摘 要：隨著現(xiàn)代教育的目標追求和質量追求不斷提高，無論是在小學階段還是中學階段都開始重視素養(yǎng)課程的教學。近年來不斷有人提出在高中音樂鑒賞課中采用課堂體驗式教學，以極高的代入感和參與度引導學生加入高中音樂課程的學習，以求在繁重的學習任務之余可以陶冶情操、提高綜合素養(yǎng)、豐富精神世界，為德、智、體、美全面發(fā)展的學習歷程添磚加瓦。正是立足于此，探討課堂體驗式教學在高中音樂鑒賞課中的應用。
關鍵詞：體驗式教學；高中音樂；鑒賞課
就目前而言，體驗式學習模式的提出時間較短，無論是從西方教育思路中引進，還是本土教育研究出來的結果，都需要經過一定時間的實踐。從整體而言，課堂體驗式學習在高中音樂鑒賞課上的實踐效果較好，無論是學習環(huán)境的塑造、氛圍的營造，還是教學方法的導入，都基本形成了一整套的思路，值得被廣泛推廣。音樂鑒賞課作為高中階段難度較高而又相對抽象的一門課，其對音樂知識基礎的要求較高，同時還致力于學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，對于高中生綜合素養(yǎng)的提升意義重大。因此，我們需要對這門課作深入的探究和分析，探討出適合其有效課堂教學的方法實踐，從而更好地應用于高中音樂鑒賞課中。
一、課堂體驗式教學對高中音樂鑒賞課的作用
1.配合教師更好地進行課堂教學
課堂體驗式教學雖然是以學生為主體，但教師在實際教學中起到的引導作用仍是不可替代的。教師是學生的實際引導者，同時，教師也是學生學習方法的設計者和知識的傳授者，教師的綜合能力影響著學生的學習效率。課堂體驗式學習的推行正是以一種立體式的課堂模式配合教師進行課程的導入和開展，在實際的高中音樂鑒賞課上，課堂體驗式教學側重于讓學生通過課堂參與實踐來接觸更多的音樂知識，從某種角度而言，良好的配合立足于傳統(tǒng)教學模式下的教師講授。
2.有利于加深學生的學習印象
課堂體驗式教學彌補了傳統(tǒng)高中音樂鑒賞課教學方式上的一些缺點。傳統(tǒng)意義上的教學理念常是以教師為中心，而學生只是在教師的引導下學習音樂鑒賞知識，在這種教學方式下，學生往往是被動的，久而久之可能形成對于該課程的厭煩。學生被動地接受音樂鑒賞知識通常效率不高，因此，在課堂體驗式教學推廣之后，學生得以通過教師的引導參與到音樂鑒賞課教學中來，
這保障了學生的主體地位，不僅可以根據(jù)自己的興趣選擇知識方向，還可以在教師的引導下與其他同學進行音樂知識的探討，大大提高了學生的音樂學習熱情，以活躍的課堂氣氛和現(xiàn)代化的教學理念加深了學生的學習印象。
二、課堂體驗式教學應用于高中音樂鑒賞課的相關建議
1.構建氣氛活躍的音樂課堂
教育界有一個共識，即，興趣是最好的老師。興趣作為促進學生主動學習的推動力和激發(fā)學生參與積極性的催化劑，為無數(shù)學生的學習提供了一種心理引導。在課堂體驗式教學的實踐過程中，可以利用學生的興趣進行良性引導，教師在鑒賞課中運用適合的方式進行課堂引導，為學生營造活躍的課堂氣氛，有利于培養(yǎng)學生積極參與課堂學習的熱情。在他們產生學習興趣之后，教師便可以利用飽滿的熱情投入到學習中，以互動式課堂的基本理念平衡師生關系，在輕松活躍的課堂氣氛中解放學生的思維，
提升其大腦的活躍性，引導其積極思考問題，大膽提問，推動學生更好地發(fā)展。
2.激發(fā)學生課堂參與的積極性
從性質上說，高中音樂鑒賞課是總體課程中的一門輔助性學科，面對高考的壓力，學生需要一種存在于日常學習過程中的精神放松方式，以減緩長期進行文化學習的精神壓力和思維壓力。但是，在長期的應試教育影響下，學生往往面對音樂鑒賞課表現(xiàn)出消極應付的態(tài)度，甚至產生逆反心理，而此時教師的嚴格管理反而會更加激發(fā)學生的不滿。因此，構建現(xiàn)代化的體驗式課堂，需要利用合適的方式引導學生，激發(fā)學生的學習熱情，促使其積極參與課堂交流和互動。教師應該積極了解學生的心理狀況，幫助學生培養(yǎng)起音樂鑒賞課的學習興趣和自信心，促使學生感受到音樂的美感和魅力，從而積極參與到音樂課堂的體驗和感悟中來。
3.根據(jù)學生情況采取不同的教學方式
對于教育，自古以來便有因材施教的理念，而在醫(yī)學上則講究的是對癥下藥。無論是教師還是醫(yī)生，都需要根據(jù)服務對象的具體情況進行相對應措施的實施，以達到最佳效果。隨著時間的推移，高中生對于時尚音樂的推崇和喜愛程度與日俱增，對于潮流事物的感悟力也遠遠高于教師，盡管高中生正處于感受力日益增強的階段，但其思維和認知能力仍處于較為單一的階段，需要在課堂體驗式教學中得到教師良好的引導。而在實際教學過程中，教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學方法和教學思路，以學生為教學中心，事先了解他們感興趣的歌曲風格，在課堂上適當?shù)亟Y合講解以引起學生的興趣。同時，在相關樂器知識的講解過程中，教師可以利用一首流行歌曲，先給學生展示，再讓大家思考其中的一些樂器，讓他們在欣賞自己喜愛的音樂過程中感受音樂知識。
高中音樂鑒賞課作為一門可以有效提高學生音樂素養(yǎng)和綜合修養(yǎng)的課程，對于學生的智育發(fā)展和音樂積淀有著極大的裨益。課堂體驗式教學的新式教學思路對高中音樂鑒賞課的教學十分有利，它以提高學生的參與度和課堂活躍度為途徑，以提升學生的綜合素養(yǎng)為目的，在現(xiàn)今的高中音樂課堂上被廣泛運用，同時還根據(jù)不同學校的不同現(xiàn)狀及時調整改革，使其更加適應高中音樂課堂教學。
參考文獻：
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