摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，體育課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要途徑。從標(biāo)準(zhǔn)中可以看出來，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中體育教學(xué)以增進(jìn)健康，培養(yǎng)學(xué)生德智體美全方面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，只有提高高中體育教學(xué)的有效性，才能真正實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；高中體育；課堂教學(xué)
因?yàn)閷?duì)高中體育課堂教學(xué)的不重視等原因，導(dǎo)致我國高中體育課堂教學(xué)一直都處于低水平狀態(tài)，學(xué)生的身體素質(zhì)也不容樂觀。因?yàn)槊媾R高考，學(xué)生幾乎把全部的精力和時(shí)間都花費(fèi)在文化課程的學(xué)習(xí)中，忽視體育課的重要性。
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育無效教學(xué)的表現(xiàn)
（一）體育教學(xué)方法的無效
體育教學(xué)方法的無效主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是體育教師不能以學(xué)生為主體。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為教學(xué)主體，但是許多體育教師卻以教師課堂教學(xué)為主，簡單地進(jìn)行體育理論的灌輸和體育項(xiàng)目的講授，并不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和個(gè)體差異。二是教學(xué)內(nèi)容的枯燥。在體育課堂教學(xué)中，教師只是單一地教授知識(shí)和體育項(xiàng)目，缺乏課堂活力，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。因此，在學(xué)生沒有體育意識(shí)的情況下，課堂教學(xué)效果并不有效。
（二）體育課堂互動(dòng)的無效
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，體育課堂教學(xué)同樣需要教師與學(xué)生的互動(dòng)！學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)�，F(xiàn)在有的學(xué)校還存在對(duì)體育教學(xué)不重視的情況，體育教師對(duì)課堂教學(xué)也是馬馬虎虎，上課無非就是講授一些簡單的體育項(xiàng)目要領(lǐng)，如體操、長拳！練劍等。教師講授完基本動(dòng)作后就完成了課程教學(xué)，甚至有的體育教師讓學(xué)生自由活動(dòng)。這種散漫式的教學(xué)思想使得體育課堂缺乏互動(dòng)，不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）學(xué)生態(tài)度和學(xué)習(xí)方式的無效
由于體育課堂教學(xué)方法的無效，不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)態(tài)度也變得消極，有的學(xué)生認(rèn)為上體育課是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間而不去上。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也是無效的，學(xué)生與學(xué)生之間缺乏合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師同樣也沒有有效地組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，而是放任學(xué)生進(jìn)行無效的學(xué)習(xí)。
二、提高新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育課堂教學(xué)有效性的措施
（一）創(chuàng)造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境
配備完善的體育器材設(shè)施，同時(shí)還要對(duì)這些器材設(shè)施進(jìn)行有效的管理，保證高中生能更好的進(jìn)行訓(xùn)練。構(gòu)建平等的師生關(guān)系，以此帶動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極訓(xùn)練行為。教師要正確合理的引導(dǎo)所有學(xué)生，在體育課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些鍛煉機(jī)會(huì)及條件。對(duì)學(xué)生個(gè)人情況進(jìn)行詳細(xì)的了解和分析，然后在某些活動(dòng)上就能更好照顧一些特殊情況，這樣不僅增進(jìn)了師生的感情，還能消除部分學(xué)生的不良情緒。另外，在體育訓(xùn)練場(chǎng)還要做好安全防護(hù)，保障體育館內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生，安排專人看管體育器材，為創(chuàng)造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，以此提高課程的有效性。
（二）改善體育教學(xué)模式
在新課標(biāo)背景下，高中體育教學(xué)應(yīng)該改善以往傳統(tǒng)的單一灌輸模式，教師應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，比如可以使用體育游戲教學(xué)方式、情境教學(xué)方式等。此種教學(xué)模式不僅能保障學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)，還能使高中生的心理得到放松。以跑步為例進(jìn)行說明，單純的跑步訓(xùn)練是最枯燥乏味的，但如果引入體育游戲教學(xué)模式，教學(xué)的效果就會(huì)有很大的不同，體育游戲教學(xué)方式要求的是學(xué)玩結(jié)合，此時(shí)可以設(shè)置一定的比賽方案，贏的給與一些獎(jiǎng)勵(lì)，輸?shù)倪M(jìn)行懲罰，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，還使教學(xué)過程豐富有趣。另外還可以使用以下方式，應(yīng)用玩口令。指部位。的體育游戲，具體規(guī)則是：體育教師帶領(lǐng)所有學(xué)生繞著操場(chǎng)圍成圈，然后每隔一段距離安排一個(gè)學(xué)生，然后要求學(xué)生以A、B、C、D依次報(bào)數(shù)。學(xué)生以字母區(qū)分自己，在教師喊A時(shí)，所有字母A學(xué)生繞圈跑，并追前一個(gè)字母A，直到跑完正圈，回到原來位置，這個(gè)游戲的重點(diǎn)不是抓到前面的學(xué)生，而是全體配合中完成跑步訓(xùn)練，應(yīng)用這種方式不僅使學(xué)生得到了跑步運(yùn)動(dòng)鍛煉，還在體育游戲中感受到了跑步的樂趣。
（三）以發(fā)展為目標(biāo)，分階段性培養(yǎng)
新課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)長遠(yuǎn)的體育訓(xùn)練目標(biāo)，這就要求體育教師劃分教學(xué)進(jìn)度，分階段性進(jìn)行培養(yǎng)。一般來說，體育教師可將體育課程的安排分為三個(gè)階段，在前期主要以體育知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)的理論和初步的運(yùn)動(dòng)規(guī)范為主，中期結(jié)合前期的課程進(jìn)行新課程復(fù)習(xí)延伸，后期進(jìn)入系統(tǒng)的后續(xù)復(fù)習(xí)。在學(xué)期初，體育教師可以以分類教學(xué)模式為主來引導(dǎo)學(xué)生鍛煉，通過提高學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這個(gè)階段不宜做強(qiáng)度過高的運(yùn)動(dòng)，乒乓球，網(wǎng)球等都是好選擇；中期則在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展延伸，這個(gè)時(shí)候?qū)W生對(duì)體育有了一定興趣，不會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)量大的學(xué)習(xí)項(xiàng)目再產(chǎn)生很多排斥，教師可以在前期的訓(xùn)練基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跑步、競(jìng)走、接力等體育教學(xué)活動(dòng)；后期則要作系統(tǒng)的體育鍛煉，為了讓學(xué)生繼續(xù)保持對(duì)體育的興趣，可交叉給予學(xué)生放松性的體育訓(xùn)練。
（四）加強(qiáng)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力
合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。在體育運(yùn)動(dòng)中，許多運(yùn)動(dòng)特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的合作精神，像足球！籃球！排球等都是需要團(tuán)隊(duì)合作才能進(jìn)行的體育項(xiàng)目。體育教師在課堂上可以采取模仿練習(xí)和分組練習(xí)的方法來加強(qiáng)學(xué)生間的合作。模仿練習(xí)是學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的基本途徑，教師可以挑選出體育動(dòng)作做得比較好的學(xué)生，讓他們分別帶著同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，這樣既能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到主體地位，又能在學(xué)習(xí)中相互交流！相互幫助。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，體育的教學(xué)目標(biāo)是增進(jìn)學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
在這樣的目標(biāo)指引下，體育課堂教學(xué)發(fā)生了根本變化，有效教學(xué)成為體育課堂追求的效果。但是現(xiàn)在體育教學(xué)中還存在諸多問題，只有努力解決問題，真正實(shí)現(xiàn)高中體育課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)新課改目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]周洪生.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育課堂教學(xué)的有效性研究[D].東北師范大學(xué)，2007.
[2]李小紅.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育課堂教學(xué)的有效性研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2014（28）：44.
[3]朱海紅.高中體育課堂教學(xué)的高效性研究[J].當(dāng)代體育科技，2013（2）：57-58.