摘 要：經濟社會日漸發(fā)展促使人們對教育需求越來越高。新課程改革對高中音樂教學提出了更高的要求，對培養(yǎng)學生審美意識以及審美能力具有至關重要的作用。教師在開展教學設計過程中，需要堅持教育目的性、計劃性以及組織性，引導高中學生全面發(fā)展。本文對高中音樂教學中培養(yǎng)學生審美能力對策作了分析，為培養(yǎng)學生審美能力打下良好的基礎。
關鍵詞：高中音樂；審美能力；學生；對策
一、前言
作為表達情感重要形式，音樂對培養(yǎng)學生審美能力具有非常重要的作用。高中音樂在實際教學過程中，需要結合階段性教學任務來提升學生音樂素養(yǎng)，充分發(fā)掘學生潛能。從目前來看，高中階段音樂教育內容較為單一，學生往往在課堂學習中居于被動地位，這就需要結合學生特點、新課程教育需求來培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力以及音樂學習興趣。
二、高中音樂教學中培養(yǎng)學生審美能力對策
1、構建更加完善的音樂教學模式
新課程改革使得傳統(tǒng)教育理念以及傳統(tǒng)教育方式已經無法有效滿足實際教育需求，這就需要音樂教師結合教學內容來構建合作式探究性教學模式，有效評估音樂教學模式，結合學生知識接受情況來及時調整音樂教學對策。高中階段的學生正是處于青春期發(fā)展的關鍵時期，對于新鮮事物具有積極探索欲望，教師在音樂教學設計過程中，需要堅持創(chuàng)新原則，結合學生學習特點來構建創(chuàng)新性教學模式。高中音樂教師可以從課堂導入、教學環(huán)境、教學過程等角度著手，激發(fā)學生創(chuàng)新性思維，鼓勵學生積極參與到自主合作學習中，不斷提升學生審美能力。例如，在進行《錦雞出山》音樂鑒賞過程中，教師可以結合教學內容來提出問題，諸如，“音樂中使用了幾種樂器？”、“音樂中描述了什么場景？”等等，鼓勵學生帶著問題來鑒賞音樂，鼓勵學生利用其它方式來展示自身對于樂曲理解，諸如，舞蹈、對話、詩歌、戲劇等等，促使學生積極參與到課堂學習中，營造良好的課堂學習氛圍，強化學生審美意識。
2、有效篩選音樂教學方式
在音樂教學中，教師需要有效整合教學資源以及教學方法，促使學生樹立正確的音樂認知。信息技術快速發(fā)展促使學生能夠接受更加快捷信息，信息量相對較大，教師需要結合學生實際需求來設計音樂教學方法，有效摒除傳統(tǒng)音樂教學方式，結合教學內容、學生特點來選擇針對性教學方法，為學生選取學習切入點，促使學生能夠形成音樂作品感性認知。教師可以結合教學內容為學生創(chuàng)設問題情境，促使學生有效吸收音樂信息，實現(xiàn)理論與實踐有效結合，鼓勵學生不斷反思，有效落實音樂教學對策，為提升學生審美能力提供更好的學習平臺。例如，在高中音樂《流水》鑒賞過程中，結合《流水》性質，音樂教師可以利用多媒體設備來展示我國十大名曲，促使學生能夠大致了解古曲知識，同時教師可以引導學生思考問題，諸如，“古曲彈奏有何妙趣？”等等，引導學生結合教材內容來不斷探索，進而不斷總結，促使學生能夠掌握聆聽古曲的要領。利用多媒體設備來為學生營造良好學習情境，促使學生積極思考，不斷總結古曲古琴的彈奏技法，為學生鑒賞古曲創(chuàng)設良好的條件。
3、恰當應用多媒體設備
將多媒體設備應用于高中音樂教學過程中，對培養(yǎng)學生審美能力具有至關重要的作用。多媒體設備在展示信息、獲取和處理信息、編輯和存儲信息以及聯(lián)網教學等方面具有無法比擬的優(yōu)勢，音樂教師可以結合學生實際情況來整合圖片資料、視頻資料、動畫資料等等，給予學生聽覺以及視覺等刺激，為學生營造更加直觀、更加生動、更加愉快學習環(huán)境，激發(fā)學生音樂學習興趣。利用教師與學生之間的溝通與互動來促使學生更好鑒賞音樂作品以及音樂常識，培養(yǎng)學生音樂審美意識以及審美能力。音樂教師在實際的教學過程中，可以恰當使用多媒體設備來提升高中音樂教學有效性。例如，在俄羅斯民歌的教學過程中，音樂教師可以利用俄羅斯代表作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，鼓勵學生積極參與討論，諸如，“俄羅斯的民歌具有哪些特點？”，引導學生結合俄羅斯發(fā)展歷史以及民族特點來進一步思考，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，提升高中音樂教學有效性。音樂教師在實際教學過程中，可以充分利用多媒體設備來刺激學生多種感官，引導學生深入解讀俄羅斯的民族精神，促使學生能夠更加深刻的體驗、感知音樂作品。
三、結語
作為素質教育重要組成部分，音樂教學對培養(yǎng)學生審美能力具有非常重要的作用。實際上，音樂教學并不是單一化結構，對高中學生未來發(fā)展具有非常重要的影響。音樂教師在實際教學過程中，需要充分發(fā)掘音樂教學內容，提升教學有效性，不斷提升學生審美能力。作為關鍵性審美載體，音樂教師在音樂教學過程中，需要有效調動一系列積極因素，為學生創(chuàng)設良好的音樂學習平臺，有效整合音樂教學資源，創(chuàng)新音樂教學模式，為學生營造更加輕松音樂學習氛圍。
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