摘要：高中地理屬于文科的范圍，但是也號(hào)稱是文科中的理科，可見高中地理還是有一定的難度的，當(dāng)然因?yàn)楦咧械乩碓诟呖贾兴嫉姆种当炔簧险Z數(shù)外，所以歷來得不到應(yīng)有的重視。作為高中地理教師必須時(shí)刻進(jìn)行反思，在新課改的要求下不斷改進(jìn)高中地理教學(xué)，找到適合學(xué)生的正確教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：新課改；高中地理教學(xué)；問題；措施
學(xué)生進(jìn)入高中階段以后，各科的難度都增大了，地理也不例外，相比初中地理，高中地理知識(shí)更加難學(xué)、更加"高深"，當(dāng)然還有一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)在學(xué)生面前，那就是高考，面臨這個(gè)挑戰(zhàn)不管是學(xué)校、教師還是家長、學(xué)生，都付出了很多的心血和努力。在高考的巨大壓力之下，教師為了提高學(xué)生的成績也會(huì)陷入一種極端，以分?jǐn)?shù)來定義學(xué)生。就是在這樣的環(huán)境下，我們的高中教學(xué)出現(xiàn)了很多的問題，隨著新課改的推進(jìn)、發(fā)展，這些問題也逐漸顯露出來，急需解決。
高中地理對(duì)于文科生來說，所占的分值并不是最大的，所以不管是教師還是學(xué)生對(duì)高中地理的重視程度也是有待提高。地理這一科目的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展來說是相當(dāng)重要的，學(xué)習(xí)地理可以幫助學(xué)生開闊眼界，了解各區(qū)域的地形地勢、政治制度、文化，了解各民族的風(fēng)土人情和特色，增長見聞，提高自身的修養(yǎng)，提高適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力等。地理可以把學(xué)生個(gè)人與社會(huì)緊密聯(lián)系在一起，可以說地理課是一門生活課和常識(shí)課。
新課改更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，不僅要學(xué)習(xí)新知識(shí)更要提高學(xué)習(xí)的效率、改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法、提高應(yīng)用新知識(shí)的能力。這對(duì)高中教師來說又是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，面臨這一挑戰(zhàn)，高中地理教師要反思教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施。
1.高中地理教學(xué)中存在的問題分析
首先，教學(xué)中忽視學(xué)生的差異性，學(xué)生分層明顯。高一新生是從不同的地區(qū)、不同的學(xué)校來的，不同的學(xué)校教學(xué)方法存在很大差異，不同的地區(qū)教學(xué)水平也有高低之分，在新課改的要求下，有些初中地理教師更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，可能學(xué)生就更容易適應(yīng)新的環(huán)境，而有些比較落后的地區(qū)，可能初中地理教師都是非專業(yè)的，只重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的背誦記憶，這樣就很難適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。因此作為高中地理教師，為了趕教學(xué)進(jìn)度而忽略學(xué)生的個(gè)體差異，造成學(xué)生分層明顯，不利于教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。
其次，學(xué)生對(duì)地理的興趣不足。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣很大程度取決于教師的教學(xué)方式，在高中地理課堂中教師占主導(dǎo)地位的現(xiàn)象還是存在，很多時(shí)候都是教師講、學(xué)生聽，教師把知識(shí)灌入學(xué)生的腦中，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，這樣的課堂氛圍可想而知，教師在講臺(tái)上講得口干舌燥，學(xué)生聽得昏昏欲睡，這樣的教學(xué)效率也是非常低的。單一的教學(xué)方式讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理就是要背誦知識(shí)要點(diǎn)，多做習(xí)題，導(dǎo)致學(xué)生失去探索的動(dòng)力和興趣，一門本應(yīng)該豐富多彩、生動(dòng)有趣的課程變得枯燥乏味。
最后，不重視地理的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。前面也說到了，地理是一門生活課、常識(shí)課，可見地理與我們的日常生活是息息相關(guān)的，但是在高中地理的教學(xué)環(huán)境中，教師卻忽略了地理的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，在課堂上傳授的知識(shí)也僅限于重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中不重視學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力的培養(yǎng)。這與新課標(biāo)的要求背道而馳，新課標(biāo)重視學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不倡導(dǎo)學(xué)生死學(xué)知識(shí)。在這一問題上，就需要高中地理教師能夠深刻地認(rèn)識(shí)到問題的本質(zhì)，死記硬背知識(shí)不但不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而且對(duì)學(xué)生各方面能力的提高也毫無用處。
2.解決高中地理教學(xué)中存在問題的有效措施
首先，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，個(gè)體帶動(dòng)整體。作為高中地理教師，首先要了解班級(jí)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師在授課一段時(shí)間之后，可以進(jìn)行一個(gè)小的測試，主要目的是了解學(xué)生的水平，知道哪些學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較弱，也要知道教師講的知識(shí)對(duì)學(xué)生來說，哪一方面接受起來比較困難，哪一方面比較容易，在初步了解學(xué)生的情況之后，就可以與學(xué)生進(jìn)行交流，看看是哪些原因造成的這樣的結(jié)果。在之后的教學(xué)中可以將學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)習(xí)能力較高的學(xué)生可以幫助學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，大家互相交流，共同進(jìn)步。這樣學(xué)生分層的現(xiàn)象就會(huì)逐漸減弱，即使是學(xué)習(xí)能力比較低的學(xué)生也能感覺到自己是被關(guān)注的，從而也會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
其次，豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。俗話說興趣是最好的老師，對(duì)地理產(chǎn)生興趣，才會(huì)有探索下去的欲望，才有可能成才。在新課改的要求下，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)的要求，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。教師在教學(xué)過程中還要多利用教學(xué)工具，比如在學(xué)習(xí)地形地勢的時(shí)候，要多讓學(xué)生接觸地圖，教師可以利用地圖教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地感受各種地形的差異和特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)各個(gè)國家的地理位置、文化特點(diǎn)的時(shí)候，要利用地球儀讓學(xué)生更清楚地了解各個(gè)國家的位置，還要多設(shè)置一些情境，讓學(xué)生在情境中了解各個(gè)國家的特點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)非洲的氣候特點(diǎn)時(shí)，教師可以設(shè)置情境："如果要到非洲去旅游的話，沿途的植被會(huì)有怎樣的變化？"等等，這樣身臨其境的教學(xué)方法，不僅可以讓學(xué)生把知識(shí)掌握得更加牢固，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不感會(huì)到地理學(xué)習(xí)枯燥乏味。
最后，多引導(dǎo)學(xué)生將課本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐。高中地理雖然分為人文和自然兩個(gè)系統(tǒng)，但是教師在教學(xué)過程中不能把這兩個(gè)系統(tǒng)完全孤立開來，在學(xué)習(xí)自然環(huán)境的時(shí)候也要考慮人的活動(dòng)會(huì)對(duì)自然造成什么樣的影響，人應(yīng)該怎么做才能保護(hù)自然環(huán)境。另外教師在教學(xué)過程中還可以多進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，比如模擬地震發(fā)生的過程，讓學(xué)生深刻了解地震發(fā)生的原因、造成的危害以及怎樣降低自然災(zāi)害帶來的損失；在學(xué)習(xí)比較抽象的知識(shí)時(shí)，要多借助教學(xué)工具，比如在學(xué)習(xí)區(qū)時(shí)的計(jì)算時(shí)，教師要多讓學(xué)生觀察地球儀，幫助學(xué)生提高空間想象能力；在平時(shí)的教學(xué)中還可以加入一些課外實(shí)踐課，比如進(jìn)行一些實(shí)地測量，并繪制地圖，讓學(xué)生感受到地理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，幫助學(xué)生理解課堂中學(xué)到的理論知識(shí)，這樣既能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力、掌握度，而且還能提高學(xué)生的動(dòng)手能力、開發(fā)學(xué)生的抽象思維能力。
高中地理是一門值得深入了解、學(xué)習(xí)的課程，作為高中地理教師要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去感受其中的魅力。另外教師還要緊跟時(shí)代的步伐，時(shí)刻反思自己的工作，找到正確的教學(xué)方法，不能局限于培養(yǎng)"高分人才"，更要有能力去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)社會(huì)需要的真正的全面發(fā)展的人才。