摘 要：不同于初中小學(xué)的體育教學(xué)建制，高中的體育教學(xué)更加完善和全面，而且為了適應(yīng)高年級階段學(xué)生的成長需求，教學(xué)內(nèi)容變得科學(xué)多樣。但是，由于高中時期的學(xué)生即將面臨高考，出現(xiàn)了嚴(yán)重的重文輕體現(xiàn)象，體育教學(xué)的價值逐步降低，隨著新課改的強化落實，人們逐漸認(rèn)識到了體育教學(xué)的重要性，教育領(lǐng)域也必須迎合時代的要求對當(dāng)前的高中體育教學(xué)思路加以創(chuàng)新和改革，實現(xiàn)全面科學(xué)的體育教學(xué)。
關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)思路；創(chuàng)新
在新課改的全面落實下，高中體育教學(xué)所占的比重逐漸增大，成了高中教學(xué)科目的重要內(nèi)容。體育教學(xué)本身十分重視對于學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，并要求通過體育鍛煉提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進他們的全面發(fā)展，使他們在擁有豐富知識的同時具有健康活潑的體魄，成為新時代高強度素質(zhì)型人才。但是，在應(yīng)試教育的長期壓制下，體育教學(xué)的教學(xué)體制一直得不到完善和發(fā)展，教學(xué)方法也十分單一，缺乏一定的可行性，面對這些狀況，教師必須對體育教學(xué)思路進行創(chuàng)新，改變體育教學(xué)的模式，鼓勵學(xué)生獲得深層次發(fā)展，從而實現(xiàn)科學(xué)高效的體育教學(xué)。
一、高中體育教學(xué)思路創(chuàng)新的必要性分析
1.當(dāng)前體育教學(xué)與文化學(xué)科存在許多認(rèn)識上的分歧
雖然新時代要求多方位促進學(xué)生綜合能力的提高，但是這種思想并未能全面落實，高中生面臨高考的多重壓力，無論在家長的要求下，還是學(xué)校的期望中，學(xué)生都偏重于對文理學(xué)科的學(xué)習(xí)，而對體育教學(xué)則不以為然，即使新課改取得了一定效果，許多高中學(xué)校僅僅只是恢復(fù)了高中體育的課程時間段，并未增強它的課程本質(zhì)，導(dǎo)致其的形式化十分明顯，實際效用較低。高中學(xué)生在智力發(fā)展的同時，身體也在不斷地成長，如果僅僅關(guān)注智力忽視身心，會使學(xué)生的成長極不平衡，為此，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重新把體育教學(xué)放在重要位置上，推動體育教學(xué)的合理開展。
2.傳統(tǒng)體育教學(xué)項目十分稀缺，亟待進行完善
由于高中的體育教學(xué)長期得不到重視，其實際的教學(xué)項目也就自然而然沒有得到任何發(fā)展，依舊保留在傳統(tǒng)高中體育教學(xué)項目中，其中主要有跳遠(yuǎn)、接力跑、體操等，這些項目本身缺乏一定的趣味性，而且沒有新穎度，無法產(chǎn)生吸引學(xué)生參與的效用，這也是高中體育教學(xué)得不到發(fā)展的原因之一。面對這樣的狀況，學(xué)校必須從學(xué)生出發(fā)，跟隨時代的步伐，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，引入多樣化的教學(xué)項目，這樣才能實質(zhì)性地改變高中體育教學(xué)現(xiàn)狀。
3.以往的高中體育教育忽視了對學(xué)生心理的培養(yǎng)
在高中體育教學(xué)的長期歷程中，較為重視的是對教學(xué)內(nèi)容的執(zhí)行和規(guī)劃，同時對于教學(xué)項目，僅僅要求學(xué)生達到目標(biāo)即可。在新時代的體育教學(xué)要求中，除了身體鍛煉外，還要求相應(yīng)加強學(xué)生心理健康的培養(yǎng)。但是當(dāng)前的高中體育教學(xué)，明顯忽略了這一點，體育教師并未把學(xué)生的身體素質(zhì)與心理健康掛鉤，學(xué)生的體育運動心理不到充分改善，導(dǎo)致高中體育教學(xué)的不完善性。此外，許多學(xué)生內(nèi)心對體育項目有著莫名的恐懼感，他們本身不敢嘗試各類體育項目，很多時候僅僅在教師的要求下去完成，這樣的教學(xué)效果不明顯，無法實現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目的。
二、高中體育教學(xué)思路創(chuàng)新的有效策略
1.改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念
若想全面合理地改革高中體育的教學(xué)，首先就必須要全面改變以往的教學(xué)觀念，放下重文輕體的思想，加強對體育的重視，同時，學(xué)校要通過各種各樣的教學(xué)活動使學(xué)生逐步認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，鼓勵他們在學(xué)習(xí)的同時加強體育鍛煉，保證自身的全面成長。高中體育教學(xué)的體系也必須發(fā)生相應(yīng)改變，不再僅僅要求學(xué)生完成教學(xué)項目，而是要培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣，健全學(xué)生的身心發(fā)展思想，進而形成學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)心態(tài)，為他們以后的工作奠定基礎(chǔ)。
2.全面重視學(xué)生的身心健康
雖然高中體育的主導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容為體育項目，但是體育教學(xué)的目的也是為了增強學(xué)生的自信心，改善他們的生存心態(tài)。為此，教師必須采取全新的教學(xué)方式，在進行體育教學(xué)的同時與學(xué)生加強交流，鍛煉他們的體育思維，發(fā)展他們的體育學(xué)習(xí)興趣，進而加以發(fā)展和培養(yǎng)，實現(xiàn)高效的高中體育教學(xué)。此外，面對不善于體育鍛煉的學(xué)生，教師要加強幫助，鼓勵他們大膽嘗試，敢于突破和完善自己，并對他們在鍛煉過程中出現(xiàn)的問題加以正確引導(dǎo)，使他們能夠健康成長。
3.教學(xué)方法的創(chuàng)新
除了要改變教學(xué)觀念思想以外，教師還要合理對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，利用現(xiàn)代化的儀器設(shè)備進行科學(xué)教學(xué)，比如，當(dāng)代的高中生幾乎都隨身攜帶手機，教師可以對教學(xué)內(nèi)容進行展示，讓學(xué)生錄制，便于進行復(fù)習(xí)和課下學(xué)習(xí)，同時，學(xué)生可以對體育項目學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題進行對應(yīng)地觀賞，找到協(xié)調(diào)點，提高學(xué)習(xí)效率。
隨著時代的強烈沖擊，高中體育教學(xué)面臨著嚴(yán)重的壓力與挑戰(zhàn)，為了更合理、全面地促進學(xué)生的成長與發(fā)展，學(xué)校及教師必須對現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容及體制進行創(chuàng)新和完善，利用嶄新的教學(xué)策略提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而最大限度實現(xiàn)體育教學(xué)的效用，合理促進高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
參考文獻：
[1]馬晴.高中體育教師“國培計劃”實施效果研究[D].首都體育學(xué)院，2014.
[2]薛輝.促進蘇北地區(qū)高中體育教師網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下參與自主學(xué)習(xí)的策略研究[D].上海師范大學(xué)，2013.