摘 要：隨著教育的不斷改革，高中體育教學(xué)更加注重對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的能力與素養(yǎng)，使學(xué)生成為全面發(fā)展的綜合性人才，使學(xué)生在高中體育教學(xué)中不僅有健康的體魄，還能使學(xué)生具有團隊意識與責(zé)任，具備創(chuàng)新能力，掌握學(xué)習(xí)方法等，從而使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，具備現(xiàn)代人才應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：高中體育；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)
核心素養(yǎng)不是一個抽象的概念，而是要通過在高中體育教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)特點等，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點而進行的思想滲透。教師在教學(xué)中也要依據(jù)核心素養(yǎng)的規(guī)定與目標，進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定以及教學(xué)目標的設(shè)置，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，促進學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)與完善，從而實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
一、在體育教育中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識
在體育教學(xué)中眾多的體育項目需要團隊間的合作才能完成，而想要獲得優(yōu)異的成績，就需要學(xué)生間的密切配合。教師可以依據(jù)訓(xùn)練項目的特點培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和團隊意識。例如，在健美操課的教學(xué)中，依據(jù)學(xué)科特點而言，它所培養(yǎng)的是學(xué)生健美操的基本步伐、組合能力以及學(xué)生集體表演的能力，要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)力、節(jié)奏感、表演力以及對于美的欣賞力。但是，教師在教學(xué)中不僅需要對學(xué)生的這些能力進行培養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生形成團隊意識，明確自身在集體中的作用，從而形成責(zé)任意識，提高學(xué)生的思想認識。并且學(xué)會尊重他人，與同學(xué)和諧相處，從而加強團隊的協(xié)調(diào)能力和配合能力。在體育教學(xué)中，教師要使學(xué)生具有強烈的責(zé)任意識，才能使學(xué)生在團隊協(xié)作中發(fā)揮應(yīng)有的價值，從而提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，使教師的教學(xué)不僅是技能的教學(xué)，更是育人的過程。
二、在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須使學(xué)生處于自由、放松的情況下才能更好地進行。因此，教師要講究方法的靈活性，如果教師在教學(xué)前就將教學(xué)規(guī)劃完善，并依據(jù)規(guī)定進行確定的模式進行，最后形成既定結(jié)論，使學(xué)生形成思維定式，難以實現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)。愛因斯坦曾提出：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要�！痹隗w育教學(xué)中，學(xué)生會遇到各種各樣的問題，教師可以少講，讓學(xué)生進行實踐感知，從而讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、分析問題，進而解決問題，獲得方法的創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在投籃練習(xí)中，學(xué)生在距離籃圈3.5～4米的地方投籃總是感覺力不從心。這時，教師可以組織學(xué)生進行討論，從而找出問題，對癥下藥。如因球舉得太高而作用力距離太短、出手時間把握不準等。教師要讓學(xué)生針對具體的問題找出解決策略，從而通過實踐解決問題。在教學(xué)過程中，教師起到了引導(dǎo)作用，學(xué)生通過自我探究、學(xué)生討論等形式，自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。
三、在體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與社會、貢獻社會
在高中體育教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生在校內(nèi)進行體育訓(xùn)練，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生參與到社會中，對全民進行體育鍛煉的引導(dǎo)，使全民參與運動，養(yǎng)成體育鍛煉的意識與習(xí)慣，從而增強全民體質(zhì)，為中華崛起打下良好基礎(chǔ)。因此，教師可以組織學(xué)生開展諸多校外體育活動，鼓勵學(xué)生參與校外的體育活動。例如，教師可以讓學(xué)生參與城市的馬拉松比賽，宣傳體育精神，帶領(lǐng)體育愛好者以及普通公民參與到體育運動中，從而增強體魄，提高全民體育素養(yǎng)。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與到社會中，進入社區(qū)幫助爺爺、奶奶、小朋友進行規(guī)范化的體育訓(xùn)練，使他們能夠正確使用社區(qū)中的運動器材，合理運用社會資源，進行體育運動，增強全民體育，提高老年人的身體素質(zhì)，使老年人愛上體育，從而提高身體素質(zhì)；使小朋友正確運用體育器材進行運動，掌握運動要領(lǐng)，從而為小朋友的體育運動奠定基礎(chǔ)，促進小朋友的健康發(fā)展。教師引導(dǎo)高中生參與到社會中，并貢獻社會，能使學(xué)生與社會進行更多接觸，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，并且讓學(xué)生貢獻社會，能培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神，提高學(xué)生的精神境界，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，有助于學(xué)生成為全面發(fā)展的人。
總之，高中體育教學(xué)不僅要注重對學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，更重要的是發(fā)揮教師的育人作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能得到思維的拓展，精神境界的提升，提升學(xué)生各方面的素質(zhì)與素養(yǎng)，從而與新時期的教育相符合，培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人。
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