(xué)步驟，有些學(xué)生難以有效克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，逐漸掉隊，成為地理學(xué)困生。本文結(jié)合本人實際的教學(xué)經(jīng)驗，就導(dǎo)致高中地理學(xué)困生產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，并提出有效的轉(zhuǎn)優(yōu)策略，希望能夠更好的幫助地理教師開展課堂教學(xué)，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)科學(xué)習(xí)。
1.導(dǎo)致高中地理學(xué)困生產(chǎn)生的原因分析
本人作為一名高中地理教師，在實際的教學(xué)中緊跟現(xiàn)代教學(xué)步驟，不斷將多種有助于提升地理課堂教學(xué)有效性的方法運用于課堂教學(xué)。在實際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，地理學(xué)困生的存在不僅對教師的教學(xué)帶來了較大困擾，而且也對學(xué)生的地理學(xué)習(xí)也帶來了巨大壓力，因此需要我們對地理學(xué)困生引起重視，并對導(dǎo)致學(xué)困生產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，結(jié)合實際的教學(xué)情況，本人認(rèn)為導(dǎo)致高中地理學(xué)困生產(chǎn)生的原因主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1.1 對知識點死記硬背。目前導(dǎo)致高中地理學(xué)困生產(chǎn)生的一個重要原因，是學(xué)生在掌握知識點的過程中死記硬背。一些學(xué)生難以及時適應(yīng)高中階段地理學(xué)習(xí)的要求，依然像初中那樣對知識點死記硬背，結(jié)果不僅使學(xué)生在記憶方面產(chǎn)生了嚴(yán)重負(fù)擔(dān)，而且也難以對知識點進(jìn)行靈活應(yīng)用，使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的過程中變得十分被動。學(xué)生在進(jìn)行知識點記憶的過程中投入了大量的時間與精力，但是卻沒有收到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中變得越來越困難。
1.2 缺乏學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)致高中地理學(xué)困生產(chǎn)生的另外一個原因，是學(xué)生對地理學(xué)科學(xué)習(xí)不感興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；如果學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)失去了興趣，即使是簡單的問題也難以有效解決。很多地理學(xué)困生都表示對地理學(xué)習(xí)不感興趣，尤其在學(xué)習(xí)中遇到困難時更不愿意花費太多的時間去解決問題。學(xué)生對地理學(xué)習(xí)不感興趣，不僅無助于學(xué)生知識點的學(xué)習(xí)，對學(xué)生走出地理學(xué)習(xí)的困境也產(chǎn)生了不良影響。
1.3 地圖學(xué)習(xí)存在較大困難。經(jīng)過實際調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致高中地理學(xué)困生產(chǎn)生的原因之一是學(xué)生在地圖學(xué)習(xí)中存在較大的困難，學(xué)生不能有效識圖，也不能將理論知識點的學(xué)習(xí)與地圖結(jié)合起來，使得學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中遇到較大困難，進(jìn)而使學(xué)生失去了地理學(xué)習(xí)的信心。地圖作為地理學(xué)科的一個重要組成部分，尤其進(jìn)入高中階段學(xué)生在學(xué)習(xí)很多理論知識的時候，都要借助于地圖，在考試的過程中很多題目也都是以地圖的形式出現(xiàn)，學(xué)生在地圖學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)困難，又沒有采取有效措施解決困難，勢必在地理學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)嚴(yán)重困難。
1.4 克服困難的意志力不夠堅定。導(dǎo)致高中地理學(xué)困生產(chǎn)生的原因是多種多樣的，其中不可忽視的一個重要因素是學(xué)生克服困難的意志力。學(xué)習(xí)的過程不是一帆風(fēng)順的，遇到挫折與困難是很正常的，高中階段的地理知識點學(xué)習(xí)難度較大，因此學(xué)生會經(jīng)常遇到一些困難。有些學(xué)生由于沒有克服困難的意志力，一旦遇到困難就退縮，結(jié)果知識盲區(qū)越來越多，在地理學(xué)習(xí)的道路上更加困難，使學(xué)生成為地理學(xué)困生。
2.幫助高中地理學(xué)困生走出困境的有效方法
上文對目前導(dǎo)致高中地理學(xué)困生產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析，為了使學(xué)生盡快了擺脫地理學(xué)習(xí)的困境，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。本人結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，提出如下幾種有助于學(xué)生走出地理學(xué)習(xí)困境的方法：
2.1 將知識點的學(xué)習(xí)建立在理解的基礎(chǔ)上。針對由于學(xué)生在知識點學(xué)習(xí)過程中死記硬背而導(dǎo)致地理學(xué)習(xí)困難的情況，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將知識點的學(xué)習(xí)建立在理解的基礎(chǔ)上。有些學(xué)生難以及時適應(yīng)初中階段地理學(xué)習(xí)與高中階段地理學(xué)習(xí)存在的差異性，這就要求教師能夠給學(xué)生提供一些有效的指導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變。同時，教師在引導(dǎo)學(xué)生將知識點的學(xué)習(xí)建立在理解基礎(chǔ)上的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提升，更好的幫助學(xué)生走出困境。
2.2 培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。高中階段對學(xué)生進(jìn)行知識點的講解很重要，但是教師也不能忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，尤其在實現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的過程中，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的過程中，要講究方法與技巧，本人認(rèn)為，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該注重提升課堂教學(xué)的趣味性，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，結(jié)合高中學(xué)生的興趣點提升課堂教學(xué)的趣味性，可以通過學(xué)生感興趣的話題吸引學(xué)生的注意力。教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，還要注重與知識點結(jié)合起來，這樣學(xué)生一方面能夠很好的感受到地理學(xué)習(xí)的樂趣，另一方面也能夠收獲大量的知識。
2.3 掌握有效的地圖學(xué)習(xí)方法。針對由于在地圖學(xué)習(xí)中存在困難而導(dǎo)致學(xué)生成為地理學(xué)困生的情況，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的地圖學(xué)習(xí)方法與技巧。本人在實際的教學(xué)中針對學(xué)困生在地圖學(xué)習(xí)中存在的困難進(jìn)行了歸納與總結(jié)，在此提出幾種有效的地圖學(xué)習(xí)方法：（1）將地理學(xué)習(xí)與理論知識結(jié)合起來。學(xué)生在地圖學(xué)習(xí)過程中，一定要與理論知識結(jié)合起來，否則就很難發(fā)揮地圖對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。學(xué)生在研究地圖的時候，應(yīng)該聯(lián)系理論知識；在學(xué)習(xí)理論知識的過程中，應(yīng)該到地圖上尋找相關(guān)的信息，這樣學(xué)生對地圖就會越來越熟悉。（2）將地圖學(xué)習(xí)與應(yīng)用結(jié)合起立。為了使學(xué)生有效進(jìn)行地圖學(xué)習(xí)，教師還要鼓勵學(xué)生去應(yīng)用地圖，利用地圖解決一些實際問題。
2.4 提升學(xué)生克服地理學(xué)習(xí)中遇到困難的意志力。有些學(xué)生陷入地理學(xué)習(xí)的泥潭不能自拔，很重要的一個原因是學(xué)生缺乏克服困難的意志力。針對地理學(xué)困生存在的這一情況，教師要鼓勵學(xué)生、相信學(xué)生，使學(xué)生重新樹立地理學(xué)習(xí)的信心，教師還要對學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)，即使是十分簡單的知識點，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在困難，教師就要對學(xué)生進(jìn)行耐心講解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生走出地理學(xué)習(xí)困境的勇氣。
本文對導(dǎo)致高中地理學(xué)困生產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析，并提出了幫助學(xué)生走出困境的有效措施。在實際的教學(xué)中，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)地理學(xué)習(xí)困難的原因還有很多，教師要針對不同的原因，及時幫助學(xué)生走出困境。