高中美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)是教給學(xué)生基本的美術(shù)知識(shí)和技能，同時(shí)讓學(xué)生有感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)。多媒體教學(xué)的介入為提高廣大學(xué)生的美育素質(zhì)和創(chuàng)造能力的美術(shù)教育改革提供了科學(xué)的保證，它作為一種新的輔助教學(xué)手段，為美術(shù)教學(xué)帶來了“教”與“學(xué)”的重大改革，提高了教學(xué)的質(zhì)量；它集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫等各種功能為一體，把教學(xué)素材逼真地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，優(yōu)化了美術(shù)教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)了藝術(shù)教育的感染力與說服力，是實(shí)施素質(zhì)教育的一條重要途徑�，F(xiàn)結(jié)合自己十幾年的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和想象力
興趣是最好的老師。在高中美術(shù)教學(xué)中，我抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境，展示美術(shù)的繪畫功底，以及作品所蘊(yùn)含的主題思想等，用優(yōu)秀的美術(shù)作品吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生感受美術(shù)的內(nèi)在美，激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)的熱情，使學(xué)生全身心地投入美術(shù)的學(xué)習(xí)中，有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)高中生對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力較強(qiáng)，有獨(dú)到的見解，結(jié)合視頻欣賞與感悟能深刻分析作品的內(nèi)涵，能走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，洞察作品的靈魂。因此，我在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，為學(xué)生選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)選用教學(xué)手段，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，打破常規(guī)思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，提高學(xué)生的想象能力。在美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐中，要想讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維和創(chuàng)新思維訓(xùn)練并非易事，教師應(yīng)想辦法讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新思維的火花，指導(dǎo)學(xué)生思維方法，提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。
二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主體精神、培養(yǎng)思想品德，提高學(xué)生的欣賞和評(píng)述能力
學(xué)生對(duì)感興趣的事物會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，多媒體技術(shù)將音樂融入美術(shù)教學(xué)，更容易引起情感共鳴。例如欣賞中國(guó)畫作品范寬的《溪山行旅圖》時(shí)，我在教學(xué)課件中以古箏名曲《高山流水》作為背景音樂，描述作品那種巍峨、崇高的意境，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到作品中所表現(xiàn)的事物的本質(zhì)、真理，體會(huì)到作品的意境和作者所表達(dá)的思想感情。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育也是美術(shù)課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為在高中美術(shù)課堂教學(xué)中滲透思想品德教育提供了有效的載體。在欣賞課中，學(xué)生在純潔、高尚內(nèi)容的感召下，會(huì)自然而然地接受思想品德教育。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品，反復(fù)感受、認(rèn)識(shí)和理解，開闊其視野，拓展思維空間，加強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正達(dá)到培養(yǎng)欣賞與評(píng)述能力的目的。
三、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，成就學(xué)生的繪畫天性
在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體強(qiáng)大的交互功能和多種圖像處理軟件，使教學(xué)活動(dòng)更富于交流性、研究性、聯(lián)想性和創(chuàng)造性，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)的理解，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的欣賞和思維。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，利用電腦功能，對(duì)多種圖形處理軟件（如美圖秀秀、光影魔術(shù)手、photoShop、corelDRAW等）將作品進(jìn)行修改、組合，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)理解作品構(gòu)圖的規(guī)律和體現(xiàn)出來的形式美法則。像美圖秀秀、光影魔術(shù)手這些操作簡(jiǎn)單方便的軟件，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性思維。photoshop、corelDRAW這樣功能強(qiáng)大的圖片處理軟件提供了富有創(chuàng)造力的工具，如：濾鏡、藝術(shù)筆觸等工具能使圖像呈現(xiàn)出多種美術(shù)視覺效果，比如水彩效果、馬賽克效果、版畫效果、素描效果等等。這些表現(xiàn)形式和效果的變化，能直觀地幫助學(xué)生理解美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)過程和規(guī)律。并且Photoshop濾鏡中的各種藝術(shù)效果操作簡(jiǎn)單便捷，學(xué)生一用就會(huì)。這些藝術(shù)效果在欣賞印象派繪畫作品、抽象繪畫作品和現(xiàn)代繪畫作品中都有很大的啟發(fā)性和創(chuàng)造性，如對(duì)風(fēng)景畫和人物畫用馬賽克的藝術(shù)效果來表現(xiàn)，就能產(chǎn)生成一幅色彩構(gòu)成的作品，學(xué)生對(duì)蒙德里安的《紅黃蘭構(gòu)圖》、畢加索的《格爾尼卡》、康定斯基的《即興之31》等作品的欣賞過程中了解作品中抽象符號(hào)、感受到色彩美和構(gòu)成美，能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的想象和思維。還可以讓學(xué)生通過想象，親自操作電腦，運(yùn)用美術(shù)語言元素創(chuàng)作一幅自命題的抽象畫，這樣不僅讓學(xué)生加深對(duì)抽象作品的理解，還讓學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)作抽象藝術(shù)的體驗(yàn)。激發(fā)了創(chuàng)造思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞的積極性和主動(dòng)性�？梢赃\(yùn)用Painter繪畫軟件，學(xué)生親自實(shí)踐繪畫，不用花費(fèi)昂貴的資金去準(zhǔn)備繪畫工具就可以嘗試做一個(gè)畫家的感覺。運(yùn)用簡(jiǎn)單的FLASH知識(shí)，幫助學(xué)生初步進(jìn)入動(dòng)漫天地。教師利用諸多軟件功能的操作，成就學(xué)生的繪畫天性。
總之，一個(gè)優(yōu)秀的多媒體課件應(yīng)該以充分挖掘高中生潛能，增強(qiáng)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為重心。因此，高中美術(shù)教育教學(xué)要從教學(xué)內(nèi)容實(shí)際出發(fā)，抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，巧妙制作課件，科學(xué)、有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)，這樣才可以使我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩，并充分調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而真正提高課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)高中生全面發(fā)展。