【摘要】在傳統(tǒng)的高中音樂教學(xué)中，教師一般會從高中音樂教材中選取一些經(jīng)典的歌曲來展開教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱的音樂教學(xué)活動。而且，受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)校不注重音樂教學(xué)，這就使得學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生得過且過的心理，對此不夠重視，從而使得高中音樂教學(xué)質(zhì)量每況日下。為了轉(zhuǎn)變這一教學(xué)現(xiàn)狀，高中音樂教師需要緊追課改步伐，對傳統(tǒng)的音樂教學(xué)進(jìn)行革新。
【關(guān)鍵詞】高中音樂 教學(xué) 改革
新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，高中音樂教學(xué)活動開展的主要目的是在教學(xué)中培養(yǎng)起學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，使每一個學(xué)生都能學(xué)到有價值的音樂。因此，在高中音樂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將學(xué)生作為音樂學(xué)習(xí)的主體，開展面向全體學(xué)生的音樂教學(xué)活動，創(chuàng)新教學(xué)手段，在音樂基礎(chǔ)知識傳授的基礎(chǔ)上加強(qiáng)音樂實踐，注重對民族音樂進(jìn)行弘揚(yáng)，使學(xué)生能夠掌握到多元的文化，以此為基礎(chǔ)激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣�；诖耍覀冃枰谝魳方虒W(xué)實踐過程中對以下幾方面進(jìn)行革新。
一、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容
新課程改革標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，這就要求教師要圍繞著學(xué)生來開展教學(xué)活動。因此，教師在開展教學(xué)活動之前，首先要對學(xué)生進(jìn)行深入地觀察與分析，緊抓學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從學(xué)生的興趣、愛好、學(xué)習(xí)能力等個性差異出發(fā)，開創(chuàng)符合學(xué)生音樂學(xué)習(xí)特點的活動。
1.開展綜合多元化教學(xué)
在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師一般會將音樂作為一門獨(dú)立的學(xué)科，其實不然，在高中音樂教學(xué)中，教師不僅要將音樂自身獨(dú)特的基礎(chǔ)知識傳授給學(xué)生，還需要將其與其他學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，以此豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的音樂視野，使其能在綜合多元化的知識內(nèi)容中有效地提高自身的藝術(shù)水平。我在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《誰說女子不如男》這一豫劇唱段的時候，會讓學(xué)生先回憶曾經(jīng)學(xué)過的《木蘭辭》，以此使學(xué)生了解到該唱段的主要內(nèi)容。
2.開展形體教學(xué)
形體教學(xué)主要是指教師在開展教學(xué)活動的時候?qū)W(xué)生的形體訓(xùn)練引入其中，在外，對學(xué)生的外形進(jìn)行塑造，在內(nèi)，對學(xué)生進(jìn)行氣質(zhì)培養(yǎng)。音樂作為一門陶冶學(xué)生情操的科目，對學(xué)生的氣質(zhì)培養(yǎng)有著重要的作用。因此，教師要緊抓音樂教學(xué)的這一特點，在組織音樂欣賞的同時，對學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。我在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞柴可夫斯基的《胡桃夾子·花的圓舞曲》這一樂曲的時候，會引導(dǎo)學(xué)生先對這首樂曲進(jìn)行自我欣賞，領(lǐng)會作曲者蘊(yùn)含在其中的情感，然后教給學(xué)生跳華爾茲的一些技巧，最后在樂曲播放中讓學(xué)生自由起舞。通過這種方式，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來了，他們在綜合素質(zhì)方面有所提高。
二、創(chuàng)新教學(xué)手段
新課改下對高中音樂教學(xué)方式進(jìn)行改革，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單向的信息傳遞即“授—受”模式，堅持以學(xué)生為中心來開展豐富多彩的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂學(xué)習(xí)。
1.創(chuàng)設(shè)情境
音樂不光是聲的傳播，更是情的傳遞。因此，教師在開展高中音樂教學(xué)的時候，需要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、和諧的音樂氛圍，使學(xué)生能在這種氛圍中以開放的心態(tài)來進(jìn)行樂曲欣賞，領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)含的情感。我為了實現(xiàn)這一點，通常會在授課之前對授課的教室進(jìn)行，布置、美化，比如，對教室內(nèi)的座位進(jìn)行不定期的變換，使之組成圓形或者馬蹄形，對教師的墻壁進(jìn)行裝飾，讓學(xué)生在與將要教授的樂曲相似的環(huán)境中，自由欣賞樂曲。
2.音樂教學(xué)信息化
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)信息化成為現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的主要方向。所以，在高中音樂教學(xué)中，將多媒體引入課堂成為教學(xué)改革的主要途徑之一。在音樂教學(xué)中引入多媒體，不僅可以打破時間、空間的局限，還可以讓學(xué)生在直觀生動的情境中感受到某樂曲中所蘊(yùn)含的情感，實現(xiàn)情景交融，增添音樂的感染力。我在進(jìn)行肖邦《葬禮進(jìn)行曲》教學(xué)的時候，會先讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來查詢一些有關(guān)于肖邦生平事跡、創(chuàng)作風(fēng)格以及該樂曲創(chuàng)造背景等內(nèi)容，使其能夠?qū)υ摌非幸粋�大致的了解。這首樂曲由始至終都在表達(dá)深沉的情緒和愛國情感，所以我會利用多媒體來播放一些19世紀(jì)波蘭大動蕩的視頻或者我國在19世紀(jì)被侵略的影像，為學(xué)生提供一個真實的情境，與此同時我還會播放這首樂曲，使學(xué)生在景、樂交融中與肖邦產(chǎn)生共鳴，以此在音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的人文情懷。
三、創(chuàng)新教學(xué)評價
在傳統(tǒng)的高中音樂教學(xué)中，教師一般采取考試的方式來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式壓抑了學(xué)生的個性發(fā)展。因此，教師要對評價方式進(jìn)行創(chuàng)新，以學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展為基準(zhǔn)，開展豐富的評價活動。我一般會利用期末時間來開展音樂會，讓學(xué)生自由地上臺表演，或者讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)過的樂曲來編排舞臺劇，將音樂與表演結(jié)合起來，以此發(fā)展學(xué)生的個性、特長，并以觀眾或者小組投票為最終評價結(jié)果，做到公正、公開。
總之，在對高中音樂教學(xué)進(jìn)行改革的時候，教師需要轉(zhuǎn)變固有的觀念，以學(xué)生為中心來創(chuàng)設(shè)各種活動，以此激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，以此提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
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