【摘 要】欣賞課在高中美術課程體系中占有非常重要的地位，其主要目的在于激發(fā)學生的審美情趣，培養(yǎng)其審美能力，并促使其樹立正確的審美觀念。新課改的不斷深化讓高中美術欣賞課教學面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，如學生美術欣賞主體地位的突出和教師參與引導作用的發(fā)揮，強調了師生角色的轉變。本文旨在探討高中美術欣賞課教學的策略拓展，致力于教學有效性的提升。
【關鍵詞】高中美術 欣賞能力 應用策略
美術欣賞課能夠讓高中生在枯燥乏味的課程學習中有效舒緩情緒、緩解壓力，進而陶冶情操，提升思想境界。然而在實際的教學過程中，高中美術欣賞課卻未能得到應有的關注與重視，學生也并不是很了解這門學科。而在新課改和素質教育不斷深化的大背景下，美術欣賞課程應得到學校與師生的應有重視，以提高美術欣賞課教學的效率與質量。
一、 高中美術欣賞課的特點與意義
美術主要是指借助多種材料進行視覺形象創(chuàng)造的一種活動，其具有靈活性、形象性等特點，是作為人與人之間的一種交流和審美方式而存在的。而美術欣賞則是對現(xiàn)實生活的一種反映，是一項包含了認識、教育、審美三種功能的特殊精神活動。美術欣賞能夠借助形象感染來激發(fā)效能，并在欣賞與審美的過程中實現(xiàn)對人們美感的培養(yǎng)與發(fā)展，從而陶冶人們的情操，促使人們樹立審美觀念。
高中階段開設美術欣賞課，其主要目的在于對學生審美情趣與能力的培養(yǎng)，旨在提高其藝術素養(yǎng)與能力。然而目前的高中教育中除小部分藝術生有特殊要求外，大多數(shù)學生都是不了解美術欣賞的；再加上面臨高考的壓力，美術欣賞課長久以來都不能得到應有的關注與重視。因此，在新課改和素質教育不斷深化的大背景下，教師應立足于高中美術欣賞課的特點，靈活運用豐富多彩的教學方式，致力于學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)，進而構建高效的高中美術欣賞課。
二、 增強高中美術欣賞課有效性的策略分析
（一） 重視語言引導對學生審美熱情的激發(fā)作用
高中美術教師應注重貼切、生動、形象、優(yōu)美的教學語言的應用，巧妙引導學生接受美術欣賞的知識與技能等，進而有效激發(fā)學生的審美情趣與熱情，引導其體會美、感悟美，提升審美能力。
比如在世界名作凡·高的《向日葵》欣賞過程中，教師就可以用富有感情、生動的語言介紹法國南部的一些典型環(huán)境以及這位荷蘭畫家的平生與經(jīng)受的苦難，讓學生初步了解《向日葵》的創(chuàng)作地點和背景，引導學生聯(lián)系凡·高所患有的精神疾病思考一下為何《向日葵》的色彩如此鮮艷、明亮。
語言是教學中一種非常重要的傳播媒介。教師應巧用語言來吸引學生的注意力，調動其情緒，從而更好地投入到教師的教學過程中。
（二） 引導學生對美術作品直接感知以提升欣賞能力
事實上，用具體語言也不能把美術欣賞這個比較抽象概念完全描述，所以，高中美術教師可合理借助多媒體等信息技術手段來展示美術作品，再配以與之相適應的音樂，從而更為形象、生動地展示作品，加強對學生的直接感知教育，引導其直接感知美術作品，促使其深入感悟作品的靈魂，進而實現(xiàn)審美技巧與能力的不斷提升，提高高中美術欣賞課教學的高效性。
例如在《現(xiàn)代包裝設計》的教學過程中，教師可以引導學生從多種材料如紙盒、精美包裝紙、塑料袋等，選擇其中一種來包裝一個禮物。學生更多地會選擇精美的包裝紙，同一個禮物用不同的包裝技術的效果是非常明顯的。這樣，學生能夠更加直接地對美術作品形成感知，也更為直觀地感受美和不美的分別，進而引發(fā)學生的共鳴，提升其美術欣賞能力與素養(yǎng)。
（三） 創(chuàng)設教學情境以提升欣賞課教學的有效性
教師應立足于教學內容與目標，善于營造藝術氣氛，讓學生置身于一定的藝術氛圍之中，激發(fā)其審美情趣、創(chuàng)造性思維，從而促進師生之間的情感交流與共鳴，促使學生更好地理解作品。
例如很多學生對《格爾尼卡》比較陌生，那么教師可首先為學生講一講這幅畫中人物所處情境與歷史意義，然后借助多媒體設備播放德國空軍轟炸西班牙的一些視頻短片，營造一種戰(zhàn)爭情景，讓學生更為深刻地感受戰(zhàn)爭所帶給民眾的災難與痛苦，促使其在一定的情境中更加積極主動地實現(xiàn)對美術作品的欣賞與感悟。
（四） 拓展美術欣賞教學的空間
課堂教學再精彩，時間與空間也畢竟是有限的。因此，教師可合理開展第二課堂，以拓展學生美術欣賞的思維空間，提升其美術欣賞的修養(yǎng)與能力。比如教師可以多關注和多尋找一些雕塑、近現(xiàn)代建筑、古代園林等美術欣賞素材，盡量帶領學生走出課堂、走向室外，以外地寫生的方式組織學生進行參觀，從而促使其更加真實地觸碰、感知美術作品，以激發(fā)其熱情，發(fā)揮其想象力，提升其審美意識與能力。
此外，學校也應經(jīng)常組織一些書法比賽、書畫展，或邀請一些畫家舉辦畫展，從而更有效地激發(fā)學生的美術欣賞興趣與熱情，提升其審美意識與能力，最終達到不斷提高教學效率與質量，構建高效的高中美術欣賞課堂的目的。
三、 小結
總而言之，伴隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展和新課改的不斷深化，美術欣賞教育得到了更多的關注與重視。因此，高中美術教師應不斷與時俱進，靈活應用多種教學方法與策略，更好地為人才培養(yǎng)所服務；同時，不斷豐富學生的情感，提升其綜合素質與能力。