摘要：興趣是學(xué)生的第一要素，任何學(xué)科只要學(xué)生對該學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，它的教學(xué)就會生氣勃勃，正如蘇霍姆林斯基指出：在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。興趣是成功的起點(diǎn)，要進(jìn)行和諧體育教學(xué)，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的情景氛圍。
關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)；興趣；培養(yǎng)
興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向。在課堂上，教師應(yīng)該最大限度地營造寬松的教學(xué)氣氛，最大限度地給予學(xué)生平等參與的機(jī)會。創(chuàng)造愉悅的氣氛，使學(xué)生精神振奮，注意力集中，興趣濃厚，從而樹立了自信心。教師與學(xué)生間的融洽關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保證；轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的體育興趣；轉(zhuǎn)變策略，在互動教學(xué)中提升學(xué)生體育興趣。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使學(xué)生認(rèn)識到體育課的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生面臨著高考的壓力，在很多教師心目中認(rèn)為學(xué)好文化課才是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，體育課只是其他課程的輔助課程，對它抱著一種無所謂的態(tài)度，認(rèn)為它可有可無，因此學(xué)校和老師為了片面追求“高升學(xué)率”，總是肆意減少甚至不開這門課程；很多學(xué)生家長也認(rèn)為孩子的最終學(xué)習(xí)目的是考上一所理想的大學(xué)，體育課不過是跑跑跳跳、玩玩而已，沒有什么可學(xué)的……學(xué)生因?yàn)槭芾蠋熀图议L思想觀念的影響，逐漸也對體育課程產(chǎn)生了學(xué)不學(xué)無所謂的想法。因此，要想使學(xué)生對體育課程感興趣，老師和家長必須改變傳統(tǒng)守舊的思想觀念，不可向?qū)W生灌輸“體育課不重要，學(xué)好文化課才是硬道理”的片面想法，使學(xué)生認(rèn)識到體育課程的重要性，提高學(xué)生對體育的正確認(rèn)識，成績固然重要，但身體才是生命的本錢，有了健康、強(qiáng)壯的體魄，我們才能把更多的時(shí)間和精力放在文化課的學(xué)習(xí)上。學(xué)生也只有真正理解體育課的重要性和必要性，了解體育課程開設(shè)的目的、功能和價(jià)值，才能激發(fā)他們對體育課程強(qiáng)烈的求知欲和探索欲，進(jìn)而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并逐漸養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣。
二、風(fēng)趣精彩的課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性
教師教學(xué)時(shí)，要用風(fēng)趣、幽默的個(gè)性語言，形象、準(zhǔn)確的肢體動作，給學(xué)生一種既形象又生動的感染力和鼓動力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。體育課教學(xué)關(guān)鍵是讓學(xué)生增強(qiáng)興趣。許多學(xué)生喜歡球類活動，往往忽視田徑運(yùn)動，作為教學(xué)需要，要對學(xué)生進(jìn)行全方位的體育訓(xùn)練，加強(qiáng)田徑訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。田徑活動是一門技巧性加耐性的一項(xiàng)體育項(xiàng)目。男生往往能夠適應(yīng)，女生往往怕弄臟衣服、怕吃苦，就表現(xiàn)出沒多大興趣，作為教師就要讓他們增加興趣感，讓學(xué)生在自我活動中體味這苦中有樂的味道。田徑訓(xùn)練關(guān)鍵不僅要讓教師言傳還要身教，一步一個(gè)指點(diǎn)，同時(shí)要求學(xué)生加強(qiáng)自我訓(xùn)練，這不同于球類，球還有一個(gè)團(tuán)隊(duì)意識，協(xié)調(diào)和配合關(guān)系。田徑項(xiàng)目幾乎是個(gè)別訓(xùn)練，每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)動作都要教師指點(diǎn)下自我完成，在訓(xùn)練中提高技能、技巧。
三、合理安排教材，不斷豐富教材內(nèi)容
美國著名教育家布內(nèi)認(rèn)為：“學(xué)生對學(xué)習(xí)材料本身具有內(nèi)在的興趣，這是最好不過的動機(jī)。以學(xué)習(xí)材料作為刺激的“誘因”來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到這種動機(jī)的產(chǎn)生，它的選擇和設(shè)計(jì)也是很重要的。因此，教師在選擇和設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)要注意教材的科學(xué)性和趣味性。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會全神貫注、積極主動、富有創(chuàng)造性地對所學(xué)知識加以關(guān)注和研究。而一堂課中教材的合理運(yùn)用是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在。如在教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生所長，突破難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在大綱中，學(xué)生對耐力跑教材不感興趣，也是最難教的內(nèi)容，學(xué)生一聽上課內(nèi)容是耐力跑就害怕，不愿跑。在教學(xué)實(shí)踐中，可以結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn)，將跳繩作為發(fā)展速度耐力和一般耐力的重要手段，再與耐力跑技術(shù)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生不僅掌握了中長跑的技術(shù)，克服了“厭跑”心理，而且大大激發(fā)了學(xué)生的奔跑興趣。根據(jù)教材特點(diǎn)適當(dāng)安排活動性游戲，使學(xué)生在游戲中體會所學(xué)的技術(shù)。如在彎道跑技術(shù)教學(xué)時(shí)，單純叫學(xué)生做50米折返跑，學(xué)生興趣不大，而結(jié)合圓周接力跑游戲，這樣不僅運(yùn)用了彎道跑技術(shù)，發(fā)展了速度素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、體育教學(xué)語言要富有啟發(fā)性、激勵(lì)性
富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的教學(xué)語言，可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。所以，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材、學(xué)生實(shí)際采用促使學(xué)生動腦，激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)，積極練習(xí)的語言來組織教學(xué)。例如：彎道跑教學(xué)時(shí)，對動作要領(lǐng)、離心力和向心力的關(guān)系，教師暫時(shí)不講，只向?qū)W生提出一個(gè)問題，沿圓圈跑時(shí)人體的感覺是怎樣的？（身體怎樣，腳掌怎樣著地）。然后讓學(xué)生沿彎道跑三次（慢、中、快）體會動作，再用提問的方法讓學(xué)生回答上述問題，學(xué)生基本能作出正確的回答。這時(shí)，再把學(xué)生作答加以整理，概括為：克服離心體放松，身體向內(nèi)沿傾斜，兩腳著地，有不同，左腳前外側(cè)，右臂前內(nèi)往和外，左臂離身前后擺。
五、開展各種各樣的課外活動
課外體育活動是體育課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，充分地利用好課外活動有很重要的作用。有目的、有計(jì)劃地組織一些形式多樣的小型的體育競賽，可以是班級之間的，也可以是年級之間的，還可以是小組這之間的比賽。學(xué)生的課余生活給學(xué)生一個(gè)證明自己的機(jī)會，充分地展示他們課上所學(xué)到的知識和技能，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另外建立籃球、乒乓球、羽毛球等學(xué)生喜愛的興趣小組，有針對性、創(chuàng)造性地按照興趣分成小組，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生某項(xiàng)技能的目的。這些內(nèi)容的開展既能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，高中體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法多種多樣，是教師的一種教學(xué)摸索同時(shí)也是師生學(xué)習(xí)氛圍的一大樂趣。只要找出學(xué)生對練習(xí)內(nèi)容缺乏興趣的癥結(jié)所在，采用相應(yīng)的激趣方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
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