摘 要：經(jīng)濟(jì)社會(huì)日漸發(fā)展促使人們對(duì)教育需求越來越高。新課程改革對(duì)高中音樂教學(xué)提出了更高的要求，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)以及審美能力具有至關(guān)重要的作用。教師在開展教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，需要堅(jiān)持教育目的性、計(jì)劃性以及組織性，引導(dǎo)高中學(xué)生全面發(fā)展。本文對(duì)高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力對(duì)策作了分析，為培養(yǎng)學(xué)生審美能力打下良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：高中音樂；審美能力；學(xué)生；對(duì)策
一、前言
作為表達(dá)情感重要形式，音樂對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美能力具有非常重要的作用。高中音樂在實(shí)際教學(xué)過程中，需要結(jié)合階段性教學(xué)任務(wù)來提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，充分發(fā)掘?qū)W生潛能。從目前來看，高中階段音樂教育內(nèi)容較為單一，學(xué)生往往在課堂學(xué)習(xí)中居于被動(dòng)地位，這就需要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、新課程教育需求來培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力以及音樂學(xué)習(xí)興趣。
二、高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力對(duì)策
1、構(gòu)建更加完善的音樂教學(xué)模式
新課程改革使得傳統(tǒng)教育理念以及傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)無法有效滿足實(shí)際教育需求，這就需要音樂教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來構(gòu)建合作式探究性教學(xué)模式，有效評(píng)估音樂教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生知識(shí)接受情況來及時(shí)調(diào)整音樂教學(xué)對(duì)策。高中階段的學(xué)生正是處于青春期發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于新鮮事物具有積極探索欲望，教師在音樂教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，需要堅(jiān)持創(chuàng)新原則，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)來構(gòu)建創(chuàng)新性教學(xué)模式。高中音樂教師可以從課堂導(dǎo)入、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過程等角度著手，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到自主合作學(xué)習(xí)中，不斷提升學(xué)生審美能力。例如，在進(jìn)行《錦雞出山》音樂鑒賞過程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來提出問題，諸如，“音樂中使用了幾種樂器？”、“音樂中描述了什么場(chǎng)景？”等等，鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題來鑒賞音樂，鼓勵(lì)學(xué)生利用其它方式來展示自身對(duì)于樂曲理解，諸如，舞蹈、對(duì)話、詩歌、戲劇等等，促使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生審美意識(shí)。
2、有效篩選音樂教學(xué)方式
在音樂教學(xué)中，教師需要有效整合教學(xué)資源以及教學(xué)方法，促使學(xué)生樹立正確的音樂認(rèn)知。信息技術(shù)快速發(fā)展促使學(xué)生能夠接受更加快捷信息，信息量相對(duì)較大，教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求來設(shè)計(jì)音樂教學(xué)方法，有效摒除傳統(tǒng)音樂教學(xué)方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)來選擇針對(duì)性教學(xué)方法，為學(xué)生選取學(xué)習(xí)切入點(diǎn)，促使學(xué)生能夠形成音樂作品感性認(rèn)知。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，促使學(xué)生有效吸收音樂信息，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐有效結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生不斷反思，有效落實(shí)音樂教學(xué)對(duì)策，為提升學(xué)生審美能力提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。例如，在高中音樂《流水》鑒賞過程中，結(jié)合《流水》性質(zhì)，音樂教師可以利用多媒體設(shè)備來展示我國十大名曲，促使學(xué)生能夠大致了解古曲知識(shí)，同時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考問題，諸如，“古曲彈奏有何妙趣？”等等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容來不斷探索，進(jìn)而不斷總結(jié)，促使學(xué)生能夠掌握聆聽古曲的要領(lǐng)。利用多媒體設(shè)備來為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生積極思考，不斷總結(jié)古曲古琴的彈奏技法，為學(xué)生鑒賞古曲創(chuàng)設(shè)良好的條件。
3、恰當(dāng)應(yīng)用多媒體設(shè)備
將多媒體設(shè)備應(yīng)用于高中音樂教學(xué)過程中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美能力具有至關(guān)重要的作用。多媒體設(shè)備在展示信息、獲取和處理信息、編輯和存儲(chǔ)信息以及聯(lián)網(wǎng)教學(xué)等方面具有無法比擬的優(yōu)勢(shì)，音樂教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來整合圖片資料、視頻資料、動(dòng)畫資料等等，給予學(xué)生聽覺以及視覺等刺激，為學(xué)生營(yíng)造更加直觀、更加生動(dòng)、更加愉快學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。利用教師與學(xué)生之間的溝通與互動(dòng)來促使學(xué)生更好鑒賞音樂作品以及音樂常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美意識(shí)以及審美能力。音樂教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以恰當(dāng)使用多媒體設(shè)備來提升高中音樂教學(xué)有效性。例如，在俄羅斯民歌的教學(xué)過程中，音樂教師可以利用俄羅斯代表作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，諸如，“俄羅斯的民歌具有哪些特點(diǎn)？”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合俄羅斯發(fā)展歷史以及民族特點(diǎn)來進(jìn)一步思考，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提升高中音樂教學(xué)有效性。音樂教師在實(shí)際教學(xué)過程中，可以充分利用多媒體設(shè)備來刺激學(xué)生多種感官，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀俄羅斯的民族精神，促使學(xué)生能夠更加深刻的體驗(yàn)、感知音樂作品。
三、結(jié)語
作為素質(zhì)教育重要組成部分，音樂教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美能力具有非常重要的作用。實(shí)際上，音樂教學(xué)并不是單一化結(jié)構(gòu)，對(duì)高中學(xué)生未來發(fā)展具有非常重要的影響。音樂教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要充分發(fā)掘音樂教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)有效性，不斷提升學(xué)生審美能力。作為關(guān)鍵性審美載體，音樂教師在音樂教學(xué)過程中，需要有效調(diào)動(dòng)一系列積極因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習(xí)平臺(tái)，有效整合音樂教學(xué)資源，創(chuàng)新音樂教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造更加輕松音樂學(xué)習(xí)氛圍。
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