[摘要]在高中音樂教學(xué)中，鑒賞教學(xué)是否合理有效對于學(xué)生的成長和綜合發(fā)展來說有著重要的意義，如果單純地開展鑒賞教學(xué)，勢必會影響學(xué)生綜合能力的提升。文章立足于高中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了高中音樂鑒賞教學(xué)策略。
[關(guān)鍵詞]高中音樂課堂鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀策略
在高中音樂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升是教學(xué)的終極目標(biāo)所在，在素質(zhì)教育的背景下，高中音樂教學(xué)應(yīng)該注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。但是當(dāng)前高中音樂教學(xué)中，欣賞教學(xué)占有絕對的比例，甚至欣賞教學(xué)已經(jīng)成為高中音樂教學(xué)的全部。
一、對鑒賞為主的高中音樂教學(xué)的質(zhì)疑和分析
（一）鑒賞為主的音樂教學(xué)難以滿足學(xué)生成長的需求
在高中階段，學(xué)生的成長需要保證足夠的全面性。高中音樂教學(xué)在關(guān)注學(xué)生審美素養(yǎng)和意識的同時，應(yīng)該注重鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。所以，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排音樂教學(xué)，落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。因?yàn)槭艿疆?dāng)前高考壓力的影響，許多學(xué)生沒有自我表現(xiàn)的機(jī)會，缺少自我表現(xiàn)的意識。如果在高中音樂教學(xué)過程中，教師還是一味地重視鑒賞教學(xué)，忽略了對學(xué)生表現(xiàn)能力的鍛煉，那么就會使學(xué)生表達(dá)能力受限，綜合發(fā)展受影響。這樣會導(dǎo)致學(xué)生只能夠被動地參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識受到了嚴(yán)重的影響，學(xué)習(xí)的積極性和主動性會慢慢消失，對于其良好成長來說有著重要的影響。
（二）鑒賞為主的音樂教學(xué)不符合教育的發(fā)展方向
教育教學(xué)的本質(zhì)就是幫助學(xué)生獲得基礎(chǔ)理論知識，同時形成一定的能力。所以，在開展高中音樂教學(xué)的時候，也應(yīng)該按照這個發(fā)展方向，從而有效促進(jìn)教學(xué)活動的全面性。音樂知識需要學(xué)生親自去體驗(yàn)和理解，音樂技能需要學(xué)生親身去操作和鞏固。音樂作為一種表現(xiàn)性比較強(qiáng)的藝術(shù)形式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和素養(yǎng)，還會使學(xué)生的表現(xiàn)能力得到提升，表現(xiàn)欲望得到增強(qiáng)。發(fā)展學(xué)生的綜合能力，是當(dāng)前音樂教學(xué)的重要指導(dǎo)理念，同時也應(yīng)該是教師開展音樂教學(xué)活動的基本意識。如果在音樂教學(xué)過程中過多地強(qiáng)調(diào)音樂鑒賞教學(xué)，那么就會使學(xué)生的學(xué)習(xí)脫離實(shí)際，學(xué)生難以進(jìn)行知識和技能的有效融合，難以生成解決問題的方法。所以，鑒賞為主的音樂教學(xué)與教育教學(xué)的方向背道而馳，難以培養(yǎng)出全面的人才。
二、如何科學(xué)有效地開展高中音樂教學(xué)活動
（一）合理安排鑒賞教學(xué)活動
想要更加科學(xué)合理地安排高中音樂教學(xué)，那么就需要教師在開展教學(xué)活動的時候注重合理安排鑒賞教學(xué)，重視表現(xiàn)教學(xué)的開展。教師在教學(xué)實(shí)踐中，除了關(guān)注學(xué)生的音樂技能和文化素養(yǎng)外，要通過有效的技能教學(xué)，使學(xué)生掌握音樂表演和演奏的技巧，增強(qiáng)學(xué)生對于音樂的理解和深入體會。通過把音樂很好地展現(xiàn)在實(shí)踐中，可以使學(xué)生的自我需求得到有效的滿足，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性。在音樂表現(xiàn)過程中，學(xué)生對于音樂的理解和喜好能夠以更加形象化的方式體現(xiàn)出來，促進(jìn)其成長和發(fā)展。所以，這就要求教師在實(shí)際中，應(yīng)該結(jié)合教材中的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況開展鑒賞教學(xué)。
例如，在學(xué)習(xí)《長江之歌》的時候，因?yàn)榻虒W(xué)大綱的要求就是鍛煉學(xué)生聆聽的能力，所以教師可以充分利用鑒賞教學(xué)，使學(xué)生對于音樂有更加深層次的理解，能夠在音樂中感悟出一定的含義。但是，教師同時應(yīng)該注重結(jié)合其他教學(xué)方式，例如，音樂表現(xiàn)教學(xué)，使學(xué)生能夠把自己通過感悟和理解得到的東西，以形象化的方式展現(xiàn)在大家面前，提高音樂表現(xiàn)能力，獲得音樂表現(xiàn)成就感。
（二）提高表現(xiàn)教學(xué)的比例，加強(qiáng)鑒賞和表現(xiàn)的融合
合理安排音樂鑒賞教學(xué)，也就是要求教師在開展教學(xué)活動的時候，應(yīng)該注重提高表現(xiàn)教學(xué)的比例，讓學(xué)生有表現(xiàn)的平臺和機(jī)會。在高中音樂教學(xué)過程中加強(qiáng)表現(xiàn)教學(xué)，教師應(yīng)該重視導(dǎo)向作用。因?yàn)樵S多時候表現(xiàn)和鑒賞相比較，表現(xiàn)更加容易，所以教師應(yīng)該讓學(xué)生自主選擇課程，使其能夠根據(jù)興趣來挑選自己喜歡的課程。只有這樣才能夠使學(xué)生主觀上更加積極地參與教學(xué)過程中，在表現(xiàn)教學(xué)中有更好的發(fā)揮。另一方面，就需要教師在音樂教學(xué)的各個部分應(yīng)用表現(xiàn)教學(xué)。例如，針對唱歌和演奏兩個部分，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過融合鑒賞及表現(xiàn)教學(xué)，從而在深入理解音樂知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn)，以歌唱和演奏的方式把最美的音樂展現(xiàn)出來。這樣學(xué)生可以提高審美素養(yǎng)，同時還能夠在表現(xiàn)的過程中獲得一定的成就感，起到很好的情感教育效果。
綜上所述，在高中階段的音樂教學(xué)過程中，教師開展音樂教學(xué)活動應(yīng)該注重合理運(yùn)用鑒賞教學(xué)。同時應(yīng)該在科學(xué)教學(xué)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，從而使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提升。這就需要教師加深對于高中音樂教學(xué)的理解，對音樂教學(xué)中各個模塊的知識進(jìn)行有效的分析。只有這樣才能夠保證高中音樂教學(xué)的效率，保證學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合能力可以得到有效提升。