體育新課程的實施，為我們創(chuàng)設了充滿時代氣息的教學情境，我們應該如何把握課改的目的？課程的要求 怎樣全面把握《體育與健康課程標準》以目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的要求 怎樣組織教學？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生的潛能？……需要體育教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應新課程下的體育課教學。
一、加強對學生體育意識的培養(yǎng)
體育教學要求教師要結(jié)合體育的特點，科學、系統(tǒng)、有針對性地進行輔導與培養(yǎng)，使學生對體育有一個正確、深刻的認識，激勵學生積極參與各項體育活動，使其體育意識不斷提高、完善，以滿足其身心與文化的需要，達到終身受益的效果。
1.在體育教學過程中，應高度重視體育理論教育。學生體育實踐的實效性與長期性，需要豐富的體育理論知識作為指導，只有這樣才能真正提高學生體育活動的能力。
2.筆者認為，應加強對學生進行體育素養(yǎng)的教育。讓學生在體育活動中體會到心情舒暢、情趣盡致，盡量結(jié)合學生的體育天性，切不可忘記，體育教學不能使學生失去“樂趣”與“滿足感”，畢竟學生的需求決定了體育教育的市場。讓體育逐步融入學生的日常生活，以適應現(xiàn)代生活的需要，從而獲得健康效應，加深體育意識。
3.積極有效地組織豐富多彩。小型多樣的體育競賽以及體育知識講座和體育競賽觀摩等活動，創(chuàng)造良好的校園體育氛圍。這樣既增強了學生的身心健康，又豐富了學生的課余生活，讓更多的學生加入到體育活動的行列之中，在一定程度上增強學生的參與意識和競賽意識，以體現(xiàn)體育課內(nèi)課外相結(jié)合的特點。
4.大力提高體育教師的體育素養(yǎng)。只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。高中體育教師要通過自學、校內(nèi)教研、外出觀摩和培訓等手段不斷提高自己的體育修養(yǎng)，正確認識高中體育教學過程，并以新的體育教學過程觀為指導，去創(chuàng)建新的體育教學實踐模式，以實現(xiàn)高中體育課程由理想向現(xiàn)實的轉(zhuǎn)化。高中體育教師應具有現(xiàn)代教學理念和較高的教學素養(yǎng)及豐富的教學經(jīng)驗，有相當廣博的體育知識、健康理論知識和堅實的體育技術(shù)技能，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，有較強的科研能力和組織工作能力；對體育與健康課程的教學目的和要求有透徹的理解，能把握教學方向，能及時糾正在教學中出現(xiàn)的某些傾向性的缺點和錯誤。新時期的高中體育教師要朝氣蓬勃，富有創(chuàng)新精神，對新生事物要接受快、接受能力強，從而能夠適應新時期的社會政治經(jīng)濟文化，尤其是新體育課程環(huán)境下高中體育教學的變化所帶來的要求，更好地勝任工作崗位。
二、改變教學方法
牢固樹立“健康第一”的指導思想，以快樂教學為宗旨，時刻都在想如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學為我要學，提高學生的健康水平。根據(jù)新課程觀念，教學由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學策略，改變教學方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。
1.在體育教學設計中，首先明確體育與健康課程總目標要求，認真研究各模塊學習內(nèi)容及達到目標，對每個內(nèi)容和目標進行三年、一年、學期統(tǒng)一計劃和教學設計，使每個模塊在每節(jié)課上，實現(xiàn)更好、更有效地分層次實施！在計劃的設計上，遵循因材施教的原則，重視發(fā)展學生的個性，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和體育興趣愛好，選擇搭配教材。同一模塊或同一節(jié)課上，教師要根據(jù)學生體育基礎(chǔ)不同，制定可供學生選擇的彈性學習目標，提供時間和練習內(nèi)容，使所有學生在原有基礎(chǔ)上體驗成功的喜悅，每節(jié)課學有所獲，保持興趣。
2.給學生創(chuàng)造條件，實行民主、開放式的教學。重視學生的主體地位，努力讓學生真正成為學習的主體，引導學生積極參與教學活動，參與管理和評價。為學生營造和諧、民主、開放、自由的學習氛圍，體現(xiàn)“健康第一”的思想和以人為本的教育理念。
3.制定教學計劃時，因地制宜，因人而宜，因材而宜，更好地體現(xiàn)學習目標和教學內(nèi)容的統(tǒng)一。就是說充分考慮學校的場地、器材、教材、學生等方面，把學習的目標及教學內(nèi)容的有機結(jié)合，制定切實可行的教學計劃，實現(xiàn)學習目標和教學內(nèi)容的統(tǒng)一。
4.創(chuàng)設適宜教學情境，培養(yǎng)學生學習興趣.
創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣.教師在每一模塊教學或每一節(jié)課上，想方設法創(chuàng)設適宜的教學情境，包括生動活潑的語言、形象詼諧的講解、規(guī)范的示范動作等，吸引學生的學習興趣，引導學生積極主動地投入到自主學習活動中去，促使學生體驗體育的快樂。還可以根據(jù)學生的年齡特征及好勝心強的心理特點，以競賽活動誘導學生興趣，激發(fā)學生的學習興趣，提高鍛煉學生的意志，使學生在體育活動中體驗成功的快樂。進而使學生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展。
三、注重學生心理品質(zhì)，社會適應能力的培養(yǎng)，幫助學生更好地適應社會
即將到來的知識經(jīng)濟社會是一個尊重個人創(chuàng)造與自我發(fā)展的社會，更是一個強調(diào)合作，強調(diào)溝通，互通有無的社會。人與人，個體與群體、個人與社會之間的關(guān)系越來越復雜。高中學生通過三年的高中教育，有的進入高一級學校，有的就要踏出校門，走上社會，就要面對就業(yè)的壓力，面對生存與競爭的壓力。為此，高中體育應注重培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，參與意識，合作與競爭意識。在體育教學中，體育教師應充分發(fā)揮主導作用，充分挖掘體育特有的教育功能，加強合作學習方法的指導，在設計教學環(huán)節(jié)，選擇教學內(nèi)容，確定教法手段時，應注重培養(yǎng)學生合作學習的能力，增強合作學習的體驗，提高學生合作與競爭意識，在合作中競爭，在競爭中合作，在參與中提高社會適應能力。課外活動是體育教學的延續(xù)，職校體育應充分利用好課外活動時間，開展一系列體育競賽活動，引導鼓勵學生積極參與體育活動，通過開展各類體育競賽活動，不但為學生交往能力的提高和協(xié)作精神的培養(yǎng)提供了良好的途徑，還能夠發(fā)展學生個性與特長，增強集體合作意識，為其將來適應不同的人際組合，更好地參與社會競爭，奠定了基礎(chǔ)。
總之，重視高中體育能力培養(yǎng)，是高中學校體育工作的基本任務之一。也是培養(yǎng)學生達到全面發(fā)展要求的重要途徑。因此，學校體育應不斷改革和完善，以適應不同時期對高中體育教學的要求，更好的促進高中學生的全面發(fā)展。