摘要：高中體育新課程標準教學，在全面貫徹素質(zhì)教育中的成效，學生的心理健康和生理健康的效應，發(fā)展態(tài)勢。高中體育新課程標準教學中的新理念，新方法和解決問題的措施。通過實驗而引發(fā)出的值得思考和進一步深入探索的若干問題。以上是本文的中心思想。
關(guān)鍵詞：高中體育；新課程標準；教學方式
一、問題的提出
全面推進素質(zhì)教育，已經(jīng)是新時代教育改革的主旋律。在2001年6月《國務院關(guān)于基礎教育的改革與發(fā)展的決定》進一步明確了“加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎教育課程體系”的任務，啟動了新一輪課程改革。教育部于2001年制訂了《健康與體育》課程標準（實驗稿）已從《大綱教材》的改革，教育教學觀念的更新，教育教學目標與標準，體育與健康的界定，不同學段制定出不同的教學目標水平，身體和心理的同步發(fā)展，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代體育教學觀念的根本性轉(zhuǎn)變。如何適應新的變革，是我們體育教師所面臨的嚴峻問題。
為了跟上時代的要求，盡快掌握和熟悉體育新課程標準工資教學，我們選取《高中體育新課程標準教學初探——新課程標準教學的成效、問題和思考》這一課題，進行較為系統(tǒng)的實驗研究。
二、研究目的和研究目標
本課題對體育新課程標準的五個領(lǐng)域及目標進行比較系統(tǒng)的探索研究，其目的在于如何通過貫徹新課程標準的要求，使體育的基礎知識、體育與健康方法、體育與身心、體質(zhì)與心理及社會適應能力等方面有機地揉和、串連、塑造，營造以身心健康為綱的嶄新的體育教學。通過檢測、評價、分析達到獲取新課程標準教學對提高學生身心綜合素質(zhì)的意義效應；獲取新課程標準實踐中的認知、問題和今后繼續(xù)探研的方向。
�。�1）研究新課程標準對增強學生體質(zhì)的效應；（2）研究新課程標準教學在培養(yǎng)學生健康的健全的心理與社會適應能力上的效應；（3）研究新課程標準教學在發(fā)展學生創(chuàng)造性學習和實踐能力，樹立終生體育思想和掌握終身體育能力上的新的教學手段、方法，正確處理體育教學中的互動教學，從而探索較為適應我校實際的新課程標準教學模式；（4）研究新課程標準教學，體育課的評價方法和學生的體育與健康的測評評價方法。我們把研究目標的重點放在第一第二方面。它們是新課程標準實施素質(zhì)教育的大方向，是新課程標準貫徹素質(zhì)教育成效的主要依據(jù)，也是本課題的研究重心。研究目標之第三、第四點是本課題由此引出的教育教學方法、評價方法。它們是新課程標準教學貫徹素質(zhì)教育的措施、手段和方法，起著保證作用。
三、教學方式
《體育與健康》課程標準，將課程結(jié)構(gòu)作為課程改革的突破口，采取按體育功能目標劃分學習領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)體系；確定不同領(lǐng)域、不同層次的基本目標，充分發(fā)揮體育課程對促進學生全面發(fā)展的獨特功能。
體育與健康課程標準是根據(jù)學習目標的達成來設計教學方案的，因此，課程方案設計應以學習目標作為主線來進行教學安排。將有利于教師創(chuàng)造性的發(fā)揮，也對教師提出更高的要求和新的挑戰(zhàn)，促使教師的終生學習、探索與提高。
教學內(nèi)容達成學習目標的手段，從目標角度看，只要能達成目標的手段都是可取的。關(guān)鍵是如何組織各種教學活動，也即是組織教法。要加強組織教法的改革，確實做到以學生為本，加強對學生學練法的指導，針對學生的需求，結(jié)合學校的實際，及時調(diào)整教學計劃，開發(fā)教學資源，采取課內(nèi)外結(jié)合組織教學。
在教學過程中，要真正改變學生的學習行為，倡導新的學習方式；體育課程學習不能僅限于課堂學習。課堂學習是學習活動的重要組成部分，但不是唯一的部分。新的學習方式是要加強學生終生體育意識的培養(yǎng)提倡學生根據(jù)自己的能力設置學習目標，并選擇學習內(nèi)容、方式和途徑。這樣學生的學習主動性和積極性才會提高，其學習效果才能得以鞏固與發(fā)展，使其終生受益。
在體育教學中對學生心理評價的問題上存在著一定的難度。不可否認，體育對心理健康和社會適應能力的提高有很大的功能作用。新的教學理念強調(diào)在教學中應強化體育這方面的功能作用。但在心理健康和社會適應能力的評價方面存在一些現(xiàn)實困難。首先是教材采用問卷方式進行評價，問卷的設計不夠嚴謹，不夠科學。學生為了追求較好的評價經(jīng)常在回答問卷時不客觀，長此下去將造成不良的影響；其次，要求對學生心理健康和社會適應能力作出客觀評價必須采用心理專業(yè)問卷，而這些問卷的評價有一套非常的操作程序和必須具備豐富的專業(yè)知識，這一點普通的體育教師很難做到。
四、結(jié)論
有人說，教學也是一門藝術(shù)，因為里面記錄了師生的努力、失誤、精彩的時刻，所以，教育工作者要時刻進行課后反思，找出不足和缺陷。這不僅是教師提高能力的方式，通過回顧反思，會使教師的授課行為得到更好的改善。體育課和其他課不同，體育課的反思空間更大，更能直觀地看出學生的技能掌握程度，通過學生的課堂表現(xiàn)，確定其進步與否，甚至動作姿態(tài)盡收教師眼底，能看出學生的心情是否愉悅。所以教師的觀察反思很重要，不斷提高教學能力，幫助學生克服心理和身體的障礙，是實施體育教學創(chuàng)新的目標。體育是對學生身體素質(zhì)提高的關(guān)鍵課程。俗話說：“身體是革命的本錢�！痹趯W習上有一個健碩的身體，才會有更好的狀態(tài)迎接學習甚至高考，這也是實施體育課程的目標。同樣，在體育教學課程中，通過學生體育實踐，還能使學生的個性和心理得到培養(yǎng)。因此，我認為“書本知識誠可貴，體育活動價更高”。