摘要：體育是學生德、智、體、美、勞教育中不可或缺的一部分，它可以增強學生體質，普及體育基本知識，也能為學生樹立終身體育鍛煉打下基礎。高中體育課堂的主體是高中生，他們正處身心發(fā)展的關鍵時期。因此，提高高中體育課堂的課堂效率，保證教學目標的完成是高中體育教師教學的重點。本文將立足于體育游戲的特點，分析體育游戲在體育課堂上的作用，提出在高中體育教學中運用體育游戲的具體方法。
關鍵詞：體育游戲；高中；體育教學
高中體育課是高中生增強自身體質，培養(yǎng)體育運動興趣，學習體育知識的主要途徑，也是實現(xiàn)高中生全面發(fā)展的必經(jīng)之路。高中生有其自身獨特的學習特點和個性特點，因此為了充分利用有限的體育課堂時間，提高高中體育課堂的效率，教師就要積極探索新型教學方法。游戲具有趣味性和娛樂性特點，如果將游戲合理地運用到高中體育課堂中，將較大程度上提高學生課堂的參與度，進而實現(xiàn)教學目標。
一、體育游戲的概念和特點
（一）體育游戲的概念
體育游戲指的是以游戲的方法，對學生進行體育鍛煉，進而增強學生的體能、強身健體、寓教于樂。從體育游戲的定義上，我們可以得知它具有體育和游戲的雙重屬性和功能。
（二）體育游戲的特點
1.娛樂性
娛樂性是游戲的基本特點之一，指的是游戲以其豐富的形式、多樣的內容，激發(fā)學生的興趣，吸引高中生的參與，符合高中生青春期心理與生理的特點，容易得到高中生的積極回應。
2.情境性
情境性指的是高中體育游戲中具有一定的故事情節(jié)和故事背景，賦予學生一定的角色，體育游戲中角色的設置符合高中生的心理發(fā)展特點，他們認為所有的物體都是有生命的，都有自己的感覺，也愿意與他們進行交流。同時，在這些情境性的游戲里，高中生也會學到基本的社會規(guī)則和行為規(guī)范，如任務的分工和工作的輪流等；也可以增進學生之間的交流，提高學生的情商。
3.簡易性
高中體育游戲大多數(shù)簡單的，不需要固定的場地和大量的規(guī)章制度，只需要教師或者學生自行約定游戲的規(guī)則，共同遵守游戲規(guī)則，就可以進行體育游戲。
4.教育性
體育游戲區(qū)別于一般游戲的關鍵點在于其教育性。教育性指的是在體育游戲中既要發(fā)展學生的體能，實現(xiàn)體育目標，又要完善學生的性格，在體育游戲中培養(yǎng)學生頑強拼搏、勇敢大膽、團結合作、遵守規(guī)則等品格。
二、體育游戲在高中體育教學中的可行性
（一）激發(fā)學生體育興趣，提高課堂的參與度
興趣是學生學習的首要條件，針對高中生好奇心強，注意力集中時間短的特點，如果僅僅將體育中的理論知識，如動作要領和體育的重要性等教授給學生，不足以激發(fā)學生學習的興趣，長期下去也會降低學生學習的積極性。而體育游戲的增進，正好可以改善傳統(tǒng)體育教學的缺點，以游戲的形式展開課堂，可以吸引高中生主動參與課堂，也培養(yǎng)了學生體育學習的興趣，增加了體育課堂的趣味性，實現(xiàn)了課堂中的以學生為主體。
（二）完善學生性格，培養(yǎng)學生多種品質
體育游戲因其自身的教育性特點，使得學生在游戲的同時，發(fā)展自身的體能，完善自身的性格。高中生在處于學習的初期，也正是培養(yǎng)學生各種品質的關鍵期，只有打下堅實的基礎，學生才能更好地完成以后的學習和工作。高中體育課堂中的體育游戲以一定的故事情境為背景，給學生各種角色扮演，在游戲中教會學生遵守各種規(guī)則，如進行警察與歹徒的角色扮演，也教育學生在以后的工作中，也要遵守各種規(guī)章制度。另外，體育游戲具有一定的競爭性和合作性，可以培養(yǎng)學生頑強的斗志、堅忍不拔的毅力、團結互助的精神以及積極上進的品質，這些品質對于學生未來的發(fā)展也是很重要的。
（三）寓教于樂，開發(fā)學生智力
體育游戲結合了學生的視覺、聽覺以及個人的思維和動作，寓教于樂，便于開發(fā)學生的智力。體育游戲可以實現(xiàn)學生大腦內部運動神經(jīng)、言語神經(jīng)、動作神經(jīng)等的有效配合，提高大腦的靈活性和敏捷性，發(fā)展學生的各種思維能力。如在游戲“胯下傳球”中，既需要學生敏銳的觀察力，也需要學生靈活的反應力，只有肢體相互協(xié)調，思考取勝的方法，才能取得比賽的勝利。
三、體育游戲在高中體育教學中運用的具體策略
（一）結合體育教學目標，選擇合適的體育游戲
體育游戲是為體育課堂服務的，因此必須結合體育的教學目標，不能偏離體育的主題。教師要根據(jù)體育教學的課堂目標，選擇合適的體育游戲，既能讓學生在游戲中收獲喜悅，又能讓學生完成本節(jié)課的體育教學目標，培養(yǎng)學生良好的品質。體育游戲也不能僅僅為了完成課堂教學目標，而失去了游戲的趣味性和娛樂性，這樣就容易讓學生產(chǎn)生厭倦心理，不能很好地提高學生學習的興趣。
另外，也要結合課堂環(huán)節(jié)的設置，循序漸進設計體育游戲。如在課堂的前10分鐘，可以組織一些簡單的熱身體育游戲，吸引學生的課堂注意力，或者將該環(huán)節(jié)的體育游戲與課堂上將要教授的課堂內容聯(lián)系起來，巧妙地導入到課堂的中心環(huán)節(jié)；在課堂中心環(huán)節(jié)中，要根據(jù)課堂內容，設計一些促進學生體育技能的小游戲，幫助學生掌握課堂內容；在課堂的最后10分鐘，教師可以設計一些輕松、好玩的體育游戲，力求學生在運動之后進行身體和心理上的放松，避免出現(xiàn)學生因在體育課上運動過度，而影響之后其他課程的學習。
（二）嚴格體育游戲紀律，提高課堂效率
保證體育課堂效率的重要舉措就是要嚴格體育游戲紀律。體育游戲尤其自身的趣味性和娛樂性，這是提高學生參與度的關鍵，但同時，學生會在娛樂的同時，輕視課堂的紀律，這會對課堂效率產(chǎn)生消極影響。因此，教師在體育游戲中也要加強紀律管理，合理安排體育游戲環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)因為學生的松懈，而影響教學質量，甚至出現(xiàn)安全事故等問題。
（三）及時評判學生的游戲結果，多給予學生正面的評價
高中生具有向師性、積極性等特點，他們往往比較重視教師對他們的評價，因此教師在游戲結束之后要對學生的游戲結果進行及時的點評，客觀公正地給予學生評價，并給學生正面的鼓勵。體育游戲是學生培養(yǎng)各種品質，完善性格的一種方式，教師要充分利用這一途徑，在游戲結束后，及時點評，升華學生的精神品質。如在“夾西瓜”游戲中，學生多是團隊合作，教師對于獲勝的小組要給予表揚，贊美他們的團結合作精神，同時對于落后的小組，也要多關注，不能忽略他們，也要對他們給予肯定，并幫他們找到有效的練習方法。
（四）提高安全警惕，防止意外事故的發(fā)生
高中體育課堂是室外課，因此教師也要提高安全警惕，防止意外事故的發(fā)生。教師要提高安全意識，并學習相關的安全知識，及時排查課堂中的潛在安全隱患。如提前清理體育場地，保證體育場地的平坦，掃除地面上的沙子等；學習學生在課堂上出現(xiàn)摔倒、扭傷的急救常識等。另外，在游戲選擇中，也要根據(jù)學生的年齡特點、身體素質來進行選擇，不能超出學生體能的最高負荷，防止出現(xiàn)安全事故。教師在體育課堂上，要及時觀察學生的身體情況，做到防患于未然，力求實現(xiàn)學生在體育游戲中充分鍛煉身體的目的，避免出現(xiàn)運動過量等情況。
四、結論
體育游戲是高中體育教學中的重要組成部分，是課堂教學目標得以實現(xiàn)的有效途徑。體育游戲尤其自身的獨特優(yōu)點，教師在實際運用中要結合所教學生的特點、學校的硬件設備以及自身的教學經(jīng)驗，選擇合適、科學的體育游戲，給體育課堂增添樂趣。另外，高中生具有喜樂無常的特點，容易對經(jīng)常使用的游戲產(chǎn)生厭倦，影響課堂效率。教師在實際教學中，也要對體育游戲多研究、多思考，學會創(chuàng)新，讓各種新穎的游戲走進高中體育課堂，讓體育游戲不再是一種擺設，而是一種真正激發(fā)學生興趣，促進體育課堂發(fā)展的良好工具。
參考文獻：
[1]蔡曉文. 高中體育游戲教學的可行性以及要解決的問題[J]. 中國科教創(chuàng)新導刊，2011，24：240-241.
[2]趙云飛. 高中體育教學中游戲方法的合理運用探討[J]. 當代體育科技，2014，19：59+61.
[3]高旭. 體育游戲在高中體育教學中的合理運用分析[J]. 文體用品與科技，2014，16：122.