摘要：隨著體育課程改革與素質(zhì)教育實踐的深化，高中體育教學(xué)逐漸受到重視，以推動高中生全面和諧發(fā)展。田徑項目屬于高中體育課程的重要部分，在鍛煉身體素質(zhì)與心理素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。然而高中體育田徑教學(xué)中大多面臨著學(xué)生參與性較差、缺乏田徑興趣等問題。引入興趣教學(xué)，進行傳統(tǒng)田徑教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生參與田徑鍛煉的興趣，以提高教學(xué)質(zhì)量與效果。
關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)；高中；體育；田徑
田徑屬于體育課程的重要部分，在田徑教學(xué)中多存在著課堂枯燥，學(xué)生參與度不高等現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量偏低，難以實現(xiàn)預(yù)期目標。在高中體育田徑教學(xué)中，引入興趣教學(xué)，采取有效策略，以激發(fā)學(xué)生參與興趣，為實現(xiàn)教學(xué)目標及效果提供有力支撐。
一、高中體育田徑中學(xué)生缺乏參與興趣的原因認知
受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，學(xué)校與學(xué)生家長多認為體育課程可有可無，缺乏對體育課程的客觀認識，導(dǎo)致體育課程時間被占用，學(xué)生在田徑課程無法切實感受到田徑課程的價值，缺乏對田徑活動的情感體驗，多缺乏田徑興趣與愛好。此外，田徑課程教學(xué)內(nèi)容多表現(xiàn)出陳舊與單調(diào)特征，田徑課程教材缺乏新鮮感與吸引力，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)過于重復(fù)與單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)與參與興趣。田徑運動其運動量較大，強度較高，高中時期學(xué)生其課程安排較緊，缺乏參與田徑運動的意愿。體育理論課程缺乏創(chuàng)新性，課程氛圍沉悶等。
二、興趣教學(xué)在高中體育田徑教學(xué)中的應(yīng)用研究
1、以學(xué)生為本理念下，積極改革田徑課教學(xué)模式。在高中體育田徑教學(xué)中，應(yīng)堅持以學(xué)生為本的理念，合理選擇田徑教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)人性化特性，依托學(xué)生自我興趣愛好與發(fā)展需求作為田徑教學(xué)內(nèi)容安排的重要標準，充分挖掘?qū)W生的運動潛能。打破傳統(tǒng)的灌輸式田徑教學(xué)模式，發(fā)展為啟發(fā)式與輔導(dǎo)式教學(xué)模式。通過啟發(fā)式與輔導(dǎo)式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生充分認知自身優(yōu)勢與特長，教師承擔(dān)引導(dǎo)與參與角色，讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識與學(xué)習(xí)內(nèi)在欲望，引導(dǎo)學(xué)生對參與田徑項目進行討論與自我點評，讓學(xué)生樹立參與信心，提高學(xué)習(xí)興趣。在實踐教學(xué)中，引入單元教學(xué)模式，形成系統(tǒng)性與連貫性教學(xué)方案，從而讓學(xué)生在鍛煉與參與過程中感觸到田徑運動所帶來的喜悅，提高其成功體驗，激發(fā)其參與興趣與主動性。
2、積極引導(dǎo)以激發(fā)學(xué)生對田徑運動的學(xué)習(xí)興趣。田徑運動，相對而言其動作較為單一與枯燥，有些田徑項目對學(xué)生的協(xié)調(diào)性要求較高，學(xué)生在參與過程中，存在著一定的抵觸心理，為此，教師應(yīng)善于把握時機，積極引導(dǎo)學(xué)生客觀認識田徑運動的重要性與現(xiàn)實價值。如教師向?qū)W生講述，田徑屬于各項運動的基礎(chǔ)，田徑所需要的場地與器材較為簡單，引導(dǎo)學(xué)生對田徑運動能帶來的價值進行討論，通過引導(dǎo)讓學(xué)生認知田徑運動的重要性，激發(fā)參與興趣與熱情，從而更好參與到田徑鍛煉之中。在實踐教學(xué)中，教師應(yīng)側(cè)重動作要點的講述，結(jié)合其他學(xué)科知識，如在蹲踞式起跑時，為改變學(xué)生上體抬起時間過早的問題，教師可以從時間與重心的角度進行分析，時間角度上來看，上體提升后再跑與直接向前跑的方式、邊跑邊抬上體動作上，存在著抬上體的時間差，其時間雖然較短，但在短跑中發(fā)揮著重要作用。重心角度上來看，重心投影距離支撐點遠近，直接關(guān)系著重心向前的作用力，影響起跑后加速與成績。從多方面引導(dǎo)學(xué)生充分認識田徑運動的魅力，感觸其帶給身體的愉悅感，激發(fā)其參與興趣。
3、讓學(xué)生參與到評價與目標編制之中，提高其參與興趣。在高中田徑教學(xué)中，為提高學(xué)生參與興趣，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與到評價與目標編制之中。田徑教學(xué)，應(yīng)搭建學(xué)生自我評價、相互評價與教師評價相結(jié)合的評價體系，以提高學(xué)生對自身認知，提高其練習(xí)效果。在評價體系中，教師應(yīng)將學(xué)生的參與態(tài)度、付出、進步幅度、鍛煉效果等作為評價標準，切實給與學(xué)生鼓勵與激勵，調(diào)動學(xué)生的參與興趣。在教學(xué)目標編制上，教師應(yīng)綜合學(xué)生自身條件與特征，讓學(xué)生參與其中，教師積極指導(dǎo)，編制出符合學(xué)生自身特征與特長的可操作學(xué)習(xí)計劃，從而切實提高學(xué)生參與田徑訓(xùn)練的興趣與積極性，提高田徑教學(xué)質(zhì)量。
4、引入興趣競賽，合理安排運動負荷量，激發(fā)學(xué)生參與興趣。在高中體育田徑教學(xué)中，開展小組田徑競賽，設(shè)置一定的小獎品作為獎勵，在激發(fā)學(xué)生參與興趣的同時，對學(xué)生的鍛煉效果進行檢驗，給出客觀評價，并為后期教學(xué)安排提供支持。在田徑教學(xué)之中，教師還應(yīng)合理安排田徑運動負荷量，處理好學(xué)生運動負荷與運動時間的關(guān)系，確保學(xué)生在提高運動效果的基礎(chǔ)上，不會對身體健康造成損害，合理控制負荷量，有計劃增加負荷強度，讓學(xué)生收獲成功體驗，以提高學(xué)生田徑運動興趣與田徑技能。
三、結(jié)語
高中體育田徑教學(xué)中普遍面對著學(xué)生興趣不高，參與度較低問題，引入興趣教學(xué)，旨在激發(fā)學(xué)生參與高中體育田徑運動的興趣與積極性，從而為提高田徑教學(xué)質(zhì)量與效果提供支撐。在淺談學(xué)生缺乏參與興趣成因的基礎(chǔ)上，提出以學(xué)生為本理念下，積極改革田徑課教學(xué)模式，積極引導(dǎo)并讓學(xué)生參與到評價與目標編制之中，引入興趣競賽，合理安排運動負荷量，積極提高學(xué)生參與興趣，以興趣為導(dǎo)向力實現(xiàn)教學(xué)目標。