【摘 要】美育的內(nèi)容或形式是很豐富的，而美育的素材，在高中體育教學(xué)中也是多種多樣的，關(guān)鍵在于體育教師能創(chuàng)造性地加以運用。教師應(yīng)正確的引導(dǎo)，把美學(xué)的基本原理與體育教學(xué)實踐合理地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生具有健康的審美觀念和一定的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生成為心靈和行為美的人。
【關(guān)鍵詞】新課程；高中體育；審美教育
審美能力是指審美主體在審美活動中進(jìn)行審美欣賞、審美判斷并形成美好形象的心理活動，其包括對客觀事物的美的感受能力、欣賞能力、判斷能力和創(chuàng)造能力等。教育需要培養(yǎng)學(xué)生審美能力，這既是學(xué)校培養(yǎng)德智體美全面人才的發(fā)展需要，是更時代發(fā)展人才培養(yǎng)的客觀需求。美在運動中，運動中的美可以感召人，教育人。高中體育教學(xué)是復(fù)雜的教學(xué)認(rèn)知系統(tǒng)，他不僅注重學(xué)生的形體活動，而且還講究內(nèi)在的精神、意識與形體動作的密切配合，從以體育道德和理論為指導(dǎo)內(nèi)容的各個訓(xùn)練環(huán)節(jié)中受到相應(yīng)的教育。隨著生活資料的逐漸豐富，余暇時間的日益增多，一部分身體活動具有了游戲的性質(zhì)，成為娛樂的手段，美亦隨即產(chǎn)生。
隨著人的審美需要越來越迫切，美學(xué)在各門科學(xué)中的廣泛滲透，體育與藝術(shù)越來越密切地融合在一起，人們在體育實踐中就越來越明確地把藝術(shù)的內(nèi)容和原則動用到體育中來。如花樣滑冰、花樣游泳、體育舞蹈、藝術(shù)體操、技巧等體育項目，完全是以“藝術(shù)體育”的面貌出現(xiàn)的。這是體育發(fā)展的一個重要趨勢，它具有造型藝術(shù)特點，其中的舞蹈、技巧、音樂、燈光、道具、服裝等藝術(shù)因素，已成為藝術(shù)體育的必要手段。
體育與美學(xué)之間的聯(lián)系是越來越緊密了。不僅是藝術(shù)體育，對于歷史比較長的體育運動，它們的審美性質(zhì)也大大提高了，審美特征更為突出明顯了。一方面是由于比賽中競爭激烈，新的戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)層出不窮；另一方面?zhèn)�人技能也比過去更為嫻熟、全面。我們不僅看到現(xiàn)代體育比賽中許許多多的精彩、動人場面，如排球中的時間差、背飛、平拉開；籃球中空中轉(zhuǎn)身扣籃、分球；跳高中背越式過桿；跳傘中的隊形變換，都具有鮮明的節(jié)奏感和造型美。這就需要我們提高理解體育美的能力，并提高自身的體育審美能力。
一、體育與美育關(guān)系
體育與美育的關(guān)系，簡言之，就是健與美的結(jié)合。在高中體育教學(xué)中，動作的協(xié)調(diào)，優(yōu)美和富有節(jié)奏感，以及在體育教學(xué)中形成起來的生動活潑，積極樂觀的性格等都是美的具體體現(xiàn)。富有游戲性和舞蹈性的體育活動，可以說是健與美有機結(jié)合的“藝術(shù)創(chuàng)作”，更加具有美育的特點。
二、提高理解體育審美
1、體育美
1.1體育美的基本屬性
體育是以運動為基本手段，利用日光、空氣、水等自然因素結(jié)合衛(wèi)生措施，鍛煉身體，從而增進(jìn)健康，增強體質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，豐富社會文化生活和促進(jìn)精神文明為目的的一種有意識、有組織的社會活動，這反映了體育的本質(zhì)屬性。首先體育強調(diào)增強人的體質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展；其次，體育倡導(dǎo)人們的精神文化生活，是以豐富文化活動和促進(jìn)精神文明為目的。體育的本質(zhì)特點，反映了體育是一種多功能、多目標(biāo)的社會活動，它不僅促進(jìn)個體的發(fā)展，而且對整個社會發(fā)展都有影響和作用。
體育美是人們以體育運動為媒介，通過對體育運動的欣賞和實施，樹立高尚的審美理想，培養(yǎng)健康的審美趣味，提高對自然、社會、藝術(shù)以及科技的美的感覺；鑒別、評價和創(chuàng)造能力，塑造完整的人格和良好的個性品質(zhì)。體育美包含著自然屬性和蘊含于自然因素中的社會屬性。體育美具有自然屬性的一面，是因為具有自然屬性的人體在以人體運動為對象的體育運動中，占有非常重要的地位。人體是體育美的基礎(chǔ)，人的形體的矯健，形體的勻稱適度，骨骼的平衡協(xié)調(diào)，肌肉的富于彈性以及人體的部分與整體的和諧等都是自然形態(tài)的東西。無論人體處于靜態(tài)還是強烈的運動狀態(tài)，其自然屬性都是很明顯的。
1.2體育的形態(tài)美
體育運動的形態(tài)是豐富、生動的，一方面按其不同風(fēng)格可以分為剛性美和柔性美；另一方面按其不同狀態(tài)可分為動作美和形體美。各種形態(tài)彼此滲透，相互交錯，呈現(xiàn)出一個多姿多彩的美的境界。
1.2.1 剛性美和柔性美
體育運動有很多項目具有極強的對抗性，是力量的對壘和意志的較量。例如拳擊運動，當(dāng)對手一記兇猛的重拳打得你眼花繚亂、奇痛無比之時，你能咬緊牙關(guān)挺住，并巧妙地躲開對手攻擊，用自己刻苦訓(xùn)練得來的精湛拳術(shù)，破了對方的招法而打敗對手。身心是一種洗禮，一種愉快滿足的體驗，一種自身性格、精神乃至身體的美的完善感，一種緊張無畏的崇高感。這是壯美的力量之美，是陽剛之美。又如韻律體操、花樣滑冰、水上芭蕾等體育項目的比賽或表演，猶如帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個仙境，和諧的境界，優(yōu)美的天堂，體態(tài)健美的運動員在音樂的伴奏下，優(yōu)雅的姿態(tài)和雕塑般的造型，飛速的旋轉(zhuǎn)和高速的疾馳，在我們的心靈上留下的是舒坦的微笑，內(nèi)心的陶醉，這是陰柔之美。
1.2.2動作美和形體美
體育運動是從最早的勞動實踐中逐漸獨立出來的人體活動。在其活動中，人們按照一定的比例、結(jié)構(gòu)等美的規(guī)律來塑造人體，不僅要把人體塑造得矯健強壯，而且還將美的規(guī)律、美的尺度運用其中。從勞動實踐中脫胎而來的體育運動塑造了美的身體，美的身體又將帶來美的運動。無論是體育運動的目的或過程，始終充溢著美，涵蓋著美，伴隨著美。體育運動的動作美，有稍縱即逝之感，運動員的各種競技動作總是連貫的動作組或動作群，動作美是在協(xié)調(diào)一致的動作中顯現(xiàn)的，其本質(zhì)是動態(tài)美。運動是生命的象征，生命活動是一個不斷運動變化的過程，人類的發(fā)明創(chuàng)造，就是要掙脫自然力的約束，充分體現(xiàn)生命的意義。創(chuàng)造自由，正是動態(tài)美的基礎(chǔ)。體育運動的形體美體現(xiàn)在體育運動本質(zhì)上，不僅表現(xiàn)了運動動作與技能，也改變了人體自身。體育運動在塑造人的形體美方面的功效是顯而易見的。比如，長期從事體育運動的人，其健康狀況、體形、體態(tài)、肌肉、皮膚以至精神面貌等方面都表現(xiàn)出良好的特征。身體強壯結(jié)實，體形端莊、大方、勻稱，體態(tài)協(xié)調(diào)優(yōu)美，肌肉發(fā)達(dá)而富有彈性，精神煥發(fā)，生機勃勃，能充分顯示出人的形體美和優(yōu)美表象，給人們極大的美的享受。
1.3體育的美學(xué)特征
1.3.1體育美學(xué)特征的內(nèi)容表現(xiàn)
體育美學(xué)特征的內(nèi)容表現(xiàn)之一是具有鮮明的時代性。體育美的時代性是指一定的體育美受一定的歷史條件所制約，離開一定的時代條件就不能正確地考察和認(rèn)識美。因為在體育運動的歷史發(fā)展過程中，不同時代有自己時代獨特的運動形式，這些獨特的運動形式所表現(xiàn)出來的美有其特殊的風(fēng)格。
如足球運動，開始之時是一種游戲，而今天被提高到具有藝術(shù)性的境界。運動員的服飾色彩，綠色的草坪和黑白相間的球，運動的速度，過人的技術(shù)，驚險的射門等，無不表現(xiàn)著美，這是人類進(jìn)步、時代前進(jìn)的結(jié)果。由此可見，體育運動最具有表現(xiàn)力和美學(xué)價值，也是體育運動發(fā)展的一個歷史趨勢。中華武術(shù)不僅具有外部動作的千變?nèi)f化，而且具有以心行氣、以氣運身的特點，在套路動作中講究“動有韻、靜有勢，動以待形，靜以全神”。這里不僅體現(xiàn)力量美，而且在動作套路中始終貫穿一種生氣和靈氣，表現(xiàn)出一種內(nèi)外、形神兼?zhèn)涞拿�。它使觀賞者不僅為表演者外部的神態(tài)風(fēng)貌和動作節(jié)奏所折服，而且能夠感覺到運動者的內(nèi)部節(jié)奏。歐洲人踢足球講究力量、速度、兇猛，故有粗獷的風(fēng)格，而南美人踢球講究技巧、配合，故有細(xì)膩的風(fēng)格。不同風(fēng)格由于積淀了不同民族的文化傳統(tǒng)、性格、審美心理等因素，所以呈現(xiàn)出來的美也不一樣。
三、新課程高中學(xué)生體育審美教育
1、場地與器材的布置
從心理學(xué)角度來說，合理地場地器材布置，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情感、意志、信心和運動成績；從美學(xué)角度來說，整齊，有條理的場地器材布置，會使學(xué)生產(chǎn)生美的情感，看起來美，如進(jìn)行技巧練習(xí)時，墊子擺放得整齊、合理與干凈，可喚起學(xué)生美的情感，還會大大提高學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性，人們喜歡整齊，是千百萬年的系統(tǒng)發(fā)育中形成的，就一個正常的人來說，兩手兩臂，兩足兩腿等的大小、形狀是齊一的，則人的呼吸、心跳，行走時的步履就整齊、有節(jié)奏。人在形體結(jié)構(gòu)、生理器節(jié)律和生存活動中的整齊，對于人類自身的生存與發(fā)展至關(guān)重要。因此，人類自身生存與發(fā)展的利益，通過反饋調(diào)節(jié)作用，決定了人類喜愛變成牢固的心理傾向。整齊之所以美，是因為它是人的有益于自身所屬的系統(tǒng)的生存與發(fā)展的本質(zhì)力量的形象顯現(xiàn)。因此，場地器材的布置應(yīng)做到整齊、安全、干凈、樸實，便于隊伍調(diào)動。
2、標(biāo)志線與標(biāo)志物
鮮明、醒目和規(guī)則的標(biāo)志線與標(biāo)志物，能引起學(xué)生注意力的集中，通過視覺產(chǎn)生較強的刺激，傳送到大腦皮層，喚起學(xué)生良好的、愉悅的情緒。因為美的事物與作用于人們的審美感官（眼、耳）所產(chǎn)生的感性直覺，是可以伴生審美愉快的，人們總是不暇思索看見鮮艷的顏色，規(guī)則的形體，聽到和諧的聲音，勻齊的節(jié)奏，立即便生美感。例如進(jìn)行100米跑的教學(xué)時，當(dāng)學(xué)生看到筆直、規(guī)則的醒目的跑道分道線，進(jìn)行游戲，看到標(biāo)志物是鮮紅的小旗時，精神會為之振奮，激發(fā)練習(xí)的興趣，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生愉悅的情緒和審美情感。從學(xué)生的答題中可以看出，標(biāo)志線與標(biāo)志物的處理是否恰當(dāng)，能激發(fā)學(xué)生不同的心理情緒，會使學(xué)生產(chǎn)生美與不美的感覺，更使學(xué)生聯(lián)想到教師工作的態(tài)度（便深一層的美感）等。所以，標(biāo)志線與標(biāo)志物的處理應(yīng)力求規(guī)則，鮮明和醒目。
3、著裝、儀表和語言
由于專業(yè)的需要和經(jīng)過長期系統(tǒng)的運動訓(xùn)練，一般來說，體育教師身材魁梧、勻稱和豐滿，這從形體上給學(xué)生以健美的感覺。教師穿上一套式樣新穎，顏色協(xié)調(diào)，線條明快，合體的運動服，儀表端莊、教態(tài)自然大方，均能使學(xué)生產(chǎn)生愉快、輕松、和諧的感覺。體育教學(xué)中，教師的精神面貌很重要教師一到上課地點，應(yīng)以飽滿的精神，愉快的情緒去感染學(xué)生，從而使學(xué)生調(diào)節(jié)自身的情緒，產(chǎn)生輕松愉快的感覺。教學(xué)中要講究語言美和語言的藝術(shù)性，忌言行粗俗，講解要形象生動、富有啟發(fā)性，喚起學(xué)生對美好事物的幢憬。
4、動作示范
教師優(yōu)美、規(guī)范的示范動作，不反能使學(xué)生了解所學(xué)動作正確完整的概念，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的愿望與興趣，同時使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的感覺，得到一種美的享受。動作示范是體育教學(xué)中最生動的直觀方式。生動之所以美，是因為我們?nèi)祟惐旧硎怯猩纳嫖�，外界自然一切生動之物，都因其與人的活潑的生命有著類似之處而為人類所欣賞。因此，體育老師示范動作的能力直接影響著學(xué)生對動作技術(shù)、技能的掌握和對學(xué)生審美情感的培養(yǎng)。體育教師應(yīng)加強自身體能和基本的技術(shù)的鍛煉，不斷提高示范動作的能力，這是體育教學(xué)工作的本身要求，也是體育教師工作的立足點。
5、在動作練習(xí)中感受美
幾乎任何一項體育運動，不僅表現(xiàn)著人的力量、健康、靈巧和青春活力，而且也包含著許多形式美的要素，（整齊、節(jié)奏、均衡、生動和完整等），如長跑項目中的節(jié)奏和動態(tài)平衡，呼吸（心肺功能）和肢體運動的節(jié)奏是保持耐力的重要環(huán)節(jié)，而肢體的起落，步伐的幅度和頻率以及身體的姿態(tài)則是取得動態(tài)平衡的關(guān)鍵。人體的正確姿勢，是人體美的基礎(chǔ)在體育教學(xué)中，學(xué)生通過自身的練習(xí)，經(jīng)過反饋調(diào)節(jié)作用，使自己感受至自身動作與姿態(tài)的優(yōu)美，幫助學(xué)生形成運用這些符合規(guī)律的美感，而且可大提高鍛煉效果與動作質(zhì)量。
總之，學(xué)校體育是對學(xué)生實施美育的有效途徑。在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)采用靈活的方法，用美的儀表來吸引和感召學(xué)生，用高尚的情懷來陶冶學(xué)生的心靈，激發(fā)起他們對美的追求，從而使學(xué)生在自覺和不自覺的狀態(tài)下培養(yǎng)起對美的認(rèn)識、理解和欣賞，提高他們的審美能力。