摘要：在新課程標準改革的背景下，高中階段的音樂教學必須與時俱進，不斷符合新課改的理念和精神。并結(jié)合新課程標準要求，提出幾點高中音樂教學的方法、策略。
關鍵詞：高中音樂；問題；教學方法
一、新課程觀下高中音樂教學方法和策略實施應注意的問題
（一）學生基本音樂素質(zhì)
學生基本音樂素質(zhì)指學生進入到高中學習前所掌握的音樂知識與技能，以及對待音樂和音樂課總體的感受。教師在上課前，或通過一，兩節(jié)音樂課的教學，應該能夠基本掌握學生的基本音樂素質(zhì)，這對之后的音樂教學工作有著很大的借鑒意義。它有助于教師安排接下來的教學內(nèi)容，有助于教師針對學生的特點，運用恰當?shù)慕虒W手段和方法讓學生在每一節(jié)音樂課后都能有所收獲，有所感悟。
（二）教師自身音樂知識與技能
1.尊重音樂藝術的整體性
�。�1）糾正偏愛，客觀看待各類音樂高中音樂教育是一種理性的藝術審美活動，高中音樂教師只有突破偏愛這種狹隘的思維定式，以博采眾長的理念，全方位的對待音樂，才能不斷擴大自己的欣賞領域，才能使學生站在中性的立場上，客觀地欣賞和享受整個音樂藝術。（2）研究歷史，客觀審視古今音樂為了讓下一代了解并認識人類文明中最美好的一切，音樂教師需要認真研究過去，研究歷史，研究人類文化的演變，研究與教學中音樂相關的時代背景。這樣，在教學過程中才能讓學生信賴，啟發(fā)學生更進一步的思考與探究。
2.尊重音樂美的相對性
�。�1）為思想觀念的發(fā)展留出審美空間藝術美不是僵硬不變的，而是有條件的，相對的，它依一定的時間，地點，條件而變化。因此，一部作品的產(chǎn)生必定又孕育著它的那個時代的土壤，所有當時的新創(chuàng)作，不一定馬上得到人們的普遍認可，所以，教師在教學中，要注意避免簡單地以自己觀念的偏好去執(zhí)意否定某些創(chuàng)新意識較強的音樂作品。認識到這一點，有利于學生的發(fā)展。（2）為科學技術的發(fā)展留出審美空間當今時代是信息技術的時代，科學技術的發(fā)展日新月異。因此，教師在課件制作，資料呈現(xiàn)和視聽展示的教學過程中，會經(jīng)常運用各種新手段，新設備。但這一過程中，教師應當時刻提醒自己，要給學生留出更大的空間。
（三）現(xiàn)有音樂教學的基本硬件環(huán)境
由于學校的差異性比較大，因此需要教師根據(jù)自己學校的基本硬件環(huán)境進行恰當?shù)囊魳方虒W。對于一些設備齊全，硬件條件很好的學校，要求音樂教師盡可能豐富自己的教學手段，利用所有的教學資源，使其發(fā)揮最大的效應。當然，對于一些條件差的學校，就需要音樂教師開動腦筋，開辟出一條適合自己學校特色的音樂教學之路。
二、新課程觀下高中音樂教學方法和策略的實施
（一）善于利用各種教學資源，提高學生的音樂鑒賞水平
新課標要求通過開展高中音樂教學培養(yǎng)學生積極的、正確的情感、態(tài)度和價值觀，學生們通過學習基本的樂理知識，能夠為準確欣賞音樂作品夯實基礎，使學生們在欣賞的過程中了解一些與音樂相關的技能和知識。教師要運用多媒體網(wǎng)絡這一新型教學儀器，為教學增添樂趣。例如，在學習冼星海《黃河大合唱》系列時，教師不但要準備好電子琴，更要有錄音機和多媒體。首先，教師要提前制作好課件，用多媒體展示作者的生平、該音樂作品的創(chuàng)作背景等基本常識，以圖文并茂的形式促使學生們都能有一個理性的認識；接著，教師不妨依托于電子琴彈奏出動聽的旋律，促使學生們仔細聆聽，在這期間，大家能感受到整首樂曲的腔調(diào)起伏變化狀況，對照教材的樂譜能溫習音律變化；緊隨其后的是欣賞《黃河大合唱》的音樂錄像，用多媒體可一邊播放樂曲，一邊向全體學生展示黃河洶涌澎湃的雄偉景象。教師將問題提前布置好，可請學生們談一下欣賞這首曲子時的心情是怎樣的，自始至終表現(xiàn)了怎樣的情感。大家能領略到它的豪邁奔放，給人們以昂揚向上的精神動力，彰顯了中華民族精神的內(nèi)涵。
（二）轉(zhuǎn)變教學方式，突出學生的主體地位
長期以來，在高中音樂課堂上，教師與學生之間放佛有不小的隔閡，教師顯得“高高在上”，學生們只能被動地接受音樂知識，彼此無互動，教師如同在表演“獨角戲”，教室里“鴉雀無聲”，教師在講課中所提到的問題，即使學生們理解或明白也不做聲回答。這種“一位教師、一支粉筆、一本教材”式的課堂是不符合新課改理念和精神的，實際上已經(jīng)如同“灌輸”教育，學生們?nèi)狈Κ毩⑺伎�、自主鑒賞音樂作品的能力，遇到一些比較復雜的曲調(diào)，也無法自主解決，碰到這類疑問也沒能及時地請求教師解答；另一方面，教師只顧著講完自己的課，根本無法照顧到每一位學生的掌握水平，大家到底學會了什么，教師也無從得知。針對陳舊的教學方式引發(fā)的弊端，教師要努力轉(zhuǎn)變教學理念，自覺順應新課改的時代趨勢，放下架子，主動地走近學生的心靈，理解學生的音樂教學需求，明確從什么方向入手才能發(fā)揮學生的主體地位，采用行之有效的教學手段，推動學生創(chuàng)新能力的提升。
（三）應用多樣化的教學方法
“興趣是學習的老師”。所以，激發(fā)學生的學習興趣十分關鍵。在高中音樂教學過程中，教師可以采用探究式、啟發(fā)式、點撥式、討論式以及選擇法、重組法、激勵法、對比法等教學方法，并且通過科學運用多媒體、MIDI音樂以及電腦課件之類的現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術來輔助音樂教學，可以有效拓寬學生的知識面、加速信息的傳播了，促使學生思維保持在活躍狀態(tài)，有效激發(fā)了學生學習音樂的興趣，提高學習音樂的積極性及主動性。除此之外，筆者認為，還應在音樂教學中注意各大學科知識之間的聯(lián)系及滲透，如將音樂教學和人文學科、地理學科以及詩歌、歷史等學科的相關知識有機結(jié)合起來，這樣不僅避免了音樂教學的單一性，還有效豐富了教學的內(nèi)容以及改善了教學的結(jié)構(gòu)，進而提高了教學的質(zhì)量。
三、結(jié)束語
為了適應新課程的發(fā)展需要，筆者在分析現(xiàn)階段高中音樂教學中存在的問題的基礎上，提出了充分發(fā)掘音樂資源、應用多樣化的教學方法、改進音樂教學的評價方式以及注重培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)的建議，以提高新課程背景下的高中音樂教學質(zhì)量。
參考文獻：
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